美麗的錯誤（一次計算技巧能力的培養(yǎng)）
蔣坤一次， 班長張迪向我匯報，一向比較調(diào)皮的學(xué)生張軍帶撲克牌到學(xué)校玩，要我給他沒收并批評他。我一聽也非常上火，把他給我叫辦公室來。但是我們還是憑著教師的赤誠之心壓住火氣，可是怎么教育他呢？我在思考著：張軍吧，一直比較貪玩，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而數(shù)學(xué)成績一直落在后面。我得用特殊方法進(jìn)行教育。
不一會，張軍被叫到了辦公室，我壓住火氣，讓他拿出了撲克牌，從中抽出了A到10四十張牌。隨機(jī)抽出了四張：2、5、6、3。我對張軍說：“老師給你出一道題，如果你做出來，老師就不批評你，好嗎？”接著說：“你能把老師剛才抽出的四張牌用加、減、乘、除、括號把它們組織起來，讓其結(jié)果是24嗎？”張軍開始不相信，慢慢地開始思考。可是過了很長時間，也沒想出來，我只好給他我的答案。我說：“這題目方法很多呀，你看，可以這樣，5×6-2×3=24，（5+3）×（6÷2）=24，2×5×3-6=24……你只要動腦筋就可以算出來呀！”我接著又抽出了四張：3、8、2、1，這次，張軍很快找出了答案：3×8÷（2-1）+24。我很是高興，又乘機(jī)讓他做了幾道，他都是很快找出了答案。
最后，我對張軍說：“你以后可以用撲克牌來進(jìn)行剛才老師給你說的‵速算24′的游戲，但要記住兩點，一是不能玩其他的游戲，只能用于學(xué)習(xí)；二是只能在家里算，不能再帶到學(xué)校。”
張軍誠懇地使勁地點頭，同時不知是羞的還是激動的，臉上紅通通的。我想，我的教育目的應(yīng)該是達(dá)到了。
從此，真的見張軍不大調(diào)皮了，并且愛上了數(shù)學(xué)的計算學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他的成績進(jìn)步是在情理之中的，不用在贅述了。
數(shù)學(xué)的教學(xué)技巧就在身邊，你如果去巧妙地運用，你不一定成為數(shù)學(xué)家，但一定對得起你是個合格的數(shù)學(xué)教師的稱號。