人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案（精選13篇）

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇1

　　第二單元 讓家園更美好

　　第一課 我們的大地媽媽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

　　2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入。

　　1. 同學(xué)們，在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

　　2. 生活當(dāng)中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因?yàn)槲覀儞碛型�一個(gè)地球。

　　3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課。（板書：1。我們的大地媽媽）

　　活動(dòng)一：追尋記憶，尋美搜索隊(duì)。

　　1. 游戲：跟老師一起做做這些動(dòng)作。

　　ø 眨眨眼睛，

　　ø 鼻子嗅嗅，

　　ø 摸摸耳朵，

　　ø 擦擦皮膚。

　　2. 請(qǐng)告訴老師，這些都有什么作用。

　　3. 在實(shí)際生活中，我們要充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

　　4. 同學(xué)們?cè)诠?jié)假日里都會(huì)去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會(huì)到的，先在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。

　　ø 沐浴著明媚的陽(yáng)光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。

　　ø 那可愛的小草，那漂亮的小花……

　　ø 那清清的小溪，藍(lán)藍(lán)的大海……一切是那么的美好。

　　5. 指名學(xué)生說(shuō)。

　　6. 師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說(shuō)的話，細(xì)細(xì)品味一下吧。

　　7. 師：如果陽(yáng)光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會(huì)怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動(dòng)物，我們的生活會(huì)怎樣呢？

　　8. 學(xué)生討論，自由回答。

　　9. 小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動(dòng)物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

　　活動(dòng)二：焦點(diǎn)訪談：我們的環(huán)境怎么了？

　　1. 現(xiàn)實(shí)的生活與理想永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。人類生活周圍的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

　　2. 同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

　　3. 學(xué)生討論學(xué)習(xí)。

　　4. 小結(jié)：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái)，但最終還是會(huì)給人類帶來(lái)不利。美好的環(huán)境人人喜愛，但美好的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)造與維系。

　　活動(dòng)三：留住美好的家園。

　　1. 在同學(xué)們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來(lái)；用相機(jī)把大自然的美景拍下來(lái)；用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來(lái)；用美好的語(yǔ)言把大自然的美描述出來(lái)。

　　2. 讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：小調(diào)查。

　　1. 大家一起看看書上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

　　2. 四人小組討論，書上小朋友提出的問(wèn)題，你能解決嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（通過(guò)插圖去想想當(dāng)時(shí)周圍是怎樣的環(huán)境。）

　　3. 剛才大家談?wù)摿藭�上的環(huán)境，那現(xiàn)在我們就商討一下，我們周圍的環(huán)境吧。

　　u 咱們周圍的水清嗎？

　　u 你每天呼吸時(shí)覺得困難，空氣新鮮嗎：

　　u 看看周圍，你覺得干凈嗎？

　　4. 剛才同學(xué)們?cè)u(píng)論的結(jié)果，大家都看到很清楚了，那老師請(qǐng)大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們?cè)斐傻模课覀兡転槊阑�環(huán)境做些什么呢？

　　u 在實(shí)際生活當(dāng)中，你有沒有亂扔垃圾。

　　u 有沒有向水里扔垃圾。

　　u 是不是經(jīng)常放鞭炮，這對(duì)環(huán)境有很大的污染。

　　活動(dòng)二：缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記。

　　1. 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說(shuō)我們現(xiàn)在還熟視無(wú)睹，那我們會(huì)像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來(lái)體會(huì)一下缺水的感覺吧。

　　u 引導(dǎo)學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷，

　　u 衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？

　　u 身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？

　　u ……新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　2. 組織大家一起表演。

　　3. 剛才老師所說(shuō)的這些都是缺水王國(guó)發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的生活都離不開水。但是水資源有限的，打個(gè)比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源、節(jié)約用水。

　　活動(dòng)三：保護(hù)水、節(jié)約水。

　　1. 把學(xué)生收集自來(lái)水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。

　　2. 活動(dòng)過(guò)程。

　　u 請(qǐng)自愿帶水來(lái)的同學(xué)到講臺(tái)上做介紹：哪瓶是自來(lái)水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請(qǐng)座位上的同學(xué)邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

　　u 請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生將三瓶水混合放在另一個(gè)透明的容器中，讓大家思考：這時(shí)的水發(fā)生了什么變化？原來(lái)可以飲用的自來(lái)水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來(lái)水不臟？

　　u 小結(jié)：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會(huì)被破壞。

　　3. 給同學(xué)們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學(xué)生體會(huì)我們的生活中水是如何被污染的。

　　4. 全班學(xué)生思考：我們可以為減少水污染做什么？

　　u 不在飲用水源地游玩，

　　u 不往江河湖海中傾倒垃圾。

　　5. 生活中怎樣才能做到節(jié)約用水？

　　u 隨手關(guān)閉水龍頭。

　　u 建議大家使用節(jié)水型水具。

　　u 多用肥皂，少用洗滌劑。

　　u 衣服攢夠量再洗。

　　第二課 花草樹木點(diǎn)頭笑

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠說(shuō)出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

　　2、有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愿意以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)花草樹木。

　　3、在護(hù)綠行動(dòng)中，能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與他人合作交流，分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠說(shuō)出生活中常見的一些植物的名稱，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與他人合作交流，分享。

　　教具準(zhǔn)備：

　　盆栽植物、植物頭飾、植物資料的小卡片、空白卡片、電腦課件、圖片、花草種子。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們?nèi)祟惗际谴蟮貗寢尩暮⒆印Ｔ诖蟮貗寢尩膽驯е校�每天我們沐浴著�?yáng)光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛的動(dòng)物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？

　　2、瞧，老師帶來(lái)了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個(gè)家園呢？

　　為什么？你覺得這樣的生活環(huán)境怎樣呢？

　　缺少植物會(huì)對(duì)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物有什么重大的影響嗎？

　　3、原來(lái)美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動(dòng)物們快樂地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。

　　二、我的植物朋友

　　1、小朋友，今天你們也帶來(lái)了許多植物，你們?cè)敢獍颜l(shuí)種植在大地媽媽的土壤里呢？

　　大家先在小組說(shuō)一說(shuō)你們一組都有哪些植物，然后向全班推薦本組最喜歡的植物。

　　2、好了，哪組先來(lái)說(shuō)呢？

　　你們這組有什么？

　　你們最喜歡的是什么？

　　那就把……放在大地媽媽的懷抱里吧！

　　3、看，有了花草樹木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來(lái)上課，好嗎？

　　三、慧眼識(shí)真金

　　1、今天，不光同學(xué)帶了植物，老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？

　　下面，我們就比一比哪組小朋友認(rèn)識(shí)的植物多，快點(diǎn)進(jìn)入“慧眼識(shí)真金”。

　　2、小組操作電腦，觀察本組的植物圖片，交流討論。

　　教師出示，學(xué)生答。（以最快舉手為準(zhǔn)，給小組加分）

　　四、植物小專家

　　1、知道了這么多花草樹木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它們說(shuō)呀：“知道我們的名字還不夠，你還得了解我們的生長(zhǎng)習(xí)性和特點(diǎn)。”

　　小朋友，你們的植物知識(shí)豐富嗎？

　　誰(shuí)是植物小專家呢？

　　讓我們進(jìn)行下面一個(gè)環(huán)節(jié)：（植物小專家）

　　2、教師出題：每一組輪流答

　　五、花草樹木本領(lǐng)大

　　1、了解了小花小草的生長(zhǎng)特點(diǎn)，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個(gè)個(gè)都是植物小專家。

　　2、其實(shí)，養(yǎng)殖花草對(duì)于我們?nèi)祟愐灿泻芏嘁嫣帲�你知道花草樹木有哪些作用嗎�?/p>

　　（凈化空氣、防止水土流失、隔離噪音……）

　　3、大家說(shuō)得太好了，植物們保護(hù)環(huán)境的本領(lǐng)可真大。

　　板書：保護(hù)環(huán)境

　　4、有些植物它們還有各自特殊的本領(lǐng)。

　　瞧，老師這有個(gè)光榮簿，里面的每種植物都有著特殊的作用。小組可以合作完成。

　　小組操作電腦，交流討論，打字解答本組題目。

　　六、護(hù)綠小使者

　　1、植物們實(shí)在太偉大了，它們不僅能保護(hù)環(huán)境，對(duì)于我們?nèi)祟悾�它們還具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價(jià)值。

　　板書：價(jià)值高

　　2、對(duì)于珍貴的花草植物，小朋友們，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做呢？

　　怎樣愛護(hù)保護(hù)它們呢？大家出個(gè)點(diǎn)子，爭(zhēng)做護(hù)綠使者。

　　板書：愛綠護(hù)綠

　　（指明說(shuō)，頒發(fā)章子）

　　3、除了愛綠護(hù)綠外，我們還應(yīng)該做個(gè)護(hù)綠宣傳者。我建議把我們剛才護(hù)綠的口號(hào)寫在紙上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個(gè)人都加入到我們的護(hù)綠行動(dòng)中來(lái)。

　　（互相傳卡紙）

　　4、同學(xué)們，今天課堂上我們一塊了解了許多有關(guān)植物的知識(shí)。愛綠護(hù)綠也就能讓每一朵花每一棵草對(duì)我們?nèi)祟愇⑿Γ�讓人類和植物共同幸福地生活在大地媽媽的懷抱中�?/p>

　　板書：花草樹木點(diǎn)頭笑

　　5、今天，哪一組是我們的愛綠護(hù)綠冠軍呢？

　　在我們的課堂上有這么多可愛美麗的植物朋友，其實(shí)它們的小主人就是個(gè)護(hù)綠使者，因?yàn)樗麄兠咳硕紴榈厍驄寢屧鎏砹艘坏谰G色風(fēng)景，因此，我們也該對(duì)他們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。（給每組加分）

　　因此，老師現(xiàn)在宣布……一組為愛綠護(hù)綠冠軍組。為此，老師現(xiàn)在就給你們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　（播音樂，發(fā)獎(jiǎng)狀）

　　第三課 我和動(dòng)物交朋友（教學(xué)實(shí)錄）

　　主題目標(biāo)：

　　1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。

　　2.充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。

　　3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.小狗、金魚、兔子等小動(dòng)物。

　　2.數(shù)碼照相機(jī)。

　　3.玩偶。

　　4.多媒體課件。

　　課前活動(dòng)──猜謎語(yǔ)，獎(jiǎng)玩偶：

　　師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)活動(dòng)一下，好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！

　　學(xué)生（高興）：好！

　　師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。”

　　生：青蛙。

　　師：對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧！

　　“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。”

　　生：貓頭鷹。

　　師：真棒！獎(jiǎng)給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來(lái)腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”

　　生：猴子。

　　師：對(duì)，現(xiàn)在會(huì)爬樹的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了。

　　“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞。”

　　生：獅子。

　　師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語(yǔ)全都猜出來(lái)了。看，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒！

　　課上活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。

　　1.師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？

　　生：動(dòng)物。

　　師：你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧，看看那里還有誰(shuí)呢？

　　生（齊呼）：想。

　　（播放動(dòng)畫：美麗的動(dòng)物王國(guó)）

　　師（畫面介紹）：美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了！咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？

　　2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？

　　生（開心）：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗�非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。

　　生（自豪）：我最喜歡老虎，因?yàn)樗�很威武，森林里的�?dòng)物都怕它。

　　師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？

　　生（大叫一聲）：嗷！

　　師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。

　　3.師：動(dòng)物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

　　生：我們也想和動(dòng)物交朋友。

　　師：真的想嗎？

　　生（齊說(shuō)）：真的想！

　　師：那老師先要考考你們，看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放課件：猜猜它是誰(shuí)）

　　（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱。）

　　師：你們真棒！認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！

　　（板書課題：我和動(dòng)物交朋友）

　　活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？

　　（播放錄象：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。）

　　師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？

　　生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。

　　生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2.師：看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起，你們有什么想法嗎？

　　生：我們也想和動(dòng)物在一起。

　　師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)！

　　（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）

　　師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！

　　生（驚喜）：小狗狗好！

　　師：多么可愛的小狗呀！同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友啊？

　　生（請(qǐng)求）：我想摸摸它！

　　師：行，我們小組輪流來(lái)摸摸小狗！（老師請(qǐng)小組輪流摸小狗。）

　　師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？

　　生（爭(zhēng)說(shuō)）：太暖和，太柔軟啦！

　　師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？

　　生（請(qǐng)求）：我想和它說(shuō)說(shuō)話。

　　師：那你們有什么話想對(duì)小狗說(shuō)呢？

　　生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個(gè)朋友吧！

　　生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！

　　生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗�的毛太暖和了�?/p>

　　生：我給它取名叫逗逗，因?yàn)樗�逗得我們大家都很開心。

　　師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說(shuō)明我們都很喜歡它。

　　生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

　　師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來(lái)喂喂它吧！

　　（生上臺(tái)喂小狗吃食物。）

　　師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？

　　生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！

　　師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？

　　生（甜蜜地說(shuō)）：它好乖哦！

　　師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

　　生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

　　3.師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

　　生（高興）：我們給它喂了食物！

　　生：我們給它取了名字，還撫摸了它！

　　生：我們跟它說(shuō)了知心話！

　　師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它還請(qǐng)來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？

