告訴電腦我是誰；
課題名稱
告訴電腦我是誰
科目
信息技術
教學對象
三年級
提供者
許兵
課時
1課時
一、教材內容分析
本節課是三年級下冊第二單元《我用電腦寫日記》的第一課時內容，是在學生已經學會了鍵盤操作的基礎上進行教學的。教材通過創設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現實問題情境，首先復習注音和在“記事本”輸入拼音，接著通過舉例演示讓學生在“寫字板”中用“智能abc輸入法”試著練習輸入自己的名字并學會保存，然后讓學生探討掌握一個特殊拼音字母“ü”的輸入方法，通過操作實踐鞏固輸入文字方法，最后交流學習收獲。本節課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”輸入文字。教學難點是特殊拼音字母“ü”的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：讓學生學會用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字。
過程與方法：讓學生運用知識遷移方法來幫助解決新的知識和問題。
情感態度與價值觀：通過動手實踐培養學生良好的操作習慣，通過探討學習，對學生進行環保意識等德育教育。
三、學習者特征分析
學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入字母、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時在社會科技迅速發展的今天，增強培養學生的信息意識和環保意識，對學生進行德育教育在本節信息課的教學中也得到進一步提升。
四、教學策略選擇與設計
本節課的教學從寫日記入手，通過創設“想用電腦寫日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現實問題情境激發學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在游戲闖關和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的名字和“我是環保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習輸入唐詩《靜夜思》，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環境及資源準備
學生在游戲闖關和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件,學生準備課本。
六、教學過程
教學
過程
教師活動
學生活動
設計意圖及
資源準備
一、激趣導入
同學們喜歡寫日記嗎？堅持寫日記是一種良好的學習習慣，可以培養我們多方面的能力。我也經常寫日記，而且還寫進了電腦。老師向學生展示日記，讓學生說說用電腦寫日記的好處。緊接著問學生想用電腦寫日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字？這節課老師就和大家一起來探討學習。
學生傾聽，并討論做出相應回答。
從生活日記入手，通過展示老師電腦日記，激發學生的學習興趣并有機進行環保和信息意識教育。
二、新課準備
1. 我們和電腦已經交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰？揭示課題：《告訴電腦我是誰》
2. 出示課件：第一關──溫故練習。
學生觀看課件后，獨立進行操作。交流匯報結果。
這一環節通過復習注音和輸入拼音為新授課做好準備。
三、探究新知解決問題
1. 向學生介紹 “智能abc輸入法”。
2. 演示“智能abc輸入法”的切換方法。
3. 演示用鍵盤切換中文輸入法。出示課件。
4. 演示啟動“寫字板”程序，然后切換到“智能abc輸入法”，讓學生說說啟動的方法。
5. 老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學生輸入自己的名字。