《簡單推理》教學設計（課標版）
教學內容背景材料：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊第八單元的簡單推理教學目標：1.經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3.體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。教學重點：經歷簡單推理的過程教學難點：推理依據的敘述教具準備：教學課件， 學具準備： 教學過程：步驟師生活動修改意見設計意圖一. 二.1. 2. 3. 4. 三、1. 2. 3. 4. 四談話導入：師：新學期開始班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）探索新知做出判斷師：（課件演示）現在其中的一個說：“我不是哥哥。”現在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由你為什么做出這樣的判斷？先在小組內交流，然后班內匯報。小結師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。找氣球師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是藍色的。根據他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學生判斷并說明理由。拓展應用可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？ 紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？ 小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？ 課堂總結，完成評價表 從學生身邊的事情引入，學生有話說，有想法與大家交流，學生的興趣就充分的調動起來。 在兒童的知識經驗里，已經儲備了一些合情推理的知識經驗，所以學生參與的積極主動。并能簡單說明理由。 遵循學生的認知特點，用兒童喜聞樂見的故事形式把活動進一步向縱深發展，容易調動學生參與的熱情。 兒童的生活里，已經積累了一些合情推理的知識經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。有許多內容，與教材所提供的素材相比有過之而無不及。所以，在練習內容的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、有一定生活經驗的素材，讓學生猜一猜，說一說為什么？目的在于讓學生充分體驗到推理在生活中有非常廣泛的用途，密切數學與生活的聯系。 反思：