　　生（驚喜）：愿意！

　　師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

　　師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？

　　生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！

　　生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！

　　師：說(shuō)得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過(guò)程拍下來(lái)，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開心！

　　（小組和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

　　4.師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息！

　　（小組長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來(lái)休息。）

　　師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫面也抓拍了下來(lái)，下面我們互相來(lái)交流交流！

　　（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）

　　生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！

　　生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

　　生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說(shuō)話，我們一直夸它們好漂亮！

　　生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！

　　生：小鴿子開始很害怕，可是后來(lái)它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！

　　師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來(lái)了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。

　　（板書：喜歡動(dòng)物）

　　5.師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？

　　生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來(lái)。

　　生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。

　　生：我們可以唱歌。

　　師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！

　　生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）

　　生：我還會(huì)跳舞，我來(lái)跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）

　　生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來(lái)。

　　師：對(duì)，我們可以在文章中寫出我們對(duì)動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛意。

　　活動(dòng)三：聽一聽動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　1.師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來(lái)聽聽！

　　（播放故事：長(zhǎng)頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）

　　師：聽到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？

　　生（難過(guò)）：我太難過(guò)了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。

　　師：你知道小鹿是怎么死的嗎？

　　生：因?yàn)樗�吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。

　　生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。

　　師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？

　　生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運(yùn)。

　　生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。

　　師：通過(guò)這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？

　　生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。

　　生：我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。

　　（板書：愛護(hù)動(dòng)物）

　　2.師：你們有沒有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？

　　生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

　　師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。

　　生：我曾養(yǎng)過(guò)小貓，我從來(lái)不打它。

　　師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。

　　生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。

　　師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛護(hù)動(dòng)物。

　　活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。

　　1.師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?/p>

　　生（開心大叫）：愿意。

　　師：說(shuō)說(shuō)，小金魚在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？

　　生：我會(huì)天天給它換水。

　　生：我會(huì)跟它說(shuō)話，不讓它孤獨(dú)。

　　生：我會(huì)給它喂魚食，而且不喂多。

　　2.師：看來(lái)你養(yǎng)過(guò)金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長(zhǎng)！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識(shí)卡”，上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來(lái)看看它喲！

　　活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　1.師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌。現(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？

　　生：我們想和小狗一塊讀。

　　師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！

　　（老師抱出小狗，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）

　　2.師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來(lái)交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事。現(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！

　　生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！

　　師：小狗可想和大家握手再見喲！誰(shuí)想跟它握手告別呀？

　　（學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。）

　　點(diǎn)評(píng)：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)（即1-2年級(jí)）兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程。可以說(shuō)是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。綜觀本課教學(xué)過(guò)程，最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，聽一聽”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇2

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。

　　2.行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與技能：通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技巧。

　　4. 過(guò)程與方法：通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）交流“我的記錄 ”，揭題

　　1.小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。）

　　2. 討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　3. 小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低，看來(lái)，冬爺爺向我們走來(lái)了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

　　課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

　　（二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)

　　1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

　　（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）

　　你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^(guò)看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

　　你見到過(guò)雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪，行嗎？

　　2. 冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？

　　學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

　　3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

　　布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。

　　小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

　　4. 活動(dòng)交流。

　　以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

　　“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái)，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城，走進(jìn)蘇州，繼而走進(jìn)我們校園。活動(dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見到雪，學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。

　　（三）動(dòng)手畫一畫，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)

　　1.導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來(lái)呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔敗＠蠋熡X得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

　　2. (課件演示：一棵大樹，原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來(lái)，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

　　3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）

　　動(dòng)手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　（四）唱兒歌,總結(jié)課文

　　（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來(lái)快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　課件制作遵循兩個(gè)原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時(shí)的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國(guó)各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù)，所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力，以彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)的不足。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。

　　2.學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力去觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和思考，表面上看好像一無(wú)所獲，但學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得了多種體驗(yàn)，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長(zhǎng)》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。

　　2. 準(zhǔn)備好用于實(shí)驗(yàn)的玻璃片和用于表演的頭飾等。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聽故事

　　經(jīng)過(guò)小朋友的觀察、動(dòng)手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來(lái)越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長(zhǎng)又接到一個(gè)案件，什么案件呢？一起去聽聽。（教師根據(jù)書上的插圖，自編配樂童話故事。）

　　昨天下午，下了好大一場(chǎng)雪，樂樂猴可高興了，它叫來(lái)康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個(gè)大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！

　　今天早上，它們來(lái)看雪人，可是雪人不見了，樂樂猴大叫起來(lái)：“呀，雪人不見啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)：“不光雪人不見了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛愛鴿也神秘地說(shuō)：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過(guò)過(guò)去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅(jiān)定地說(shuō)：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“難道又是‘一只耳’干的？”

　　卡通人物是深受低年級(jí)孩子喜歡的，但是對(duì)于目前一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)黑貓警長(zhǎng)似乎是過(guò)時(shí)的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個(gè)不能替代的卡通人物，所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫片，對(duì)于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。

　　（二）情境表演。

　　這個(gè)故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學(xué)生想象，合理擴(kuò)展情節(jié)。）

　　演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，學(xué)生在樂中質(zhì)疑，在樂中求知。

　　（三）巧破“冬日疑案”

　　1. 我們一起來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的小助手吧！

　　討論：“冬日疑案”中藏著多少小問(wèn)號(hào)呢？你能解決嗎？

　　故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動(dòng)物去哪里了？”“為什么嘴里會(huì)吐出白氣？”等問(wèn)題。以學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)看，解決第一個(gè)問(wèn)題不會(huì)有困難，但對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題的解答就不會(huì)那么輕松了。此處設(shè)疑，在學(xué)生的討論中解答第一個(gè)問(wèn)題。

　　2. 神探黑貓警長(zhǎng)有個(gè)好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽！（課件提示：涂色破案的要求）

　　指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3. 討論：冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲進(jìn)洞里？什么叫“冬眠”？ 你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)？

　　觀看課件：動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過(guò)冬。

　　動(dòng)物冬眠、動(dòng)物過(guò)冬這些是科學(xué)性很強(qiáng)的知識(shí)，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識(shí)講解透徹。

　　4. 巧破“白氣”之謎。

　　過(guò)渡：看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說(shuō)，不光“一只耳”會(huì)吐白氣，你們也會(huì)吐氣。

　　老師拿出用熱水瓶做成的“一只耳”，打開瓶塞，讓“一只耳”冒氣：請(qǐng)同學(xué)們呼氣試一試看看自己會(huì)不會(huì)吐白氣？

　　那白氣到底是什么？請(qǐng)你拿著拿著玻璃片放在自己的嘴邊哈氣試一試，看看白氣到底是什么？

　　如果天氣不夠寒冷，那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗(yàn)，找出白氣的奧秘。學(xué)生動(dòng)手試試，培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動(dòng)手能力。

　　總結(jié)冬天為什么嘴里會(huì)吐白氣。

　　破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

　　（四）學(xué)生質(zhì)疑

　　通過(guò)破案，我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識(shí)。關(guān)于冬天，你還有哪些問(wèn)題呢？（小朋友自由提問(wèn)題，如冬天水為什么會(huì)結(jié)冰，冬天人為什么會(huì)生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項(xiàng)目）

　　成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，學(xué)生的探索精神就是在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。

　　（五）總結(jié)

　　冬爺爺給我們帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”，每個(gè)問(wèn)號(hào)里都有無(wú)窮的奧秘，讓我們乘著冬風(fēng)，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧！（播放教師改編的歌曲《冬天在哪里？》）

　　冬天在哪里呀，冬天在哪里？

　　冬天在那小朋友眼睛里。

　　這里有白雪呀，這里有青松，

　　還有那冬眠著的小表蛙，

　　冬天在哪里呀，冬天在哪里？

　　冬天在那小朋友的眼睛里。

　　我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

　　我們是最可愛的考察員,

　　嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，

　　冬天在小朋友的問(wèn)號(hào)里，

　　還有那最可愛的冬爺爺。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課時(shí)的課件制作的重點(diǎn)在于解答動(dòng)物冬眠及動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。可以選取《動(dòng)物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。

　　在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動(dòng)畫的效果，課堂上的趣味性會(huì)更強(qiáng)。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1. 本課時(shí)涉及的內(nèi)容是動(dòng)物冬眠等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生一知半解，借助課件，將這些知識(shí)讓學(xué)生理解清楚，但對(duì)這些知識(shí)的難易程度要把握好，太深?yuàn)W了也不行。

　　2. 通過(guò)探究白氣的奧秘，學(xué)習(xí)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和解釋生活中的問(wèn)題，所以要放手讓學(xué)生試一試。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時(shí)的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。留給學(xué)生課后探究的問(wèn)題，教師在課余時(shí)間必須給予指導(dǎo)。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　活動(dòng)為主線。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征，以活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。一年級(jí)的孩子天性好玩，生性好動(dòng)，喜歡活動(dòng)。活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以提高。

　　重視學(xué)習(xí)過(guò)程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在品德與生活課的教學(xué)中，教師尤其要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。要認(rèn)識(shí)到課堂內(nèi)外的某些活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。

　　重教學(xué)過(guò)程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地，課前的活動(dòng)、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù)，是一個(gè)有機(jī)組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，又能從課堂上帶著問(wèn)題去生活中實(shí)踐、探索之時(shí)，那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開始，下課鈴更不是教學(xué)的休止符。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇3

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2.行為與習(xí)慣

　　初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

　　3.知識(shí)與技能

　　了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。

　　4.過(guò)程與方法

　　學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法，并能夠用不同的方法來(lái)表達(dá)自己探究的成果。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　課件（含故事圖片、歌曲《上學(xué)歌》）

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）暢談并展示小學(xué)新生活

　　1、同學(xué)們，開學(xué)你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生啦！你覺得上小學(xué)和上幼兒園有什么不一樣呢？說(shuō)說(shuō)大家的感覺好嗎？

　　2、學(xué)生交流上小學(xué)與上幼兒園有什么不同？

　　3、每一個(gè)人拿出自己準(zhǔn)備的展示牌，寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn)。用一個(gè)詞或一幅畫、一個(gè)短句來(lái)表達(dá)。

　　4、教師總結(jié)提升：上小學(xué)游戲的時(shí)間少了，學(xué)習(xí)有任務(wù)了，那么大家上學(xué)開心嗎？

　　5、讓我們一起唱一首《上學(xué)歌》來(lái)表達(dá)一下我們快樂的心情。

　　此環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生比較幼兒園與小學(xué)生活的不同，讓學(xué)生在對(duì)比中自我教育，潛移默化認(rèn)識(shí)到幼兒園與小學(xué)生活的不同，然后再讓孩子寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn)，確立我是小學(xué)生的角度意識(shí)

　　（二）活動(dòng)：走進(jìn)故事屋

　　過(guò)渡：大家還記得嗎？我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級(jí)的小學(xué)生了，他的小學(xué)生活怎樣嗎？大家想不想去看看？

　　好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド�林小學(xué)看看他吧。

　　（出示圖片）

　　情境一：太陽(yáng)瞇瞇笑，我們上學(xué)校，創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴，開開心心地去上學(xué)，康康熊在干什么呢？（睡懶覺）

　　1、 別的小朋友已經(jīng)去上學(xué)了，可康康熊還在睡懶覺，這時(shí)候你有什么想對(duì)他呢？

　　2、 有沒有像他這樣睡懶覺呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？誰(shuí)能把你的好辦法告訴他？

　　3、 小結(jié)：作為小學(xué)生，每天都睡懶覺，要按時(shí)到校 。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。

　　情境二：聽了大家的話，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學(xué)校去，來(lái)到教室，山羊老師對(duì)他說(shuō)：“你的書包呢？”“哎呀！我竟忘帶了書包，這可怎么辦？”

　　1、你們有什么想對(duì)康康熊說(shuō)的？

　　2、大家平時(shí)是怎么做到不忘帶書包的，能告訴我嗎？

　　3、小結(jié)：我們相信從今天晚上開始，康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準(zhǔn)備好。

　　情境三：山羊老師布置大家做作業(yè)了。

　　1、你們看康康熊在干什么呢？他這樣做好嗎？你有什么要提醒他的？

　　2、小組交流后全班交流。

　　3、你們有過(guò)這樣的情況嗎？你是怎么做的？

　　4、小結(jié)：聽了你們的回答，康康熊以后把作業(yè)做完再出去玩要。

　　情境四：一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，大家都忙著做值日，可康康熊又在干什么呢？

　　1、康康熊這樣做可以嗎？你有什么想對(duì)他說(shuō)的呢？

　　2、那么你平時(shí)做值日是怎么做的呢？

　　3、小結(jié)：是啊，就因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)真做值日，才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學(xué)習(xí)好舒服啊！

　　在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)演示文稿將故事分成四個(gè)片段進(jìn)行剖析，先是對(duì)康康熊進(jìn)行教育和幫助，然后又聯(lián)系自身，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)了就不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生，深化自己是小學(xué)生的意識(shí)。

　　（三）、總結(jié)

