我是誰
3. 師補充介紹：錄像──行人不遵守交通規則造成的惡果。
五、結語：生活中我們的角色在隨場所變化而發生著變化，而不同的場所又對我們提出了不同的要求，希望同學們在生活中真正做個好孩子、文明的小學生、小乘客、小游客、小顧客，成為我們祖國合格的接班人。
板書設計：
我是誰
1. 我是誰 教學目標： 1.指導學生初步了解自己的特點，能分辨自己和他人的不同之處，從而達到認識自己、肯定自己的目的。 2.加強同學間的相互認識、交流，認識別人的獨特之處。...
活動目標：1、理解故事內容，在與小鼴鼠一起尋找”肇事者”的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行大膽的描述;2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。...
北京市平谷區夏各莊鎮安固小學 秦翠華教學目標：1. 使學生明白不同場所我們的角色會發生不同的變化；而不同的角色又會對我們提出不同的要求；2. 通過討論、體驗等活動，促使學生主動履行自己的職責；并通過“組成文明小隊發現錄像中的人做...
家譜是宗族制度的一部分，一定程度上建構了中國古代的道德文明。具有學術研究的價值，成為重要的歷史資料。家譜可以尋根，既體現文化認同，又看到普通百姓的家族變遷。家譜是重要的精神財富，具有強大的教化作用。...
我是芳園幼兒園的舞蹈老師，每周二的下午，是中二班的舞蹈課。他們看起來要比我們班的小朋友淘氣一些，但總是很熱情，看到我總會很大聲的打招呼：“王老師好”。...
課題名稱 告訴電腦我是誰科目信息技術教學對象三年級提供者許兵課時1課時一、教材內容分析本節課是三年級下冊第二單元《我用電腦寫日記》的第一課時內容，是在學生已經學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。...
1. 我是誰 教學目標： 1.指導學生初步了解自己的特點，能分辨自己和他人的不同之處，從而達到認識自己、肯定自己的目的。 2.加強同學間的相互認識、交流，認識別人的獨特之處。...
1. 我是誰 教學目標： 1.指導學生初步了解自己的特點，能分辨自己和他人的不同之處，從而達到認識自己、肯定自己的目的。 2.加強同學間的相互認識、交流，認識別人的獨特之處。...
老師總結：事物總是發展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發展的眼光看自己。講故事：《小拳擊手的故事》——一個自我認識的成功者要正確、全面客觀地看待人的優勢與劣勢，了解自己的長處與短處，認識...
第8課：我是誰教學目標：通過本課的學習，利用學生已有的認知經驗，為什么要認識自我，（認識自我的必要性），從學生的需要出發。利用學生之間的相互評價，引導學生體驗、感受，我在別人心目中是個什么樣子，教給學生認識自我的方法，使學...
北京市平谷區夏各莊鎮安固小學 秦翠華教學目標：1. 使學生明白不同場所我們的角色會發生不同的變化；而不同的角色又會對我們提出不同的要求；2. 通過討論、體驗等活動，促使學生主動履行自己的職責；并通過“組成文明小隊發現錄像中的人做...