泰山版六年級品德與社會下冊第二單元 多姿多彩的世界教案
第二單元 多姿多彩的世界總第( 第四課第一課時 ）課時課題（內容）不同地域的衣食住行課型新授教學目標知識與能力引導學生討論交流，養成自我收集資料和整理資料的良好習慣過程與方法通過學生上網查詢，書籍翻閱，激發學生的好奇心和興趣情感態度價值觀培養學生傳承文明，熱愛生活，體驗快樂，熱愛多彩多姿的情感教學重難點世界民居，民族服飾課前準備制作多媒體，收集民族衣食住行方面的情況，收集圖片以便進行展覽遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案導入:每個民族都有自己的傳統文化，每個民族也有屬于自己的生活習俗。由于不同地域，不同地理條件，使得文化習俗各異，因而表現在衣食住行方面各具特色。教 師 活 動學 生 活 動應對預案1：世界民居覽勝人們常說一方水土養育一方人，居住在世界各地的人們生活習慣有很大差異，為什么形成這些有趣的現象？見過那些不同民族的住房。傣族的竹樓，蒙古的蒙古包····沙特阿拉伯一些旅館為什么把床鋪安排在屋頂。說說我們身邊的房子，再說說我國少數民族與國外的房子，能不能發現不同房子的秘密。馬來西亞的吊腳樓、浮腳樓，愛斯基摩人的雪房子····學生討論 為什么這些地方的房子不盡相同?說說造成這些不同的原因是什么。出示圖片播放多媒體全班交流教 師 活 動學 生 活 動應對預案2：民族服飾萬花筒見過那些民族服飾，你覺得這些服飾有什么特點？還見過哪些有趣的民族服飾?為什么漂亮的絲綢服裝大多出自我國江浙一帶？蒙古服飾，日本和服，土著居民服飾，阿拉伯頭巾，蘇格蘭男人的短裙、收集展覽世界各民族服飾圖片討論板書設計1：世界民族覽勝2：民族服飾萬花筒教學反思 備課教師：總第( 第四課第二課時 ）課時課題（內容）不同地域的衣食住行課型新授教學目標知識與能力引導學生討論交流，養成自我收集資料和整理資料的良好習慣過程與方法通過學生上網查詢，書籍翻閱，激發學生的好奇心和興趣情感態度價值觀培養學生傳承文明，熱愛生活，體驗快樂，熱愛多彩多姿的情感教學重難點飲食文化，出行方式課前準備制作多媒體，收集民族衣食住行方面的情況，收集圖片以便進行展覽遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案 導入：上一節課我們學習了世界民居，民族服飾，學到不少的知識。這一節課呢？我們學習飲食文化，出行方式。教 師 活 動學 生 活 動應對預案1：飲食文化面面觀我這里也有一些不同地域不同民族創造的飲食文化，形成獨特的飲食文化