　　在你們的幫助下，我們的康康熊已經(jīng)慢慢改掉了身上的一些缺點(diǎn)，成了一個(gè)合格的小學(xué)生。我們都為他的表現(xiàn)而高興。其實(shí)我們?cè)趲涂悼敌艿耐瑫r(shí)，也知道了我們作為小學(xué)生，就應(yīng)該——（不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生）

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　此環(huán)節(jié)中，采取開放式提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能做個(gè)好學(xué)生，初步了解做個(gè)好學(xué)生要做些什么。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課所涉及的內(nèi)容是非常貼近孩子生活實(shí)際，使用的是ppt演示文稿，主要是以歌曲和圖片為主，比較形象，直觀

　　1、在暢談小學(xué)生活時(shí)，以《上學(xué)歌》的旋律讓學(xué)生放松心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、出示美麗的大森林，把學(xué)生帶進(jìn)情境中。然后依次出現(xiàn)四張畫面，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，在情境中教育和自我教育

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在前半部分。結(jié)合多媒體課件把帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話世界，創(chuàng)設(shè)一定的情境，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生，讓他們結(jié)合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎樣才是個(gè)好學(xué)生。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　課件（含故事圖片、兒歌《上學(xué)》）

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)四：幫幫地帶

　　1、導(dǎo)入：小朋友們幫助康康熊找到了不足，你們真了不起！你知道嗎？在我們的同學(xué)中，也有一些人還不太適應(yīng)小學(xué)生活，遇到了不少問(wèn)題，也鬧了笑話。下面再請(qǐng)大家來(lái)幫幫小豆豆。

　　2、出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？

　　3、小組討論、交流：

　　①晚上看電視太久了，第二天早上起不來(lái)，上學(xué)遲到了。

　　②經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

　　③上課時(shí)想起好玩的事，不專心聽講。

　　④把發(fā)的課本丟了。

　　⑤上課鈴響了，還想再玩一會(huì)。

　　⑥把零食帶到學(xué)校里吃。

　　這一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生幫助別人的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己已是小學(xué)生了，明確小學(xué)生不應(yīng)該做些什么

　　活動(dòng)五：我要做好學(xué)生

　　1、 上小學(xué)了，大家肯定都想做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)喜歡的好學(xué)生吧。我們班呀，

　　要開一個(gè)評(píng)選好學(xué)生的活動(dòng)，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

　　2、創(chuàng)設(shè)情境

　　⑴叮鈴鈴，上課鈴聲響起來(lái)了，看這時(shí)候你們是怎么做的？

　　指名回答（教師隨機(jī)將給孩子星星）

　　⑵ 在上課時(shí)，怎么做一個(gè)好學(xué)生的？（不開小差、積極舉手發(fā)言、發(fā)言聲音響亮……）

　　指名回答（教師隨機(jī)將給孩子星星）

　　3、引導(dǎo)兒童拓展思維

　　其實(shí)好學(xué)生不單單只是上課表現(xiàn)得好，課間和小朋友做游戲，回家以后都要做個(gè)好學(xué)生，回想我們身邊小朋友以及你自己平時(shí)的表現(xiàn)想一想好學(xué)生還會(huì)是什么樣的呢？

　　②我們?cè)鯓硬拍芨�好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？說(shuō)說(shuō)辦法和做法。

　　③出示“金點(diǎn)子”字樣、老師將學(xué)生的好辦法一一記下，存入“金點(diǎn)子庫(kù)”。

　　4、引導(dǎo)兒童補(bǔ)白

　　剛才小朋友們都提了很多好的點(diǎn)子，讓我們更加清楚應(yīng)該怎樣做才是個(gè)好學(xué)生，

　　大家想不想把它畫下來(lái)，書上有兩個(gè)空白方格可以讓你們一展身手。

　　學(xué)生補(bǔ)白，老師巡視后挑選幾位學(xué)生作品進(jìn)行反饋

　　這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活行為的一個(gè)小結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛，并通過(guò)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們獲得成就感，強(qiáng)化主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生活的自覺意識(shí)。在留白處畫畫，讓學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)，進(jìn)一步明確怎樣才是個(gè)好學(xué)生，同時(shí)也體會(huì)到學(xué)校生活的多姿多彩

　　活動(dòng)六：學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)》新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　小朋友們畫得真認(rèn)真，畫得真好！老師這里有首關(guān)于上學(xué)的兒歌，大家想不想學(xué)？

　　出示兒歌《上學(xué)》

　　再見，幼兒園！

　　再見，親愛的幼兒園老師！

　　從現(xiàn)在起，

　　我是一年級(jí)小學(xué)生啦！

　　帶著爸爸送的鉛筆，

　　帶上媽媽買的書包，

　　一路唱著歌兒，

　　高高興興地走向?qū)W校。

　　坐在明亮的教室，

　　我打開課本

　　和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲。

　　等我?guī)�上紅領(lǐng)巾，再去向幼兒園老師報(bào)告喜訊！

　　播放配樂錄音

　　學(xué)生跟著老師讀

　　齊讀

　　這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是以誦讀兒歌為主，再次激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)生活的情感。

　　總結(jié)：

　　是的，我們進(jìn)小學(xué)才只有短短的兩個(gè)多星期，就做到了愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有愛心……這多么不容易啊！你們真了不起！相信小朋友會(huì)更加努力，早日帶上紅領(lǐng)巾，成為光榮的少先隊(duì)員。

　　這一環(huán)節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)和深化，讓孩子明白好學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課時(shí)的課件制作依舊使用的是ppt演示文稿，出示一些圖片及文字，讓學(xué)生一步一步明確小學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，怎樣才能成為好學(xué)生

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1、本課時(shí)將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù)；

　　2、兒歌是初步歸納出角色任務(wù)的一種方式，在結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)《上學(xué)》，并引導(dǎo)學(xué)生誦讀，既烘托氣氛，又培養(yǎng)孩子熱愛新集體的情感

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　本課圍繞小學(xué)生生活這一主題展開教學(xué)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主，將故事、兒歌等穿插在其中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　在第一課時(shí)教學(xué)中,我充分利用了這篇富有童趣的教材,孩子們?cè)诳磮D后大受啟發(fā),他們從可愛的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能針對(duì)康康熊的做法,說(shuō)出了自己正確的想法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，和上幼兒園是不一樣的，小學(xué)生是講規(guī)則、守紀(jì)律的；小學(xué)生是有學(xué)習(xí)任務(wù)的，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。

　　在第二課時(shí)教學(xué)中，將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇4

　　一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

　　2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

　　3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

　　二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

　　1、健康、安全地生活：

　　較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

　　2、愉快、積極地生活：

　　體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

　　意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

　　有自己的想法和意見，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。

　　三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（五個(gè)單元、一個(gè)附頁(yè)）

　　1、 單元一：  《我是小學(xué)生啦！》          （8課時(shí)）

　　主題一：  《上學(xué)真快樂》             （2課時(shí)）

　　主題二：  《了解我們的學(xué)校》         （2課時(shí)）

　　主題三：  《我們小學(xué)生要這樣做》      （2課時(shí)）

　　主題四：  《遵守交通規(guī)則》            （2課時(shí)）

　　2、 單元二：  《祖國(guó)的生日》              （4課時(shí)）

　　主題一：  《祖國(guó)真美麗》              （2課時(shí)）

　　主題二：  《歡度國(guó)慶》                （2課時(shí)）

　　3、 單元三：  《美麗的秋天》              （4課時(shí)）

　　主題一：  《我愛秋天 》               （2課時(shí)）

　　主題二：  《和秋天一起玩》            （1課時(shí)）

　　主題三：  《中秋節(jié)》                  （1課時(shí)）

　　4、 單元四：  《我愛我的家》              （4課時(shí)）

　　主題一：  《我的家》                  （2課時(shí)）

　　主題二：  《我是家里的小主人》        （2課時(shí)）

　　5、 單元五：  《冬天來(lái)了》                （5課時(shí)）

　　主題一：  《好玩的冬天》              （2課時(shí)）

　　主題二：  《奇妙的冬天》              （2課時(shí)）

　　主題三：  《新年到了》                （1課時(shí)）

　　6、 附頁(yè)：                                （2課時(shí)）

　　主題一：  《成長(zhǎng)記錄袋》              （1課時(shí)）

　　主題二：  《奇妙的冬天》              （1課時(shí)）

　　備注：

　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇5

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感和態(tài)度。

　　2.行為與習(xí)慣：通過(guò)開展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

　　4.過(guò)程與方法：通過(guò)了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來(lái)獲得信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。

　　第一課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過(guò)新年的圖片和資料。

　　2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過(guò)新年的小故事，或者是有關(guān)新年中的民間傳說(shuō)。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

　　3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過(guò)新年的多媒體課件。布置教室，營(yíng)造新年氣氛。

　　二、 教學(xué)過(guò)程：

　　（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

　　1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來(lái)了一道題目，他要考考我們大家，看誰(shuí)最聰明。

　　師出示一道連線題：（課件）

　　元旦        3月12日

　　勞動(dòng)節(jié)      1月1日

　　植樹節(jié)      6月1日

　　兒童節(jié)      5月1日

　　請(qǐng)生來(lái)連連看。

　　師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火，我們一起來(lái)看看。（師點(diǎn)擊電子焰火）

　　師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年。

　　2.師談話：我們國(guó)家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補(bǔ)充：除夕是我國(guó)特有的）（課件出示）我們這兒的過(guò)年一般從除夕就開始了。

　　3.師小結(jié)：我們中國(guó)人一直以來(lái)把春節(jié)叫過(guò)年，小朋友，你們知道嗎，這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　（本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日，再通過(guò)談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來(lái)區(qū)分。）

　　（二）.布置教室，感受新年氣氛。

　　1.師：那今天我們就在教室里過(guò)個(gè)新年吧！那你們覺得我們教室里的哪些東西有過(guò)年的味道呢？（指名學(xué)生說(shuō)：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）

　　2.老師還給我們小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西。老師張貼“福”、“春聯(lián)”，引出課題。讀課題。（過(guò)新年）

　　3.現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)布置教室，讓我們的教室更有過(guò)新年的味道，布置完教室，小朋友們可以先參觀一下。（小朋友們用自己帶的新年裝飾品打扮教室，布置好的小朋友可以四處參觀一下，音樂一停馬上回到座位。） （音樂響起） 

　　4.指名說(shuō)說(shuō)剛才在教室里掛了些什么？

　　(通過(guò)自己動(dòng)手布置教室，讓學(xué)生感受過(guò)新年的熱鬧氣氛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)

　　（三）.聽故事，了解年的來(lái)歷。

　　1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過(guò)年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來(lái)聽聽《年的傳說(shuō)》。（課件：年的傳說(shuō)）

　　2.聽完故事后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：傳說(shuō)中的年是什么？那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)！從此，過(guò)年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。

　　3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎？（學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事）

　　(通過(guò)這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來(lái)歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的過(guò)年，感知祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)

　　（四）.看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

　　1.那送走了豬年，迎來(lái)的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來(lái)過(guò)年了，跟小白鼠打個(gè)招呼！

　　2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國(guó)家過(guò)年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。（課件演示各地過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗）

　　3.你看到過(guò)年時(shí)，人們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生交流自己看到的）

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生了解祖國(guó)各地過(guò)新年的習(xí)俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過(guò)這一活動(dòng)，知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)

　　（五）.大討論，知道本地風(fēng)俗。

　　1.我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過(guò)年時(shí)要做些什么呢？（生交流）

　　a.燃放煙花爆竹

　　1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個(gè)煙花給你們看看。（課件）

　　2.你以前放過(guò)煙花爆竹嗎？ 你是怎么放的？（生交流）

　　3.我們小朋友在燃放煙花爆竹時(shí)要注意什么呢？聽，對(duì)于怎樣燃放煙花爆竹，小白鼠也有話說(shuō)了。（放課件錄音）你聽到小白鼠說(shuō)了些什么呀？        　　

　　4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。

　　師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？

　　（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）

　　師:過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

　　b.分壓歲錢

　　1.誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？

　　2.可是，有個(gè)小朋友冬冬沒有收到壓歲錢，他收到這樣一份禮物，一套藍(lán)貓?zhí)詺獾臅�。（看圖片）你們覺得這份新年禮物怎么樣？為什么？

　　3.小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

　　師:再想想，過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

　　c.拜年

　　1.你以前過(guò)年時(shí)去哪些親戚家拜過(guò)年？

　　2.那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長(zhǎng)輩說(shuō)點(diǎn)什么？

　　3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？

　　4.但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。

　　師:過(guò)年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？

　　d.吃年夜飯：誰(shuí)能想起以前吃年夜飯的情景。

　　說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)還會(huì)吃些什么？

　　（吃湯團(tuán)：團(tuán)團(tuán)圓圓。  吃餃子：了解是北方人的習(xí)俗。

　　吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。   魚：年年有余）

　　e.掃塵：干干凈凈迎新年。

　　f.穿新衣：瞧，老師特地去買了套新衣來(lái)過(guò)年。

　　（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會(huì)，逛商場(chǎng)，辦年貨……）

　　(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過(guò)年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng)，另一方面，讓學(xué)生能更全面地了解過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)

