六年品德與社會 地球有多大教學設計
5、地球上的四大膚色，感悟地球之美。
師：地球上的人們因地理環境不同，因飲食習慣不同，因生理結構不同 ，慢慢的發生的變化，地球上的人們因皮膚的顏色可分為——（課件出示）
師：你是哪種膚色的人？看看你周圍，想象你認識的朋友，你覺得他們皮膚的顏色和你一樣嗎？對，我們中國人，也可以說亞洲大多數人都是黃色人。那么白色人你認為他們居住在哪里呢？（讓學生在地球儀上面指一指相關的地理位置）
師：不同膚色的人共同生活在地球上，由此你最想對大家說的一句話是什么呢？
6、認識千姿百態的地形，感悟地球之美，樹立環保意識。
師：你們說得真好！學到這里，地球媽媽給你留下了怎樣的印象？
師：是呀，地球媽媽太偉大了！生活在她的懷抱里，我們感到真是幸福，可地球媽媽也有她的喜怒哀樂，也有她豐富的情感（課件出示地形，教師講解）
師：這就是地球上豐富多采的地形。此時此景，你想對地球說點什么？（學生回答）
師：是呀，在茫茫宇宙中，迄今為止還沒有找到第二顆適合我們人類居住的星球，地球是我們唯一的家園。（板書）
師：同學們，這么大，這么美，這么奇的地球，有誰不想把她賞個遍呢？
課后拓展延伸：地球上有這么多的國家，我們繼續搜集資料，并借助地球儀認識不同國家，了解他們在地球上的位置，感悟他們獨特的風土文化，下節課交流你的發現。
三、教學反思
經過三個班的教學，對這一節的教學有幾點心得：
1.在新課標培訓階段，認識到分組的重要性，在上課之前就對學生分組，并培訓了小組長，教學過程中證明作用非常大。沒有出現“摁不下去”的情況，分組對于組織探究教學非常重要。
2.利用學生的年齡特點，調動學生參與教學活動的效果比較好，3個班的課堂氣氛都非�；钴S。
3.還存在照顧不到的學生，分組時對學生的了解不夠，“組內異質，組間同質”原則沒有充分體現，有的組同學始終沒有發言，課后還要了解情況，如果存在問題，就有重新分組的必要。