“生活中的推理”課堂實錄與反思
教學內容：新世紀小學數學三年級上冊第86~87頁內容
教學目標：
1、通過讓學生經歷推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理，并判斷其結果。
2、通過與同伴交流推理的過程，培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力，并在交流與討論的過程中，獲得良好的情感體驗。
教學過程：
一、歡迎來到華僑城小學
師：大屏幕上的這句話大家會讀嗎？誰來讀一遍？
生：welcome to our school
師：今天有很多外地的老師到我們學校參觀，看我們同學上課，讓我們一起把這句話送給他們好嗎？轉過身去，一起對客人說——
生齊：welcome to our school
cai課件繼續演示華僑城美麗的校園環境。
師：讓我們先和客人們一起欣賞一組圖片，這是什么地方？
生：我們學校。
師邊播放課件邊解說：華僑城小學是一所園林式、花園式的學校，一年四季綠樹成蔭，整個校園都掩映在綠樹與鮮花叢中，早在1994年我們學校就被評為國家級綠色學校。我們的校園環境這么好，主要是全校師生都有非常強的環保意識，都能自覺地地愛護我們的校園環境。
二、是誰撿起了校園里的垃圾
cai課件從美麗的校園環境一下切換到地面的一處垃圾上。
師：哎喲，不知哪位小朋友送牛奶盒時掉了一個，一陣風把一片黃葉也吹落下來了，這和周圍干凈的地面多不協調啊。瞧！有一個人走過來了，你看，他撿起了垃圾，這是誰呢？
生：顧笑童。
師：為什么？
生：頭發有點像。
生：我覺得有點像歐慧怡。
師：從哪兒看出來的呢？
生：頭發、還有發卡有點像。
生：我猜是陳善樂吧，因為早上我看見她穿的就是這件毛衣。
……
師：到底是誰呢？我再給大家提供一點線索吧。（課件演示撿垃圾的同學的側面，接著是整個正面）
學生看到畫面，一起笑起來，說：是陳善樂！
師：原來真的是陳善樂呀。讓我們為善樂這種自覺保護校園環境的行為鼓鼓掌吧。
師：剛才大家在猜這個人的時候，是怎么猜出來的？
（根據學生的回答，分別板書：仔細觀察——尋找線索——認真分析）
師：這個過程，這種能力就是我們數學中所說的“推理”，這節課，我們學習“生活中的推理”。
三、了解我們的興趣班
1、他們參加哪個組
師：剛才我們帶客人們參觀了校園，下面再去了解一下我們的課外興趣小組吧。（課件出示第1題）
師指名讀題
學校組織了足球、書法和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項。笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡書法。
師：誰能用最簡單的語言概括一下題目的意思？
（學生回答得不是很準確）老師引導他們：題目說了幾個人？幾個組？每人參加一個組，沒有重復，是嗎？到底哪個同學參加了哪個興趣小組？你能根據題目給出的信息進行推理嗎？
學生小組內互相討論，3分鐘后指名匯報。
生1：題目說淘氣喜歡書法，他肯定是書法小組的，剩下的笑笑不喜歡足球，那笑笑就是電腦小組的，小明肯定就是足球小組的。
生2，生3：略。
師：說得非常好！剛才三個同學的發言有一個共同的特點，你聽出來了嗎？
生4：他們都是先確定淘氣是書法小組的。
師：為什么他們都要先確定淘氣呢？
生5：因為題目直接告訴我們了淘氣喜歡書法。
師：也就是說這是一條“直接信息”，是嗎？（板書：先抓直接信息）