　　（六）.活動(dòng)總結(jié)。

　　過(guò)春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，今天，小朋友們和老師一起聽了有關(guān)年的故事，看了許多有關(guān)過(guò)年的圖片和錄象，了解了我們這里過(guò)年的風(fēng)俗，同時(shí)也回憶了很多我們過(guò)年時(shí)的有趣的事，相信小朋友們一定還想研究“年”是嗎？那么，就讓我們下節(jié)課一起再來(lái)玩過(guò)年，好嗎？

　　三、課件制作和使用設(shè)想。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　　整節(jié)課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開始的連線題，答對(duì)以后，可愛的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火，由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候，播放過(guò)新年的歌曲，讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí)，音樂聲停止也是提示學(xué)生歸坐，能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說(shuō)》，則是讓學(xué)生了解過(guò)年的來(lái)歷。這一個(gè)小故事，在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)，可以用ppt把反映各地過(guò)年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容，然后通過(guò)一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件，制作較為方便，使用簡(jiǎn)單，既提高了教學(xué)效果，給學(xué)生以直觀形象，又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。

　　四、 課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

　　1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫報(bào)等，由于學(xué)生年級(jí)較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。

　　2.在教學(xué)第一課時(shí)之前，也可以開展一些輔助活動(dòng)，如“聽爺爺奶奶講那過(guò)去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開展活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料，不花錢或少花錢制作賀卡。

　　2.課前組織學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，共同來(lái)完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　3.收集以前賀卡上看到過(guò)的祝福語(yǔ)。

　　4.彩紙若干，剪刀，膠水。

　　二、 教學(xué)過(guò)程：

　　（一）新年游藝會(huì)。

　　1.上節(jié)課，老師和大家一起了解了有關(guān)過(guò)年的知識(shí)，今天，我們一起再來(lái)開展一個(gè)新年游藝會(huì)，好嗎？

　　2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，明確布置要求：要有過(guò)新年的節(jié)日氣氛。

　　3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。

　　教室布置完畢后，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：

　　（1）教師指貼的“福”字：小朋友有沒有注意到，過(guò)年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的，說(shuō)明福到家。你們看，貼一個(gè)福字也還有講究呢，里面藏著我們過(guò)年時(shí)的美好祝福。（指導(dǎo)福字倒貼）

　　（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　（3）年畫：年畫是為過(guò)年畫的，所畫內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。

　　（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過(guò)年時(shí)最喜歡貼的了。

　　4.師生同樂，開展如貼鼻子，猜謎語(yǔ)等游藝活動(dòng)。

　　(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來(lái)辦，有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，樂于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)

　　（二）、制作新年賀卡。

　　1.新年到了，我們?cè)鯓酉蜃约旱母改浮⑼瑢W(xué)祝賀呢，怎樣來(lái)表達(dá)自己的祝賀呢？ 課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來(lái)做做吧。

　　2.制作賀卡；

　　a.教給學(xué)生一些制作方法，畫、剪、貼、刻等；

　　b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；

　　c.介紹自己制作的賀卡說(shuō)明賀卡送給誰(shuí)，賀卡上圖畫和祝福語(yǔ)的意思和自己的愿望。

　　注意事項(xiàng)：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

　　3.學(xué)生制作，師予以指導(dǎo)。

　　4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。

　　師生共同點(diǎn)評(píng)作品，看看誰(shuí)制作的賀卡最別出心裁。

　　5.互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，。增強(qiáng)他們?cè)谏�活中的人際交往能力。)

　　（三）、送新年祝福。

　　1.今天，我們?cè)谝黄饸g天喜地過(guò)新年，你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說(shuō)些什么祝福的話呢？（學(xué)生送新年祝福）

　　2.老師送祝福。

　　（四）、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅。

　　1.今天，我們?cè)谝黄疬^(guò)了年，小朋友，你們開心嗎？那你能高高興興地唱幾首新年的歌給大家聽嗎？

　　2. 生唱（過(guò)新年）。

　　3.律動(dòng)（新年好）、（過(guò)新年）。

　　（五）、結(jié)束本課。

　　辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個(gè)好的清晨，每年都有個(gè)好的開始，祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓返某砷L(zhǎng)。

　　三、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

　　1.開展游藝活動(dòng)，可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過(guò)一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。

　　2.生在制作賀卡時(shí)，要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。

　　3.有條件的話，可組織學(xué)生開展“心連心”活動(dòng)，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學(xué)”的小伙伴。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)，重在通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感和態(tài)度。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則通過(guò)開展新年游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達(dá)到寓教于樂的目的。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇6

　　──《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元

　　重慶市沙坪壩區(qū)新橋小學(xué) 張曉燕

　　師（出示一個(gè)書包）：看，這是什么？

　　生（齊）：是書包。

　　師：對(duì)，書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，那你們的書包是誰(shuí)整理的呢？

　　生1：是我媽媽。

　　生2：我自己整理書包。

　　師：有位小朋友也想整理書包，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)聽聽。

　　（聽故事，激發(fā)整理書包的愿望：多媒體播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹該上小學(xué)了，媽媽正準(zhǔn)備幫助她整理書包，朵朵看見了說(shuō)：“媽媽，我是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)整理自己的書包。”媽媽高興地答應(yīng)了。朵朵把書包里的東西倒在了書桌上，望著滿桌子的東西，她發(fā)愁了：這么多東西該怎么裝呀？書包怎么整理呢？）

　　師：我把朵朵妹妹的書和書包都拿到這兒來(lái)了，誰(shuí)最能干，幫助她整理書包？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，她是怎么整理的。（指名上臺(tái)整理）

　　師：你們看，她整理的書包怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么整理的？

　　生：她是先把東西分好類，再按書本的大小順序裝入書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

　　師：觀察真仔細(xì)，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。

　　生：他先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進(jìn)書包，再把本子和文具盒放進(jìn)書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

　　師：說(shuō)得真清楚，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。

　　師（小結(jié)過(guò)渡）：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹，進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎？請(qǐng)剛才那位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)。請(qǐng)小朋友把書包里的東西放在桌子上，用你喜歡的認(rèn)為好的方法快速地整理書包。看誰(shuí)整理得又快又好。準(zhǔn)備，比賽開始。

　　(學(xué)生整理書包，小老師和老師一道巡視)

　　師：在剛才整理書包的比賽中，有些小朋友整理得又快又好，誰(shuí)愿意把自己整理好的書包拿上來(lái)展示給大家看。（指名2-3名學(xué)生）請(qǐng)他們背上書包上臺(tái)。請(qǐng)看這位小朋友整理的書包，整理得多整齊呀，真能干！（多媒體展示鏡展示整理好的書包）

　　師：看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）如果書包很重，那背起來(lái)怎么樣呢？（很不舒服）是啊，有一次，我無(wú)意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來(lái)想想辦法為書包減減肥，好嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

　　生1：整理書包，把當(dāng)天不需要的東西放在家里。

　　師：怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢？

　　生2：看課程表整理書包。

　　師：請(qǐng)看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請(qǐng)大家仔細(xì)看星期四有些什么課？（指名讀）讓我們動(dòng)起手來(lái)，為我們的書包減減肥。（多媒體展示課程表）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里。（學(xué)生完成）

　　師小結(jié)：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應(yīng)該放在家里。請(qǐng)小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

　　*課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來(lái)朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。

　　[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會(huì)做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過(guò)的東西放原處。媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。]

　　師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會(huì)整理這么多的東西，現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)學(xué)具盒，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我從里面找到我需要的東西？

　　(請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)從準(zhǔn)備好的學(xué)具盒里找東西)

　　師：七個(gè)小圓片、八個(gè)小三角形、九顆小五角星、十根黃色的小棍兒。 [多媒體展示鏡展示情景]

　　師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)：為什么你每次都找得慢一些呢？

　　生：這個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放太亂、東西多，很不好找。

　　師：，你為什么每次都找得快？

　　生：這個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放整齊，分類清楚。

　　（多媒體展示擺放兩個(gè)學(xué)具盒）

　　師小結(jié)：看來(lái)東西擺放整齊，分類清楚，找起東西來(lái)就非常方便（多媒體展示擺放有序的學(xué)具盒）這兩位小朋友找得都很認(rèn)真，老師送給他們每人一只小巧手。

　　師：你們想擁有這樣一個(gè)分類清楚、擺放整齊的學(xué)具盒嗎？讓我們動(dòng)起我們的小巧手，整理我們的學(xué)具盒吧。

　　（學(xué)生整理自己的學(xué)具盒）

　　師：請(qǐng)整理好的小朋友幫助其他還沒有整理好的小朋友。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己整理好的學(xué)具盒拿上來(lái)。[展示指名2-3名。展示整理好的學(xué)具盒]

　　師：小朋友都想上來(lái)展示，你們可以找到自己的好朋友互相展示，比比誰(shuí)整理得好。也可以拿給后面聽課的老師看看，問(wèn)問(wèn)他們你自己整理得怎么樣，注意，要做個(gè)有禮貌的孩子。（展示自己的學(xué)具盒，）

　　師：我們整理好了自己的書包和學(xué)具盒，細(xì)心的小朋友，你們能發(fā)現(xiàn)我們教室哪里需要整理嗎？

　　生：清潔屋、小書桌。

　　師：瞧，那里多亂呀，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？

　　生1：小朋友看完書亂扔，沒有整理好。

　　生2：用過(guò)清潔用具的小朋友沒有放回原處。

　　師：對(duì)，使用過(guò)它們的小朋友沒有把它們放回原處，這可是很不好的習(xí)慣。現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)整理整理？其他小朋友就為他們加加油。

　　（學(xué)生整理清潔屋、書桌）[多媒體展示鏡展示小書桌臟亂情景→展示整理好的小書桌]

　　師：瞧，小朋友多能干呀，用一雙靈巧的小手把清潔屋、書桌整理得多整潔呀，讓我們用掌聲謝謝他們辛勤的勞動(dòng)。看著這么整潔的清潔屋、小書桌，我們一定要記住：用過(guò)東西之后要

　　生（齊）：放回原處。

　　師：小朋友，除了今天整理過(guò)的東西外，你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會(huì)整理什么？請(qǐng)小朋友把《品德與生活》書拿出來(lái)翻到53頁(yè)，看看自己能做到什么，請(qǐng)?jiān)谌�里涂上你喜歡的另一種顏色。

　　（學(xué)生完成）

　　教師總結(jié)：小朋友，今天你們多棒呀，自己會(huì)整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現(xiàn)在讓我們自豪地說(shuō)：

　　學(xué)生（齊）：我自己會(huì)整理。

　　師：自己的事情自己做，我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。

　　（結(jié)束）

　　（原創(chuàng)作品）

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇7

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

　　2、行為與習(xí)慣：（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

　　3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

　　4、過(guò)程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

　　第一課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。

　　2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

　　3、多媒體課件。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入。

　　1、（多媒體播放《可愛的家》的mv）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給大家介紹一下自己的家啊？

　　2、學(xué)生交流

　　3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵�就是希望我們能快樂地成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來(lái)到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活 ，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

　　2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）

　　3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）

　　4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！【設(shè)計(jì)思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來(lái)了。】

　　（二）校園探密。

　　1、準(zhǔn)備階段

　　（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)�班這么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）

　　（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）

　　（3）過(guò)渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來(lái)在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。

　　（4）學(xué)生分組討論

　　（5）學(xué)生交流

　　根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探密

　　b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)

　　c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告

　　（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長(zhǎng)，代表你們那組來(lái)抽一條參觀的線路。

　　（7）學(xué)生討論，選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽【設(shè)計(jì)思路：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園。】

　　（二）活動(dòng)階段

　　過(guò)渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

　　（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

　　（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來(lái)分享，好嗎？【設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲。】

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說(shuō)起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來(lái)出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來(lái)是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無(wú)秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ�能夠起到引�?dǎo)的作用。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥�然后引�?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來(lái)認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)好探究的問(wèn)題，如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說(shuō)工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

　　第二課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）“小小探密員”匯報(bào)

　　1、小朋友，今天，我們班來(lái)了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?（學(xué)生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)，讓康康熊也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說(shuō)，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說(shuō)家”獎(jiǎng)?wù)履兀�大家加油啊�?/p>

　　2、小組交流

　　3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“演說(shuō)家”獎(jiǎng)?wù)隆！驹O(shè)計(jì)思路：采用大家喜歡的動(dòng)畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。】

　　（二）活動(dòng)：找朋友

　　1、剛才聽了大家的匯報(bào)交流，康康熊覺得還是不過(guò)癮，他還想考考大家，看看大家對(duì)我們的校園熟不熟悉，和大家一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好啊？

　　2、讓我們一起來(lái)看看康康熊都給我們帶來(lái)了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來(lái)時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來(lái)。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來(lái)，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）

　　3、學(xué)生游戲，相機(jī)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶。】

　　（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用

　　過(guò)渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，可是我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候也應(yīng)該注意文明禮貌，

　　1、課件出示閱覽室的圖片

　　（1）瞧，我們來(lái)到了閱覽室，我們要怎么做？

　　（2）分組討論。

　　（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說(shuō)話，拿放東西要輕……

　　2、課件出示喝水處的圖片

　　（1）來(lái)到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？

　　（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓

　　過(guò)渡：我們的校園很大很美，有許多的活動(dòng)場(chǎng)所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律，這才是學(xué)校這個(gè)大家庭里的小主人。還有一個(gè)地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒?jiǎn)幔浚▽W(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：文明禮貌教育無(wú)處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)】

