我的祖國多遼闊教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)生隨意發(fā)言(北京、中國臺(tái)灣、貴州、海南、香港和澳門)
    這些都是屬于省級(jí)行政單位,大家可千萬不要忘記了她們呀!我們知道,香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的,澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。
    【設(shè)計(jì)意圖】:只有在老師的引領(lǐng)下,自主的習(xí)得知識(shí),才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。按四條不同的路線找到相應(yīng)的省級(jí)單位,這既是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的梳理,又向?qū)W生滲透了讀圖的方法,真正做到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、平等的合作者。
    活動(dòng)三:游戲中熟悉
    過渡:下面我們通過一組競(jìng)賽游戲來記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和在地圖上的大體位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來熟悉這些省區(qū)。
    競(jìng)賽一:“找門”游戲:將全班分為三個(gè)小組,一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱,另一組負(fù)責(zé)說出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心,最后一組負(fù)責(zé)指圖(說出大體位置)。
    每次從每組抽出一名同學(xué),選其中的一名同學(xué)先說,另外兩名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對(duì)了加一分,說錯(cuò)了不給分,最終以分?jǐn)?shù)來定哪組獲勝。
    競(jìng)賽二:“拼圖游戲”:每個(gè)人買一套拼板,或自己找一幅大小合適的中國行政區(qū)劃圖,將其按照行政區(qū)劃分成34份,并且以組為單位進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組拼得又快又好。
    競(jìng)賽三:“找鄰居”:從班里選出34名同學(xué),分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位,剩下的同學(xué)作裁判,教師說出某個(gè)省級(jí)行政單位的名稱或行政中心,也可在地圖上指出它的位置,然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來,同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來,并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分,看誰扣分扣得最少。并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)把祖國的整個(gè)版圖在黑板上拼出來。
    【設(shè)計(jì)意圖】:注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的理解。三個(gè)游戲活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全身心參與、真正做到活動(dòng)著、快樂著、收獲著,不為活動(dòng)而活動(dòng),更不是把活動(dòng)作為課堂景觀來點(diǎn)綴教學(xué)過程。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮針對(duì)性、層次性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
    除了地圖,日常生活中,還有很多可以表現(xiàn)我國行政區(qū)的事物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    學(xué)生交流匯報(bào)
    【設(shè)計(jì)意圖】:鏈接生活實(shí)際是品德課教學(xué)的一個(gè)重要方面。課前、課中、課后的活動(dòng)設(shè)計(jì)都以來源于生活而回歸生活、指導(dǎo)生活、服務(wù)生活為目的,因此,我在這兒不忘提醒學(xué)生聯(lián)系日常生活想一想,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考分析。
    總結(jié):有了行政區(qū)的劃分,使我們生長在幅員遼闊的十三億中國人民,同樣感覺到了生活的方便,社會(huì)的安定、人民的團(tuán)結(jié)和祖國的繁榮昌盛。讓我們一起高聲歌唱我們偉大的祖國,祝愿她從今走向繁榮富強(qiáng)!
    課件播放歌曲《歌唱祖國》。
    (學(xué)生版圖事先由教師把地圖貼在硬紙板上,然后按省級(jí)行政單位剪開,分發(fā)給學(xué)生。)
    活動(dòng)四:延伸探究
    1、回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào),試著用最短的時(shí)間說出該城市所在的省區(qū)。