山美版品德與社會三年級下冊 春游去哪里教學設計
《品德與社會》
(山美版)三年級下冊
第二單元 走進春天 活動1 春游去哪里
活動目標:1、了解家鄉的自然環境
2、知道民主平等在集體生活中的重要性;知道民主生活的基本原則:少數服從多數,個人服從集體。
3、能通過各種途徑調查了解家鄉的自然環境。
4、會過民主生活,討論問題能積極發表意見,并能聽取別人的意見。
5、能討論制定春游計劃,選擇地點、路線。
6、感受家鄉的發展變化,萌發對家鄉的熱愛之情。
教學過程:
一、 創設情境,談話導入:
同學們,春回大地,萬物復蘇,你們一定已經感受到了春天的到來,花也開了,草兒綠了,鳥兒唱歌了,大自然復蘇的感覺真的是很好,可以聞到花的香味,可以嗅到青草的氣息,小鳥嘰嘰喳喳向我們發出了邀請:快放松你的心情,走進春天的懷抱……在這個溫暖美麗的季節,你們最盼望學校什么活動?(春游)。
春天多美麗呀!每年的春游都是老師幫我們選地點,今年的春游到哪玩由大家來定,為老師當一當參謀,怎么樣?
(以參加春游這一深受學生喜愛的戶外活動為話題吸引住學生注意力,為整個教學活動做好鋪墊)
二、初步計劃:
1、在我們青島的春天,中山公園的櫻花開了,紅島的蛤蜊節開幕了,嶗山花繁葉茂,流水潺潺,到處生機盎然,還有雨林谷、海底世界、野生動物園等等好多美麗又好玩的地方,你們通過課前查閱資料,還知道哪些美麗的景點?
青島有這么多美麗的地方,到哪里去好呢,同學們一定都有自己的想法,誰來說說你最想去的地方是哪里呢?
2、師生互動交流。
通過學生的交流,教師滲透春游的地點要求,我們的春游只有一天時間,哪些地方早上去下午就能回來的,而且是適合春天去旅游的,能讓同學們增長知識,或有所收獲的。
(“學生自主交流想去的地點”這一環節的設計,為學生提供互相學習的條件、創設主動參與的學習氛圍,幫助學生形成新的知識積累。)
三、分組進行交流的準備
現在每個小組交流一下,你們小組要推薦的春游地點,在小組討論研究:為什么要選擇去這里春游?選擇哪些能證明自己組觀點的圖片或資料,說服別人。
四、介紹和評選
1、各組選派一個代表來說明理由。收集資料,交流自己想去的理由,嘗試說服別人。
2、相互可以提出問題,提出意見。
3、各組自由發表自己的見解,嘗試說服別人。
(學生從景觀、安全、適合春游、有趣等多方面進行交流評價,充分發揮學生的主觀能動性,給學生以大膽表述自己見解的機會,適時的進行點撥和引導,使學生了解自己和集體的需要,在學生積極主動的參與、評價中,使課堂成為學生生活經驗不斷豐富、認識逐步加深,價值觀不斷形成的過程。)
五、確定最受歡迎的春游地點。(決定的方法由學生自己想出來)
并采用競選的形式,最終達成共識。
(發揮學生自主性,引導學生主動思考合理的解決辦法,使學生明晰少數服從多數的集體生活常識)
六、辨析幾種錯誤的行為----17頁
七、制定春游活動計劃書
1.確定了春游的地點,咱們開展什么活動能讓大家既玩的開心,又很有收獲的?現在,在小組商量一下你們準備設計什么活動。注意,活動要注意安全哦。