　　（三）活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我們的教室

　　1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來(lái)參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說(shuō)員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！

　　2、小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行匯報(bào)。【設(shè)計(jì)思路：先是認(rèn)識(shí)校園，然后熟悉自己的教室，由面到點(diǎn)，不同層次地讓學(xué)生了解校園。】

　　（四）模擬活動(dòng)：學(xué)校的一天

　　過(guò)渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

　　a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)：“我去領(lǐng)粉筆！”

　　b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”

　　c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說(shuō)：“走，借球去！”

　　d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下。”

　　1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰(shuí)？讓我們來(lái)幫助他們，好嗎？

　　2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

　　小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護(hù)它。相信大家都能做到，對(duì)嗎？【設(shè)計(jì)思路：光是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。】

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí)，然后是康康熊來(lái)教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來(lái)引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。

　　第三課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）活動(dòng)一，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說(shuō)和典故，讓我們來(lái)領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

　　3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。

　　4、你們覺得這個(gè)導(dǎo)游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識(shí)校園打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。】

　　5、今天，老師也想請(qǐng)一位對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰(shuí)愿意？

　　6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游

　　7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們?cè)敢庖黄饋?lái)為這個(gè)小導(dǎo)游出謀劃策嗎？

　　8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

　　(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環(huán)境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說(shuō)出所參觀地方的作用。

　　9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說(shuō)得不完善時(shí)，老師及時(shí)補(bǔ)充或請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹。【設(shè)計(jì)思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求比較高，所以在指導(dǎo)過(guò)程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的能力。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，幫助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】

　　（二）活動(dòng)二，我是小畫家。

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學(xué)生交流

　　3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來(lái)，等一下，我們來(lái)開一個(gè)小小畫展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。

　　2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流。【設(shè)計(jì)思路：孩子都愛畫畫，讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，不僅能培養(yǎng)畫畫能力，更重要的是學(xué)生在畫的過(guò)程中也在體驗(yàn)著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　　（三）活動(dòng)三，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　　（1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。

　　（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　　（1）你們說(shuō)這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：

　　a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施 【設(shè)計(jì)思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過(guò)反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護(hù)校園。】

　　（四）總結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

　　（播放flash《校園的早晨》）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過(guò)程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰(shuí)都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過(guò)程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來(lái)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面認(rèn)識(shí)，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí)，不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

　　3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課，本課的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對(duì)環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計(jì)的。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過(guò)一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用游戲配對(duì)、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí)，通過(guò)這些模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)，在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等，有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學(xué)方式比較靈活多樣，教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要抓住精髓，讓學(xué)生真正體會(huì)到要愛護(hù)校園，做好校園的小主人。同時(shí)，教師要視整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過(guò)程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。總之，學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課，就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、情感與態(tài)度

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。

　　2、行為與習(xí)慣

　　培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能

　　幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料、獲取信息的技能。

　　4、過(guò)程與方法

　　通過(guò)生命科學(xué)常識(shí)的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。通過(guò)資料比較的方法，看到自己的成長(zhǎng)，并為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。

　　2.向爸爸媽媽了解自己出生時(shí)的情況。

　　3.查找自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片及其他成長(zhǎng)資料。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。

　　2.動(dòng)物(小馬、小雞)出生的情景錄象。

　　3.父母的結(jié)婚照片、媽媽懷孕的照片。

　　4.胚胎發(fā)育各階段的圖片。（配解說(shuō)詞）

　　5.多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)的主題。

　　1、看錄象：老馬生小馬、雞蛋里孵出小雞。

　　2、學(xué)生交流：小雞、小馬從哪里來(lái)？

　　3、導(dǎo)入主題：猜一猜我們是從哪兒來(lái)的？[出示課題]

　　學(xué)生自由說(shuō)。 [出示父母的結(jié)婚照、媽媽懷孕的照片]

　　（爸爸媽媽結(jié)了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。）

　　[點(diǎn)評(píng)：兒童很喜歡小動(dòng)物，這是兒童的天性。通過(guò)觀看小雞、小馬不同的出生時(shí)的錄象，將孩子們帶入千姿萬(wàn)象的奇妙的生命世界，從而自然地引出了本課的主題：我們（人）從哪里來(lái)？一下子激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。]

　　二、 圖文結(jié)合，了解生命的孕育過(guò)程。

　　1、學(xué)生圍繞主題自由提問(wèn)。

　　2、看圖聽錄音介紹。

　　3、學(xué)生交流：你知道了什么？

　　4、隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。

　　① 各階段胎兒的圖片：一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九個(gè)月。

　　體會(huì)我們?cè)趮寢尪亲永锫�慢長(zhǎng)大。

　　② 胎盤、臍帶圖。

　　了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，媽把自己的營(yíng)養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長(zhǎng)大了。

　　[點(diǎn)評(píng)：“生命的產(chǎn)生”是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程，各年齡層的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。這部分的教學(xué)，采用聽簡(jiǎn)潔而富有情趣的錄音介紹，看形象直觀的分解彩圖，主要是深入淺出地幫助七八歲的孩子正確認(rèn)識(shí)神秘的生命常識(shí)，恰如其分地進(jìn)行性啟蒙教育。]

　　5、我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽有些什么感覺？

　　（現(xiàn)場(chǎng)找一找有沒有懷孕的媽媽，把她請(qǐng)上來(lái)為我們講一講。）

　　（小朋友還有什么問(wèn)題也可以問(wèn)問(wèn)寶寶媽媽。）

　　6、小游戲：學(xué)生把自己的書包綁在肚子前面，模仿媽媽懷孕的樣子走一走，學(xué)著媽媽挺著大肚子干家務(wù)活。

　　學(xué)生交流自己的體會(huì)：寶寶在媽媽肚子里，媽媽很累，走路、干活都不方便。

　　7、看錄象：胎兒分娩情景。

　　體會(huì)：媽媽分娩的辛苦，看到新生兒的幸福。

　　（是啊，就像你們的誕生，也給你們的爸爸媽媽帶來(lái)了快樂和幸福！）

　　[點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)懷孕的媽媽談?wù)勈�月懷胎的感受，人人在游戲中進(jìn)行體驗(yàn)，旨在通過(guò)互動(dòng)式的參與，讓孩子進(jìn)一步感悟到生命來(lái)之不易。]

　　三、 說(shuō)說(shuō)比比，了解自己的出生情況。

　　1、說(shuō)一說(shuō)：自己出生時(shí)的情況。

　　提示：①你是在哪個(gè)醫(yī)院出生的？[出生地點(diǎn)]

　　②自己的生日是什么時(shí)候？屬什么？[出生時(shí)間]

　　③平常聽爸爸媽媽說(shuō)的有關(guān)自己出生的其他情況。

　　2、拿出自己的出生證，介紹出生時(shí)的自己。

　　小組交流。[姓名] [性別] [身長(zhǎng)] [體重]

　　3、找一找：自己的成長(zhǎng)變化。

　　[點(diǎn)評(píng)：還課堂給孩子，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)探究問(wèn)題，并有所發(fā)現(xiàn)，真正做學(xué)習(xí)的主人。孩子們動(dòng)手找自己成長(zhǎng)變化的過(guò)程也是生活化的課堂的一個(gè)成功展示。]

　　四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，體會(huì)父母養(yǎng)育的不易。

　　1、采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師媽媽、老師爸爸。

　　2、學(xué)生交流采訪感受。

　　3、聯(lián)系自己，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中最難忘的事。

　　指名學(xué)生上臺(tái)講講具體的事例。

　　[點(diǎn)評(píng)：“課堂即生活”，讓孩子在實(shí)踐中充分去思考、想象、體驗(yàn)、創(chuàng)造。通過(guò)與小伙伴、老師、家長(zhǎng)、周圍人的平等對(duì)話，孩子們學(xué)會(huì)合作交流，認(rèn)識(shí)在親身體驗(yàn)中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升華。]

　　（爸爸媽媽這樣關(guān)心、愛護(hù)你們，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？先和旁邊的小伙伴交流交流。可以是編幾句兒歌，可以說(shuō)句心里話，也可以編成動(dòng)聽的歌曲唱出來(lái)。）

　　4、電話熱線：向爸爸媽媽說(shuō)一句心里話。

　　（讓我們一起向自己的爸爸媽媽、向在場(chǎng)的爸爸媽媽、向所有的爸爸媽媽說(shuō)一聲——你們辛苦了！我愛你！）

　　[點(diǎn)評(píng)：選用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)心聲，通過(guò)打熱線電話傳遞孩子與父母間的真情，老師不失時(shí)機(jī)地抓住孩子情感火花，讓他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，把課堂氣氛推向高潮。]

　　五、活動(dòng)延伸，和父母共享成長(zhǎng)的快樂。

　　（爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們?cè)诎职謰寢尩木�心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長(zhǎng)！）

　　[出示“小樹快快長(zhǎng)”卡片]

　　（如果你愿意，回去后可以跟爸爸媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上貼上一張自己滿意的照片、寫上一句心里話、把有趣的、難忘的事畫下來(lái)等等，下次我們一起來(lái)布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂園”，好不好？）

　　[放背景音樂《小松樹》]

　　[點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是課內(nèi)外的結(jié)合、學(xué)生生活的結(jié)合和其他課程的融合。通過(guò)與父母共做成長(zhǎng)卡，一是繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享成長(zhǎng)的快樂；二是體現(xiàn)新課程“動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”，激起孩子創(chuàng)造的愿望和樂趣；三是通過(guò)“成長(zhǎng)樂園”的展示，滲透一種積極人生觀的啟蒙教育，鼓勵(lì)孩子珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)！]

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇9

　　人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第四課 美化家園教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)美好家園的好處，知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。

　　2.知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分類扔垃圾。

　　3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，擴(kuò)展其想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：干干凈凈每一天。

　　1 .教師開場(chǎng)白：在這個(gè)單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動(dòng)物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對(duì)了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）

　　2 .你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會(huì)做那些整潔工作？

　　學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。

　　3 .你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？

　　學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。

　　在整潔工作中，我們遇到最多的問(wèn)題就是垃圾問(wèn)題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來(lái)研究研究，來(lái)個(gè)垃圾大處理。

　　活動(dòng)二：垃圾回家

　　1 .垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

　　小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。（出示課件）

　　2 .丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言。

　　3 .大家都說(shuō)的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來(lái)給這些垃圾找一下家，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。（做活動(dòng)）

　　剛才咱們研究的是垃圾的回家問(wèn)題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來(lái)個(gè)廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。

　　活動(dòng)三：廢品大變身

　　1 .（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會(huì)讓你大吃一驚的。

　　（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說(shuō)說(shuō)他們都是怎么變的嗎？

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。

　　2 .這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你開動(dòng)腦筋，就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

　　給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手做一做。并展示給大家。

　　3 .你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會(huì)更漂亮！

　　把你最滿意的一處畫下來(lái)，畫到書上，比一比，誰(shuí)的最漂亮！

　　你們做的太棒了！不過(guò)，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再?zèng)_你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

　　2、行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

　　3、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

　　4、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

　　教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)；

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

　　第一課時(shí)：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入：

　　1、師：今天，老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)好消息，想知道嗎？請(qǐng)看——（課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽(yáng)俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)，參加條件是：1、年齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來(lái)報(bào)名！）

　　2、師：是什么好消息呀？大家想去參加“小太陽(yáng)俱樂部”嗎？可聽說(shuō)小太陽(yáng)俱樂部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了，咱們要不要先練一練呢？

　　【激情導(dǎo)入，抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的心理，引出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于趣味性的氛圍中展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)】

　　活動(dòng)一：體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)

　　師：好！現(xiàn)在老師就看看誰(shuí)坐得最棒！（板書：坐）

　　師：呀，都坐好啦，真棒！好，請(qǐng)你上來(lái)示范一下，其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，注意了什么？（身子正，腿并攏）

　　師：說(shuō)得真棒！小太陽(yáng)俱樂部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣，也正是這樣。（課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。）我們趕緊記下來(lái)吧。（齊讀）

　　師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀！就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”

　　師：記住了嗎？那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢？（生：寫字、讀書、吃飯等）

　　學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)

　　師：看來(lái)，坐的姿勢(shì)難不倒我們！可聽說(shuō)還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。（板書：立）

　　師：請(qǐng)問(wèn)老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格？（老師故意做出不正確的姿勢(shì)）怎么不行啊？（學(xué)生指正）

　　師：你干脆教教我吧。（生示范指導(dǎo)）喔，謝謝，我知道了！這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽（課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。）咱們也記下來(lái)吧。

　　師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎？（生與師比站立的姿勢(shì)）

　　師：同學(xué)們真是說(shuō)到做到！那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢？（生：上體育課站隊(duì)、回答問(wèn)題、升旗等。）

　　師：每次看到鮮紅的國(guó)旗，我們就不覺肅然起敬。升旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國(guó)旗的尊重，是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧！

　　（課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境，學(xué)生肅立練習(xí)升旗。）

　　活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)

　　師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來(lái)，我們練習(xí)什么？（板書：走）

　　師：好，下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)走上前來(lái)，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰(shuí)的姿勢(shì)最美？為什么？

