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《品德與生活》一年級上冊我們的校園教案

發布時間:2020-02-24

《品德與生活》一年級上冊我們的校園教案


(三)活動三,我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下,我們的校園是多美呀!可是前幾天,康康熊卻看到了這樣的一幕(多媒體出示視頻)
視頻1:一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
(1)老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫,可是他這樣做對嗎?他應該怎么做呢?(學生交流)
視頻2:一個小朋友在花圃里采花。
(1)這花多漂亮呀,可它離開了綠葉,就沒有生命了,這個小朋友這樣做對嗎?如果是你,你會怎么做呢?(學生交流)
視頻3:上課的時候,一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
(1)你們說這樣做,課桌疼不疼啊?如果你也發現了這樣的情況,你準備怎么做呢?(學生交流)
2、作為學校的小主人,老師想請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀?(學生討論交流)
3、根據學生的交流情況,多媒體相機出示:
a、愛護校園里的每一草,每一木
b、勤打掃,讓校園更干凈、整潔
c、愛護校園里的每一樣公共設施 【設計思路:正面教育是一種手段,能夠直觀地告訴學生應該怎么做,有時,反面教育也能達到相同的目的,通過反面的例子,也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的,哪些是不應該做的,怎樣做才是愛護校園。】
(四)總結:小朋友們,通過今天的活動和游戲,相信大家已經了解了我們的新家——乘航小學了,祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習,健康的成長。
(播放flash《校園的早晨》)
三、課件制作和使用的設想
    本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻,激發學生當小導游的愿望,然后相機出示當小導游的條件,幫助學生當好小導游,在學生對校園有了一定的了解和感情以后,在課件制作過程中,插入一些破壞校園環境的視頻,讓學生從反面認識到愛護校園是我們每個小學生的責任,誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美,根據學生的交流,課件出示相應做法,指導學生的行為,使學生真正成為校園的小主人,最后在flash《校園的早晨》中結束本課。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
1、在本課的教學中,指導學生當好小導游,是一個重點,也是一個難點,因此在組織教學時,應該盡量指導細致,指導到位,不一定要達到多高的水平,至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來,以此來加深學生對學校的全面認識,了解校園不同崗位的工作人員,懂得尊重,學會感謝,培養主人翁意識。
2、在指導學生畫畫時,不僅要鍛煉學生的畫畫能力,也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量,進而產生熱愛校園的感情。
3、在指導學生辨析時,不僅要讓學生知道這樣做不好的原因,更要在以后的學習生活中避免出現這樣的情況。提高學生的辨析能力,在今后的學習生活中做到愛護校園。
本課教學設計總體評價與反思:
《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學了》的第二課,本課的設計重在讓兒童熟悉校園環境,克服對環境的陌生感,逐步適應在新環境下的新生活。并依據《品德與生活課程標準》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗,懂得和諧的集體生活的重要性,發展主體意識,形成開朗、進取的個性品質,為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎;以及“動腦筋、有創意地生活”中發展兒童的創造性和動手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題,增添生活的色彩和情趣,并在此過程中充分的展現并提升自己的智慧而設計的。低年級學生活潑好動,對于新事物充滿了好奇,但是記憶力卻不太好,對新環境適應較慢,對周圍的環境熟悉需要時間的特點。在教學過程中,應注重教學設施資源的利用,通過一系列有組織的探究活動使學生對校園的設施、設備有更多的了解,增進對學校的親近感。在帶領學生認識相關設施時,教師要在課前設計好活動路線,與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。讓學生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導游帶領參觀校園、畫圖、做練習等一系列活動來強化學生記憶,讓學生盡快熟悉環境。在熟悉環境的基礎上,設置了幾種在學校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習,通過這些模擬練習,使學生更加熟悉校園環境,認識到校園設施和我們每日學習的密切關系,同時,在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。整個教學過程采用多種形式進行教學,如:畫畫、辨析、小導游、找朋友等,有利于學生各個方面的發展。值得注意的是,本課的教學方式比較靈活多樣,教師在指導的過程中要抓住精髓,讓學生真正體會到要愛護校園,做好校園的小主人。同時,教師要視整個學習過程為學習人際交往、培養鍛煉能力的過程,其中隱含的非智力因素發展目標不容忽視,而不是流于形式,看熱鬧而已。總之,學習《我們的校園》這一課,就是要讓學生盡快適應從幼兒園到小學的轉變,盡快適應小學生活。

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