思品教案－同情和幫助殘疾人
開(kāi)展社會(huì)理論活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）以小隊(duì)為單位到大街上、社區(qū)里開(kāi)展助殘活動(dòng)。
（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛(ài)心。
（3）排演助殘活動(dòng)，到福利院為殘疾人表演。
幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。
幫扶過(guò)程：
（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉手”幫扶對(duì)象。
（2）了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助？
（3）制定幫扶計(jì)劃。
（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。
（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。
兒子訂的故事報(bào)到了，我感興趣的翻閱起來(lái)，感覺(jué)不錯(cuò)，我就對(duì)兒子說(shuō)：，這份故事報(bào)還挺好看的呢。你也看看？?jī)鹤幼哌^(guò)來(lái)說(shuō)：我瞧瞧。說(shuō)著兒子接過(guò)故事報(bào)認(rèn)真地閱讀起來(lái)。 沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，兒子就把一張報(bào)紙看完了，對(duì)我說(shuō)：媽 媽，我看完了。...
小玉今天穿著一雙系帶的旅游鞋，活動(dòng)完準(zhǔn)備吃飯時(shí)，她坐在地臺(tái)系鞋帶。吃飯的時(shí)間到了，她依然在不慌不忙地系著，我等了5.6分鐘，鞋帶還是沒(méi)系上，她也不請(qǐng)老師幫忙。我實(shí)在等不住了，說(shuō)：“老師幫你來(lái)系，該去吃飯了。...
當(dāng)玩具掉到地上時(shí)老師問(wèn)：“誰(shuí)的玩具掉在地上了？”當(dāng)廁所門外嘰嘰喳喳時(shí)老師們會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)躲在廁所那邊玩了”聽(tīng)到的答案總是“不是我”或者是“不知道”，很難聽(tīng)到“這是我干的”。...
放學(xué)了，我們班排著整整齊齊的隊(duì)伍向校門口走去。校門口的家長(zhǎng)也都急切地向園內(nèi)張望著，“老師，張怡寧走不動(dòng)了。”我一回頭發(fā)現(xiàn)張怡寧此刻正拖拉著鞋向前挪著，我問(wèn)：“怎么了?”她說(shuō)：“鞋扣開(kāi)了”我說(shuō)：“趕快扣上吧”她看著我不說(shuō)話，...
本學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)進(jìn)了兩名新生，第一天入園，兩名孩子哭鬧的現(xiàn)象都比較的嚴(yán)重，針對(duì)孩子的不同情況，我們采用了不同的辦法使幼兒能盡快的融入到了集體生活。1、針對(duì)新生的不同個(gè)性采取不同的辦法。...
您的寶寶上幼兒園了，這是孩子邁入社會(huì)的第一步。離開(kāi)熟悉的家，離開(kāi)疼愛(ài)自己的父母、長(zhǎng)輩，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，獨(dú)自融入幼兒園的集體生活，您的孩子難免會(huì)有哭鬧和不適應(yīng)。...
然然是這學(xué)期來(lái)我們中一班的一位小朋友，性格很內(nèi)向，在幼兒園很少和老師小朋友說(shuō)話。每天來(lái)上幼兒園時(shí)，她總會(huì)帶有極不情愿的情緒，拉著她奶奶的手不肯放，臉上還掛著淚花，需要老師拉著她的手安慰很長(zhǎng)一段時(shí)間才能平靜下來(lái)。...
如果感到幸福你就拍拍手，隨著幸福拍手歌的響起，又是孩子們載歌載舞、展示自己才藝的圣誕節(jié)到了.當(dāng)小朋友都樂(lè)呵呵地手舞足蹈的時(shí)候，家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有些孩子身體很靈活，蹦來(lái)蹦去像兔子一般，但是有些孩子相對(duì)就表現(xiàn)得笨手笨腳，走路...
目標(biāo)：1、根據(jù)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性想象動(dòng)物為人們做些什么，發(fā)展幼兒的想象力。2、讓幼兒大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。...
千克、克、噸三個(gè)質(zhì)量單位均是比較抽象的計(jì)量單位，它沒(méi)有長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，也不能直接進(jìn)行觀察的。因此，在幫助每個(gè)學(xué)生建立三個(gè)質(zhì)量單位時(shí)，需要注意下列幾個(gè)方面的問(wèn)題。...
最近有一本家教類的書讓我印象深刻，它就是《好品格決定好未來(lái)》。其實(shí)市場(chǎng)上家教類的書早已讓人審美疲勞，但這本書還是讓人眼前一亮。因?yàn)樗嬖V父母?jìng)儯犯窠甜B(yǎng)決定孩子一生成功，品格教養(yǎng)是孩子未來(lái)的奠基工程。...
在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者；是知識(shí)、技能的傳遞者；是幼兒生活的看護(hù)者；是幼兒行動(dòng)的指揮者。幼兒往往是接受知識(shí)、技能的容器。...
起床了，孩子們一個(gè)一個(gè)興奮地從被窩里攢鉆了出來(lái)，一會(huì)兒已經(jīng)有五六來(lái)個(gè)孩子已經(jīng)起床，在教室里喝水等待了，這時(shí)有一個(gè)小朋友喊著“老師，我倒不到水”。我們班級(jí)的飲水桶比較高，矮個(gè)子的小朋友倒水確實(shí)很困難，常會(huì)把水倒灌到袖子里。...
一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，懂得運(yùn)用法律的武器，通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。...
結(jié)合當(dāng)代的發(fā)展，我們得出人與人交際方面能力對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很重要，但是目前有許多的家長(zhǎng)們不注重對(duì)孩子這一方面的培養(yǎng)，從而使得小孩子們長(zhǎng)大以后很容易產(chǎn)生心理上的問(wèn)題，以下就來(lái)結(jié)合實(shí)例看看吧！...