　　師：得到表?yè)P(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒得到表?yè)P(yáng)的別急，小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽好喔。（課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。）

　　師：她的秘訣是什么？（走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。）大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎？走一走。

　　師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成？（分組練習(xí)）

　　師：校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式馬上就要開始了，運(yùn)動(dòng)員們，準(zhǔn)備好了嗎？老師還告訴你們一個(gè)小秘密，小太陽(yáng)俱樂部的評(píng)委也會(huì)來(lái)，你們可要走好點(diǎn)啊。起立，音樂一響，請(qǐng)一組接一組跟著老師上場(chǎng)。邊走邊喊口號(hào)：走如風(fēng)……有沒有信心走得好。（老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來(lái)，扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的）

　　師：剛才，哪些同學(xué)得到了貼花？這可是小太陽(yáng)俱樂部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓掌祝賀，沒得到的同學(xué)別泄氣，繼續(xù)努力吧！

　　【活動(dòng)是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式，在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，老師能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間去進(jìn)行練習(xí)與展示，既達(dá)到了練習(xí)的效果，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)倍增成就感。同時(shí)最為可貴的是在活動(dòng)中動(dòng)而不亂，活而有序，學(xué)而有成。學(xué)生每一次活動(dòng)，老師都細(xì)心地布置出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，同是也給與一定的肯定與評(píng)價(jià)。】

　　活動(dòng)四：辨析、明理

　　1、師：舉例說(shuō)說(shuō)你的身邊有因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)的正確而出現(xiàn)后遺癥的。（課件出示偷拍的學(xué)生生活中的一些不正確姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。）

　　（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出趴著寫字會(huì)影響視力，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)近視眼會(huì)對(duì)生活帶來(lái)哪些不便。使學(xué)生明白如：?jiǎn)渭绫硶�包，身體總是歪著，可能會(huì)造成總是一肩高一肩低；趴著寫字、看書，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸，可能造成駝背……）

　　2、摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。

　　3、出示彈簧演示：告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧，要是你經(jīng)常這樣不注意的話，就會(huì)變形。師小結(jié)：對(duì)，注意了正確的坐立走姿勢(shì)，既能使我們身體健康成長(zhǎng)，又能使人顯得有精神，和別人在一起還是一種禮貌呢！（板書：有精神）

　　4、（出示課件，課件播放“醫(yī)學(xué)家的話”——“我們少年兒童正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，骨骼的彈性強(qiáng)，柔軟，很容易變形，因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng)，還要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢(shì)。”）

　　5、師：在你的印象里，誰(shuí)站立、行走最有精神的？（課件播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采）看到這，你想說(shuō)什么嗎？

　　【在醫(yī)生親切的引導(dǎo)下和解放軍叔叔榜樣的示范下，輕松的掌握了本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且做到全班投入?yún)⑴c活動(dòng)。】

　　活動(dòng)五：優(yōu)美姿勢(shì)大比拼

　　1、師：想學(xué)解放軍叔叔嗎？讓我們做個(gè)游戲再來(lái)練一練、比一比吧。

　　2、師：大家可以分組選取自己喜歡的方式來(lái)練習(xí)。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，看哪一組是優(yōu)勝組。

　　（交流準(zhǔn)備用什么方式去展示。大家可以先商量商量，準(zhǔn)備練習(xí)用什么方式把自己的優(yōu)美姿勢(shì)展示給大家。）

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：

　　坐   寫字  聽課   唱歌

　　立    升旗  列隊(duì)  朗誦  唱歌          

　　走    上學(xué)  時(shí)裝表演   列隊(duì)走 

　　（分組練習(xí)，可以是合唱，可以是讀書，可以是做操，可以列隊(duì)走，背著書包上學(xué)、還可以是時(shí)裝表演……）

　　3、學(xué)生展示 

　　（在學(xué)生展示時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生能以優(yōu)美的姿勢(shì)上臺(tái)、下臺(tái)、觀看。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能注意使自己的姿勢(shì)優(yōu)美些，顯得精神些。）

　　4、評(píng)比

　　師：?jiǎn)眩�小松樹可真多真美呀�?/p>

　　【低年級(jí)兒童喜歡游戲，教師根據(jù)本課的需要，選取生活素材，創(chuàng)作游戲，讓學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)方式中進(jìn)入到對(duì)知識(shí)的鞏固】

　　活動(dòng)六：辨析、導(dǎo)行

　　師：注意了正確的姿勢(shì)，真是令人精神抖擻，要能經(jīng)常這樣就更好了，是嗎？那么，你打算怎么做，使自己保持正確的坐、立、走姿勢(shì)呢？分小組一起討論吧。

　　（學(xué)生討論后匯報(bào)）

　　師：如果大家都能做到既堅(jiān)持鍛煉，并時(shí)刻注意提醒自己或他人，相信一定能養(yǎng)成姿勢(shì)正確的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家對(duì)參加“小太陽(yáng)俱樂部”更有信心啦，是不是？下課了，那就趕快去報(bào)名吧！學(xué)生起立，排隊(duì)，有精神地走出課堂。

　　【從生活中來(lái)，再到生活中去，此乃畫龍點(diǎn)睛之筆】

　　課前準(zhǔn)備：ppt課件

　　課件制作使用設(shè)想：

　　開始時(shí)以海報(bào)“小太陽(yáng)俱樂部”將組織“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)出現(xiàn)，拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著在具體的情境中練習(xí)坐、立、走時(shí)，隨機(jī)出現(xiàn)了有關(guān)坐、立、走的圖片和兒歌，形象直觀的畫面吸引了孩子們的眼球，幫助學(xué)生理解了這三個(gè)比喻的含義。其中在教學(xué)“立”和“走”這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，創(chuàng)設(shè)升旗儀式和參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示正確的立和走的姿勢(shì)。此后通過(guò)解放軍升旗的圖片連接了一段閱兵式的錄象，在激昂的樂曲聲中解放軍整齊有力的行進(jìn)著，精彩的場(chǎng)面把學(xué)生深深的感染了，更激發(fā)他們以解放軍為榜樣走步。

　　為了使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中依舊保持較高的注意力和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)都是緊緊圍繞“小太陽(yáng)俱樂部”的夏令營(yíng)報(bào)名活動(dòng)的，學(xué)生聽來(lái)更加的有趣、親切，學(xué)習(xí)的勁頭很足。

　　新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)和反思：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容“坐、立、走”是學(xué)生再熟悉不過(guò)的事情。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)本著教育素材來(lái)源于生活的指導(dǎo)思想，教師先讓學(xué)生自己去讀書、走路，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的榜樣。試圖轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生一個(gè)信息：掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)并不難，身邊已經(jīng)有同學(xué)做到了。使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。

　　課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、讀兒歌，進(jìn)一步提升了他們對(duì)坐、立、走的姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)不是教師灌輸?shù)模�是學(xué)生在活動(dòng)中體悟到的。但教師并不滿足與此，在整節(jié)課中，教師始終關(guān)注于學(xué)生在課堂上是否聽講時(shí)“坐如鐘”，發(fā)言時(shí)“站如松”，走路時(shí)“行如風(fēng)”，不斷地觀察，及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，指導(dǎo)了學(xué)生站有站樣，坐有坐樣，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢(shì)并形成習(xí)慣，真正的視課堂為生活的一角，學(xué)以致用，知行合一。

　　小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)。在競(jìng)賽中學(xué)生認(rèn)真地坐、立、走，表現(xiàn)出了飽滿的精神面貌。達(dá)到了教師預(yù)期的教育構(gòu)想。

　　立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課堂與生活聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想，教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施，符合學(xué)生的生活邏輯，是建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。這些都使這節(jié)品德與生活課成為了學(xué)生喜歡的課。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇11

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 情感與態(tài)度：

　　通過(guò)對(duì)升國(guó)旗場(chǎng)景的感受、升國(guó)旗是規(guī)范行為的辨析及做國(guó)旗的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的認(rèn)知和尊敬、熱愛國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的情感。

　　2. 行為與習(xí)慣： 

　　養(yǎng)成“升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮”的行為習(xí)慣。

　　3. 知識(shí)與技能：

　　初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道升國(guó)旗時(shí)的行為規(guī)范。

　　4. 過(guò)程與方法：

　　通過(guò)小組討論、思考辨析、實(shí)踐操作等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗，尊敬和熱愛國(guó)旗。

　　第1課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備

　　1. 天安門廣場(chǎng)上升國(guó)旗的錄像片段。

　　2. 有關(guān)革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作戰(zhàn)、英勇犧牲，紅旗永不倒下的錄像。

　　3. 國(guó)旗在各個(gè)地方飄揚(yáng)的課件。

　　4. 制作國(guó)旗的有關(guān)材料（紅、黃紙、剪刀、固體膠）。

　　5. 五星紅旗一面。

　　二、 教學(xué)過(guò)程

　　（一）卡通引領(lǐng)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗

　　1.介紹新朋友（愛愛鴿）：今天，老師要給大家介紹新朋友，瞧！她是我們《品

　　德與生活》課程的一個(gè)好朋友，叫愛愛鴿，一起跟她打個(gè)招呼吧。

　　[點(diǎn)評(píng)：用多媒體出示卡通愛愛鴿的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　2.智力大沖浪：

　　愛愛鴿看到我們小朋友都當(dāng)上一年級(jí)的小學(xué)生了，特意趕來(lái)向我們祝賀，

　　她呀，還給我們帶來(lái)了幾道題目要考考大家，你們敢不敢接受考驗(yàn)？好！那我們就進(jìn)入今天的“智力大沖浪”，看看你對(duì)我們中國(guó)的國(guó)旗了解多少。請(qǐng)聽題。

　　（1） 帶上你的火眼金睛，請(qǐng)找出我們中國(guó)的國(guó)旗。（多媒體出示六國(guó)國(guó)旗，其中一面為五星紅旗。）

　　相機(jī)板書：

　　請(qǐng)生跟著老師說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）國(guó)旗是正方形還是長(zhǎng)方形？

　　（3）那你知道國(guó)旗的是什么顏色嗎？為什么是紅色的？（播放革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作

　　戰(zhàn)，紅旗永不倒的錄像）

　　師相機(jī)敘述：有多少革命先烈為了這面國(guó)旗，在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)地倒下了。鮮紅的國(guó)旗象征革命，表示我們的國(guó)旗是由無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染成的。

　　（4）國(guó)旗上有幾顆星？星星是什么顏色的？

　　（5）國(guó)旗上的大五角星代表什么？周圍的小五角星又表示什么呢？

　　愛愛鴿：大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星環(huán)繞著這顆大五角星，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國(guó)各族人命大團(tuán)結(jié)。

　　3.小朋友真聰明，愛愛鴿忍不住要夸你們。每一個(gè)國(guó)家都有國(guó)旗，我國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗就代表我們中華人民共和國(guó)。看！這就是我們的國(guó)旗（多媒體出示鮮艷的五星紅旗）。

　　[點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生感興趣的智力沖浪形式讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗，為學(xué)生樹立尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的情感打下了基礎(chǔ)，為后面激發(fā)學(xué)生想當(dāng)升旗手的情感作了鋪墊，同時(shí)，在認(rèn)識(shí)國(guó)旗時(shí)遵循了兒童認(rèn)識(shí)的由表及里，由淺入深的規(guī)律。]

　　（二）深化認(rèn)識(shí)，熱愛國(guó)旗。

　　1.聽故事：《一定要升起中國(guó)國(guó)旗》

　　1990年5月，北京二中高一（3）班的學(xué)生梁帆，應(yīng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，參加了在荷蘭舉行的“世界兒童為和平為未來(lái)”見面活動(dòng)。

　　參加這次活動(dòng)但4位少年兒童來(lái)自世界各地57個(gè)國(guó)家，梁帆是唯一的中國(guó)孩子。

　　活動(dòng)開始后，梁帆看到50多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗高高懸掛在賓館前的旗桿上。她興奮地跑過(guò)去一面一面地看著看著、尋找著••••••“奇怪！怎么沒有中國(guó)的 國(guó)旗？”她找到活動(dòng)組織人員蘿西，急切而禮貌地說(shuō)：“我怎么沒看到我們中國(guó)的國(guó)旗，一定要升起中國(guó)國(guó)旗！因?yàn)槲以谶@兒。”聽了她的話，70多歲的蘿西，目光中流露出詫異的光芒。“yes，of  cause（當(dāng)然）！”慈祥的蘿西撫摩著梁帆的長(zhǎng)發(fā)，笑著說(shuō)：“我非常理解你。只是因?yàn)槟承┰�因，我們沒能及時(shí)找到中國(guó)國(guó)旗。”

　　就餐時(shí)，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美國(guó)教師史蒂夫再一次提起國(guó)旗的事：如果找不到中國(guó)國(guó)旗，我就把這粉桌布染成紅色的做一面中國(guó)國(guó)旗。史蒂夫從這番談話中看到了中國(guó)孩子對(duì)自己祖國(guó)的熱愛和強(qiáng)烈的民族自尊心。

