山美版品德與社會三年級下冊 春游去哪里教學設計
《品德與社會》
（山美版）三年級下冊
第二單元 走進春天 活動1 春游去哪里
活動目標：1、了解家鄉的自然環境
2、知道民主平等在集體生活中的重要性；知道民主生活的基本原則：少數服從多數，個人服從集體。
3、能通過各種途徑調查了解家鄉的自然環境。
4、會過民主生活，討論問題能積極發表意見，并能聽取別人的意見。
5、能討論制定春游計劃，選擇地點、路線。
6、感受家鄉的發展變化，萌發對家鄉的熱愛之情。
教學過程：
一、 創設情境，談話導入：
同學們，春回大地，萬物復蘇，你們一定已經感受到了春天的到來，花也開了，草兒綠了，鳥兒唱歌了，大自然復蘇的感覺真的是很好，可以聞到花的香味，可以嗅到青草的氣息，小鳥嘰嘰喳喳向我們發出了邀請：快放松你的心情，走進春天的懷抱……在這個溫暖美麗的季節，你們最盼望學校什么活動？（春游）。
春天多美麗呀！每年的春游都是老師幫我們選地點，今年的春游到哪玩由大家來定，為老師當一當參謀,怎么樣？
（以參加春游這一深受學生喜愛的戶外活動為話題吸引住學生注意力，為整個教學活動做好鋪墊）
二、初步計劃：
1、在我們青島的春天，中山公園的櫻花開了，紅島的蛤蜊節開幕了，嶗山花繁葉茂，流水潺潺，到處生機盎然，還有雨林谷、海底世界、野生動物園等等好多美麗又好玩的地方，你們通過課前查閱資料，還知道哪些美麗的景點?
青島有這么多美麗的地方，到哪里去好呢，同學們一定都有自己的想法，誰來說說你最想去的地方是哪里呢？
2、師生互動交流。
通過學生的交流，教師滲透春游的地點要求，我們的春游只有一天時間，哪些地方早上去下午就能回來的，而且是適合春天去旅游的，能讓同學們增長知識，或有所收獲的。
（“學生自主交流想去的地點”這一環節的設計，為學生提供互相學習的條件、創設主動參與的學習氛圍，幫助學生形成新的知識積累。）
三、分組進行交流的準備
現在每個小組交流一下，你們小組要推薦的春游地點，在小組討論研究：為什么要選擇去這里春游？選擇哪些能證明自己組觀點的圖片或資料，說服別人。
四、介紹和評選
1、各組選派一個代表來說明理由。收集資料，交流自己想去的理由，嘗試說服別人。
2、相互可以提出問題，提出意見。
3、各組自由發表自己的見解，嘗試說服別人。
（學生從景觀、安全、適合春游、有趣等多方面進行交流評價，充分發揮學生的主觀能動性，給學生以大膽表述自己見解的機會，適時的進行點撥和引導，使學生了解自己和集體的需要，在學生積極主動的參與、評價中，使課堂成為學生生活經驗不斷豐富、認識逐步加深，價值觀不斷形成的過程。）
五、確定最受歡迎的春游地點。（決定的方法由學生自己想出來）
并采用競選的形式，最終達成共識。
（發揮學生自主性，引導學生主動思考合理的解決辦法，使學生明晰少數服從多數的集體生活常識）
六、辨析幾種錯誤的行為----17頁
七、制定春游活動計劃書
1.確定了春游的地點，咱們開展什么活動能讓大家既玩的開心，又很有收獲的？現在，在小組商量一下你們準備設計什么活動。注意，活動要注意安全哦。