　　按計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，將出版有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的一盤錄象帶和一本書。梁帆在錄象組參加活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)錄制在素材帶上的各國(guó)國(guó)旗全景畫面中，沒有中國(guó)國(guó)旗。她請(qǐng)求不要選用這幅畫面，要選用掛起中國(guó)國(guó)旗以后錄制的畫面。因?yàn)樗�想到：要讓人們知道，參加這次活動(dòng)的有中國(guó)的兒童。

　　活動(dòng)組委會(huì)很尊重梁帆的意見，幾經(jīng)周折，中國(guó)國(guó)旗終于飄揚(yáng)在美麗的諾維克上空。梁帆望著鮮艷的五星紅旗笑了。人們稱贊她是“合格的中華人民共和國(guó)代表”！

　　（1）聽了這個(gè)故事，你想對(duì)這個(gè)梁帆姐姐說(shuō)些什么？

　　（2）師小結(jié)：是呀，我們的國(guó)旗——五星紅旗，它代表我們中華人民共和國(guó)的尊嚴(yán)，是我們國(guó)家的象征。梁帆姐姐讓中國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在諾維克上空，那是愛國(guó)的表現(xiàn)，更是我們中國(guó)人的自豪。

　　[點(diǎn)評(píng)：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、愛聽故事的心理特征，用講故事的方法，把愛國(guó)教育結(jié)合在故事中，使小朋友們感覺到一種肅穆，一種身為中國(guó)人的自豪，一種愛國(guó)旗、愛國(guó)的情感油然而生。]。

　　2.瞧！五星紅旗在我們天安門廣場(chǎng)上升起來(lái)了（多媒體出示天安門廣場(chǎng)上升國(guó)旗的圖片），每天清晨，神氣的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)都會(huì)護(hù)送國(guó)旗，由升旗手把它高高升起。高高飄揚(yáng)的國(guó)旗是我們中國(guó)的象征，象征著中國(guó)的騰飛。你還在哪些地方見過(guò)國(guó)旗。

　　3.多媒體播放錄像：國(guó)旗懸掛，使用的場(chǎng)所。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示錄象片段，師畫外音：

　　△ 學(xué)校的升旗儀式：每個(gè)星期一我們學(xué)校會(huì)舉行隆重的升旗儀式，我們小朋友在開學(xué)第一天已經(jīng)參加了。

　　△ 市政府、企業(yè)、工廠等門口會(huì)懸掛國(guó)旗。

　　△ 重大的國(guó)際比賽，當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得冠軍時(shí)，賽場(chǎng)上空會(huì)響起國(guó)歌，升起中國(guó)的國(guó)旗，那時(shí)的國(guó)旗代表的是中國(guó)的驕傲，中國(guó)的榮譽(yù)。

　　△ 國(guó)際比賽時(shí)，中國(guó)的啦啦隊(duì)手舉國(guó)旗，為中國(guó)隊(duì)吶喊、加油！（畫面定格）

　　（1）看了這些畫面，你想說(shuō)什么？

　　（2）是呀，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，我們從小應(yīng)該尊敬、熱愛它。

　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)一步明白國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，培養(yǎng)尊熱愛國(guó)旗的情感。]

　　（三）動(dòng)手實(shí)踐，制作國(guó)旗

　　1.xx年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，這是我們中國(guó)第一次有資格、有能力承辦這樣的世界體育盛會(huì)，這是多么令人高興的一件事呀！小朋友，做為炎黃子孫，你們高興嗎？那你們想不想為中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員加加油，歡迎來(lái)自各國(guó)的世界朋友啊！讓我們?yōu)橛�接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，一起動(dòng)手來(lái)做一面中國(guó)國(guó)旗，好嗎？

　　2.指導(dǎo)制作五星紅旗：

　　（1）學(xué)生拿出自帶的工具，老師發(fā)準(zhǔn)備好的紅、黃紙。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生剪好五角星：按步驟教學(xué)生折紙，剪五角星 ，并指導(dǎo)學(xué)生注意大五角星和小五角星的比例。

　　（3）將五角星貼到紙上，注意貼的位置。

　　3.作品展示：誰(shuí)做的國(guó)旗最棒？

　　4.交流制作心得。

　　[點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系時(shí)事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情感。同時(shí)，通過(guò)親手制作國(guó)旗，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。]

　　（四）唱一唱，升華情感

　　1.學(xué)生揮動(dòng)手中的五星紅旗，齊唱《國(guó)旗，真美麗》。

　　2.師談話：小朋友們，在升旗儀式上，我們要用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)國(guó)旗的尊敬，對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛！

　　[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生甜美的歌聲中，使學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感，再一次升華，為下一課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。]

　　三、 課件制作和使用的設(shè)想

　　課件以office版式制作，通過(guò)播放革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作戰(zhàn)，紅旗永不倒的錄像片斷和國(guó)旗懸掛、使用的場(chǎng)所，用直觀的形象讓學(xué)生明白我們的國(guó)旗是由無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染成的，讓學(xué)生明白國(guó)旗是國(guó)家的象征，培養(yǎng)尊熱愛國(guó)旗的情感。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)，所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注小朋友的課堂表現(xiàn)。本課的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知國(guó)旗，尊敬、熱愛、國(guó)旗的情感。

　　2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)校周以的升旗儀式錄象。

　　2.聘請(qǐng)本周的升旗手，大隊(duì)輔導(dǎo)員的介紹。 

　　3.制作相關(guān)的課件。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）看錄像，學(xué)兒歌，明確要求

　　1.師：我們的好朋友——愛愛鴿又和大家見面了，師模仿愛愛鴿的聲音，hi！小朋友好，今天我給大家?guī)��?lái)一段錄像，想看嗎？那認(rèn)真看，待會(huì)我會(huì)考考大家的。

　　[點(diǎn)評(píng)：繼續(xù)以卡通形象——愛愛鴿來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，能吸引低年級(jí)小朋友的興趣。]

　　2.播放學(xué)校星期一升旗儀式的錄像。

　　（1）師：小朋友看得真認(rèn)真，一點(diǎn)聲音也沒有，不虧是小學(xué)生了，真是好樣的！接下來(lái)，愛愛鴿要考考大家了：

　　△升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員是怎么做的？（不說(shuō)話，很肅靜，敬隊(duì)禮……）

　　△在上次的升旗儀式上，你是怎么做的？

　　（2）師小結(jié)：大家表現(xiàn)得真好！（多媒體出示少先隊(duì)員敬禮的畫面）升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，我們?nèi)�校師生都要立正，少先�?duì)員要敬隊(duì)禮，不是少先隊(duì)員的要行注目禮。

　　（3）那你們知道我們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　　師小結(jié)：這樣做，表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生觀看生活中實(shí)踐過(guò)的升旗儀式，給學(xué)生提供了正確的行為導(dǎo)向，使兒童初步感受到升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛，同時(shí)，也激起了他們對(duì)升旗手的羨慕。]

　　3.讀讀兒歌

　　（1）愛愛鴿還給我們帶來(lái)了一首好聽的兒歌，用最美的聲音跟老師一起讀。多媒體出示：

　　五星紅旗，我們的國(guó)旗

　　國(guó)歌聲中，高高升起

　　我們立正，向您敬禮！

　　（2）哎，兒歌中告訴我們小朋友在升旗儀式的時(shí)候要怎么做呀？

　　師相機(jī)貼出一少先隊(duì)員立正敬禮圖。

　　（3）小結(jié)：我們升國(guó)旗時(shí) ，就要像這位大哥哥一樣，肅靜，立正，敬禮！

　　[點(diǎn)評(píng)：朗朗上口的兒歌進(jìn)一步給學(xué)生明確了在升旗儀式時(shí)該怎樣做。]

　　（二）辨一辨，說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)行為

　　1.我們班的小朋友都知道升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎么做，可愛愛鴿卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候做得不怎么好。瞧，他在校園里悄悄地拍到了這樣的畫面：

　　2.（多媒體出示畫面）

　　（1）升旗儀式時(shí)，明明東張西望。

　　（2）升旗儀式時(shí)，丁丁抓頭摸耳。

　　△哎呀，這兩個(gè)同學(xué)在升旗儀式時(shí)，是怎么做的呀？這樣做對(duì)嗎？

　　△如果你是這兩個(gè)小朋友的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？

　　△如果升旗儀式時(shí)，旁邊的小朋友請(qǐng)求拉拉你，要和你說(shuō)悄悄話，怎么辦？

　　（3）一同學(xué)因故遲到，趕到操場(chǎng)，看到升旗儀式開始了，他忙立正，行禮。

　　△他這樣做對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生了解升國(guó)旗的行為規(guī)范后，播放一段升國(guó)旗時(shí)的錄像，讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步明確升國(guó)旗時(shí)的行為要求。]

　　（三）看一看，聽一聽，爭(zhēng)做旗手

　　1.重播學(xué)校的升旗儀式，激發(fā)學(xué)生當(dāng)升旗手的愿望。

　　△小朋友，瞧，是誰(shuí)把國(guó)旗高高升起？

　　△那些升旗手、護(hù)旗手們可真神氣。看著你們羨慕的眼神，老師知道你心里一定也有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也想當(dāng)升旗手。（揭題）在剛才的升旗儀式中，誰(shuí)是升旗手呢？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？怎樣才能當(dāng)上升旗手呢？（小組討論）

　　△請(qǐng)上光榮的升旗手：今天老師特意把擔(dān)任本周升旗手的兩位大姐姐請(qǐng)來(lái)了，大家有什么問(wèn)題，有什么心里話都可以和這兩位大姐姐說(shuō)說(shuō)。聽聽他們是怎么說(shuō)的？（學(xué)生、升旗手相互交流）

　　△你聽了這些當(dāng)升旗手的大姐姐的介紹知道了什么？（學(xué)生交流）

　　師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)升旗手的同學(xué)都很棒的，也就是說(shuō)當(dāng)升旗手是有一定條件的。

　　2.愛愛鴿專程去采訪了我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，聽聽大隊(duì)輔導(dǎo)員是怎么說(shuō)的？（多媒體播放采訪大隊(duì)輔導(dǎo)員）

　　3.師小結(jié)：聽了大隊(duì)輔導(dǎo)員的介紹，我們知道原來(lái)只要在班里表現(xiàn)好的，或者有一方面做得特別棒的，都可以當(dāng)升旗手。小朋友，還等什么？快快行動(dòng)起來(lái)，我相信，只要我們熱愛祖國(guó)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鍛煉，肯定能做一名合格的升旗手。

　　接下來(lái)，我們要在小伙伴中比一比，看誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣最好，我們就推薦他為我們班的升旗手，好嗎？

　　[點(diǎn)評(píng)：聽當(dāng)升旗手的大姐姐的介紹，給學(xué)生樹立了身邊的榜樣，也激起了他們要當(dāng)升旗手的愿望。同時(shí)，通過(guò)聽愛愛鴿對(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的采訪，是他們明確了當(dāng)升旗手的要求，明確了今后努力的方向。]

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　拍攝學(xué)校周一的升旗儀式并制作成課件，使兒童初步感受到升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛；拍攝升旗儀式上學(xué)生不文明的行為，請(qǐng)學(xué)生討論、辨析，進(jìn)一步明確升國(guó)旗時(shí)的行為要求。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議（小4黑體）

　　給學(xué)生樹立身邊的榜樣，使他們學(xué)有所仿，激起他們也要當(dāng)升旗手的愿望。通過(guò)辨別升旗儀式中不文明的行為，使學(xué)生進(jìn)一步明確升國(guó)旗時(shí)的行為要求。

　　第3課時(shí)   實(shí)踐活動(dòng)——我當(dāng)上了升旗手

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.了解最近班上小朋友的表現(xiàn)，做到心中有底。

　　2.請(qǐng)每個(gè)小朋友回顧開學(xué)來(lái)在學(xué)校里的表現(xiàn)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）總結(jié)評(píng)比，推薦升旗手

　　1.開學(xué)這么多天，愛愛鴿發(fā)現(xiàn)，有好多小朋友表現(xiàn)得真棒！有遵守紀(jì)律的，有熱愛勞動(dòng)的，有懂禮貌的，有積極發(fā)言的……她呀，給老師提了個(gè)建議，說(shuō)要推薦班上表現(xiàn)好的小朋友做升旗手。哎，你們商量商量，打算推薦誰(shuí)，要說(shuō)出你推薦他（她）的理由。

　　2.學(xué)生自主討論。

　　[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是課堂的主人。有學(xué)生通過(guò)平時(shí)生活中的觀察自己推薦班級(jí)升旗手，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。]

　　（二）走出教室，實(shí)踐體驗(yàn)

　　1.請(qǐng)推選出的同學(xué)當(dāng)小小升旗手，帶領(lǐng)全班小朋友到國(guó)旗臺(tái)前舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。

　　2.唱響國(guó)歌，激發(fā)愛國(guó)情感。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：你在升旗儀式時(shí)是怎么做的？

　　當(dāng)國(guó)歌奏起的時(shí)候，你想到了什么？

　　4.請(qǐng)小小升旗手介紹自己，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)上升旗手的感受。

　　[點(diǎn)評(píng)：品德與生活教育的目的不僅是要讓學(xué)生“曉之禮”，更是讓學(xué)生“踐其行”。 把活動(dòng)的場(chǎng)所搬到了教室外面，搬到了這一活動(dòng)所特需的場(chǎng)景——國(guó)旗臺(tái)前。把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生精彩生活進(jìn)行超鏈接，使“踐其行”落到了實(shí)處。]

　　（三）結(jié)合實(shí)際，有的放矢

　　1.就升旗儀式過(guò)程中小朋友出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并請(qǐng)小朋友幫助身邊的伙伴。

　　2.肯定、鼓勵(lì)在升旗儀式過(guò)程中表現(xiàn)好的同學(xué)，樹立孩子們身邊的榜樣。

　　[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行行為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文明行為。]

　　（四）總結(jié)談話，提出希望

　　三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　在教學(xué)本課時(shí)，要重視在升旗儀式過(guò)程中生成的教育資源，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文明行為。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　《我也想當(dāng)升旗手》是蘇教版《品德與生活》第一冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)你真好”中的第3個(gè)主題活動(dòng),是在認(rèn)識(shí)老師、同學(xué)、校園以后安排的，目的在于幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗，養(yǎng)成升國(guó)旗時(shí)行為要規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)尊敬和熱愛國(guó)旗的情感，為一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)的生活、形成樂觀向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前，再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活》這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課標(biāo)提出的“該課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性……”倡導(dǎo)下，我努力樹立新的“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念。一方面要“讓教學(xué)走近兒童的生活”，另一方面要“讓生活走進(jìn)成長(zhǎng)中的兒童”，通過(guò)課堂教學(xué)，把兒童與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。

　　整節(jié)課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生上學(xué)還不到一個(gè)月的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以愛愛鴿為主線，把各個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，上課剛開始，愛愛鴿把大家?guī)�入了智力大沖浪的環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)，一下子就把小學(xué)生的注意力集中起來(lái)了。接著愛愛鴿給小朋友講述五星紅旗的含義，這比教師講，更能吸引學(xué)生。愛愛鴿去采訪大隊(duì)輔導(dǎo)員，請(qǐng)她談當(dāng)升旗手的要求，以及它給小朋友帶來(lái)的兒歌等，都讓學(xué)生有一種新奇感，從而使剛?cè)雽W(xué)還不到一個(gè)月的小學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

　　實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。本案例中的活動(dòng)打破了原先思品課一定要在教室里上的常規(guī)，把活動(dòng)的場(chǎng)所搬到了教室外面，搬到了這一活動(dòng)所特需的場(chǎng)景——國(guó)旗臺(tái)前。讓學(xué)生在參加完莊嚴(yán)的升旗儀式之后說(shuō)一說(shuō)，議一議，談自己的表現(xiàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的理解。站在神圣的國(guó)旗臺(tái)前，站在飄揚(yáng)的五星紅旗下，學(xué)生聯(lián)想到了運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏，聯(lián)想到了天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，聯(lián)想到了自己要為祖國(guó)爭(zhēng)氣、努力，尊敬、熱愛國(guó)旗的情感油然而生，而且抒發(fā)得是那樣自然，那樣水到渠成。可見，打破思品教學(xué)時(shí)空上的局限，把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生精彩生活進(jìn)行超鏈接，會(huì)比一味地說(shuō)教顯得更加鮮活與生動(dòng)！

　　案例中讓孩子們與他們羨慕的高年級(jí)的光榮升旗手進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，讓學(xué)生從自主的對(duì)話中明確成為一名光榮的升旗手所必備的條件。榜樣的力量是無(wú)窮的，我相信，孩子們一定會(huì)從這次對(duì)話中知道自己前進(jìn)的方向，從而真正落實(shí)到自己平時(shí)的行動(dòng)中去。

　　生活性是《品德與生活》課程的顯著特點(diǎn)之一，最后課堂實(shí)地模擬的升旗儀式，使學(xué)生將升旗的有關(guān)規(guī)范知識(shí)用到生活中去，充分體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的讓課堂教學(xué)回歸生活，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的理念。

　　活動(dòng)是《品德與生活》課程的主要形態(tài)，知識(shí)與活動(dòng)是不可分離的。本課以學(xué)生直接參與多樣的活動(dòng)為主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大沖浪等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇12

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。

　　2.知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮�養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

　　3. 掌握一些基本的交通規(guī)則。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師

　　（1）多媒體課件

　　（2）實(shí)物投影儀

　　（3）道具：人行橫道

　　（4）交通安全棋（40份）

　　2.學(xué)生

　　（1）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

　　（2）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）以游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師給大家?guī)��?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：5，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問(wèn)題。（課件出示：（1），哪些地方要進(jìn)？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

　　2.學(xué)生觀察。

　　3.學(xué)生交流。 

　　4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

　　5.學(xué)生評(píng)述這些行為。

　　6.教師小結(jié)：對(duì)，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？

　　（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）

　　（二）與生活聯(lián)系，深化感悟

　　1. 說(shuō)一說(shuō)

　　（1）在我們的上學(xué)路上，你還見過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨椋窟@樣做有什么后果？

　　（2）學(xué)生回答

　　2. 勸一勸

　　（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

　　（2）學(xué)生練習(xí)

　　（3）學(xué)生發(fā)言

　　3. 畫一畫

　　（1）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫下來(lái)嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。

　　（2）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。

　　（3）小組之間說(shuō)一說(shuō)（要求：1，說(shuō)清路線，2，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。）。

　　（4）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。

　　4. 看一看

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。）

　　5. 演一演

　　讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。

　　（1）先指名說(shuō)一說(shuō)。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

　　（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2－3名）

　　6.議一議

　　在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

　　（1） 分小組討論。

　　（2） 小組推薦一位同學(xué)交流。

　　（3） 教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

　　7.學(xué)一學(xué)

　　（1）課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場(chǎng)，

　　走路要走人行道，　　馬路當(dāng)中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來(lái)車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報(bào)，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規(guī)則記在心，　　安全第一要做到。

　　（2）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

　　（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）

　　（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華

　　1，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）

　　2.下完后，談一談感想。

　　（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）

　　（四）布置作業(yè)

　　（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　1.課件出示課題：5，上學(xué)路上

　　2.課件出示棋譜

　　3.在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題：（1），哪些地方要進(jìn)？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

　　4.學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）

　　5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有3－4張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

　　6. 課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　7.課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場(chǎng)，

　　走路要走人行道，　　馬路當(dāng)中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來(lái)車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報(bào)，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規(guī)則記在心，　　安全第一要做到。

　　8.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無(wú)死角。

　　2.由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。

　　教學(xué)總評(píng)：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇13

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：

　　培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)孩子的情感，讓學(xué)生感覺到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。

　　2、行為與習(xí)慣：

　　幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　4、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、手偶皮諾曹

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：故事屋

　　1、今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長(zhǎng)的不一樣？

　　2、對(duì)了，這位小朋友的鼻子長(zhǎng)的特別長(zhǎng)。知道他叫什么名字嗎？（板書：皮諾曹 ）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。（板書：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。

　　（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，具有問(wèn)題意識(shí)，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。）

　　3、皮諾曹是個(gè)怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長(zhǎng)？讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫片。（播放《木偶奇遇記》片段）

　　（點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，因此教師首先從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性。）

　　活動(dòng)二：討論臺(tái)

　　1、（出示手偶：長(zhǎng)鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮諾曹的性格特征）

　　2、是哦，皮諾曹因?yàn)槿鲋e，鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來(lái)皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書、寫字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有說(shuō)謊了。這一天，他一不注意又犯錯(cuò)誤了。播放教材課件。

　　3、這就是我們書中的故事，小朋友把書打開來(lái)看看，同時(shí)思考樂樂猴的問(wèn)題：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？想想他說(shuō)了幾次謊話？

　　4、師總結(jié)：說(shuō)了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說(shuō)謊。就這樣，皮諾曹說(shuō)的謊話越來(lái)越多，因此他的鼻子也越來(lái)越長(zhǎng)。

　　5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會(huì)怎么想呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。

　　那皮諾曹心里會(huì)怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？

　　6、小結(jié)： 只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

　　（點(diǎn)評(píng)：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？教師通過(guò)這一簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生探究和思考，讓學(xué)生知道一開始就不能撒謊，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撒謊的害處。）

　　活動(dòng)三：小戲臺(tái)

　　1、那皮諾曹該如何去掉長(zhǎng)鼻子呢？他該怎么對(duì)爸爸、老師去說(shuō)

　　2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）

　　3、匯報(bào)演出。師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

　　（點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)體現(xiàn)新課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并舉的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生續(xù)編故事演一演，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗(yàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟了誠(chéng)實(shí)的道理，同時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。）

　　活動(dòng)四：照鏡子

　　1、小朋友你們有沒有撒過(guò)謊呢？舉一個(gè)自己說(shuō)謊的例子，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。（教師表?yè)P(yáng)：能夠敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，真是個(gè)勇敢的孩子。）

　　（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)謊時(shí)的感受這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)說(shuō)謊的害處，而且教師在活動(dòng)中尊重學(xué)生，給學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，讓學(xué)生感覺到做個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，同時(shí)也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。）

　　2、師：小朋友，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓我們一起來(lái)聽一聽這首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

　　播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

　　3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。

　　（點(diǎn)評(píng)：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，表達(dá)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，通過(guò)學(xué)唱歌曲，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想：

　　在本課教學(xué)中，我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬(wàn)萬(wàn)兒童深 的印象，通過(guò)動(dòng)畫演示，使學(xué)生對(duì)皮諾曹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

　　誠(chéng)實(shí)是一個(gè)非常抽象的概念，如果僅僅就事論事，就會(huì)變成空洞的大道理，不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實(shí)際，教師選取了《木偶奇遇記》這一故事，其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。

　　第2課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)每組同學(xué)收集一兩個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，可以通過(guò)上網(wǎng)、看故事書、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式來(lái)完成。

　　2、幻燈片

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：故事會(huì)

　　過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不能說(shuō)謊。 說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰(shuí)來(lái)講故事？

　　1、學(xué)生講故事：誠(chéng)實(shí)的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計(jì)，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個(gè)女神從水里冒出來(lái)問(wèn)樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說(shuō)：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很誠(chéng)實(shí)，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。

　　小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)才能獲得幸福。

　　2、 故事：狼來(lái)了

　　師問(wèn)：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？

　　小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)謊的人，等他說(shuō)實(shí)話，也沒有人相信他了。

　　3 故事：誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子

　　為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王呢？

　　小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的好品質(zhì)。

　　4、聽了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？

　　（點(diǎn)評(píng)：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）

　　活動(dòng)二：熱線電話

　　1、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）

　　2、你覺得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？

　　3、可藥實(shí)在太苦了，你有沒有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰(shuí)來(lái)給盼盼打個(gè)電話？

　　（點(diǎn)評(píng)：教師選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例：盼盼該不該吃藥？給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難的判斷，讓學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評(píng)價(jià)）

　　活動(dòng)三：辯論臺(tái)

　　過(guò)渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠(chéng)實(shí)，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說(shuō)謊話，要說(shuō)實(shí)話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：

　　1、四人小組選其中一個(gè)情景，分別扮演正方和反方來(lái)辯一辯。說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對(duì)的？為什么？

　　（1）如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？

　　小結(jié)：考試成績(jī)不好，要如實(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)，不要怕挨批評(píng)。

　　（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來(lái)檢查，你怎么辦？

　　小結(jié)：因貪玩沒有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，求得老師的原諒和幫助。

　　（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？

　　小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償。

　　（4）上課聽寫生字時(shí)，你有個(gè)字不會(huì)寫，能翻書看看嗎？

　　小結(jié)：上課聽寫不會(huì)時(shí)，千萬(wàn)不能翻書偷看。             

　　2、總結(jié)：只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快。

　　（點(diǎn)評(píng)：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把學(xué)生置于生活的主角地位，讓學(xué)生在親歷過(guò)程中分享彼此的體驗(yàn)，使課堂和生活完全融合在一起。）

　　活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌

　　1、齊讀兒歌。（說(shuō)謊話害處大）

　　2、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。

　　（點(diǎn)評(píng)：上口的兒歌，點(diǎn)明了全文的中心，通過(guò)吟誦兒歌，把本課的活動(dòng)推向了高潮，使本課有了完滿的結(jié)束。）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想：

　　在本課教學(xué)中，我出示了幾張幻燈片，其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)碰到的，例如如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？這樣的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評(píng)價(jià)。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

　　案例設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)自我教育的過(guò)程；學(xué)生“交流誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)共同分享、互相教育的過(guò)程；因此讓學(xué)生搜集故事，講故事，教師對(duì)此要作必要的指導(dǎo)。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強(qiáng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。所以在活動(dòng)中我比較重視以下兩方面：

　　首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，《新木偶奇遇記》是學(xué)生比較熟悉的，因此就很容易就和自身聯(lián)系起來(lái)了，就能更深地體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的道理。

　　其次，在活動(dòng)中尊重學(xué)生，讓他們敞開自己的心扉。當(dāng)學(xué)生們舉手說(shuō)他們也有這樣的撒謊行為時(shí),我沒有急著去問(wèn)他們?yōu)槭裁矗�而是及時(shí)鼓勵(lì)，并稱贊他們勇敢、誠(chéng)實(shí)。大大地消除了學(xué)生的懼怕心理，給說(shuō)真話創(chuàng)造了條件。