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人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-15

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案(精選13篇)

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇1

  第二單元 讓家園更美好

  第一課 我們的大地媽媽

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

  2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí),能調(diào)整自己的行為,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入。

  1. 同學(xué)們,在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到湖邊走走,到公園去逛逛呢?呼吸湖邊新鮮的空氣,欣賞公園的美麗景色,這是件多么令人神往,多么愜意的事情啊!

  2. 生活當(dāng)中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方,其它的城市也有。世界各地都一樣,因?yàn)槲覀儞碛型粋(gè)地球。

  3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課。(板書:1。我們的大地媽媽)

  活動(dòng)一:追尋記憶,尋美搜索隊(duì)。

  1. 游戲:跟老師一起做做這些動(dòng)作。

  ø 眨眨眼睛,

  ø 鼻子嗅嗅,

  ø 摸摸耳朵,

  ø 擦擦皮膚。

  2. 請(qǐng)告訴老師,這些都有什么作用。

  3. 在實(shí)際生活中,我們要充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官(眼、耳、鼻、皮膚等),充分感覺大自然的美。

  4. 同學(xué)們?cè)诠?jié)假日里都會(huì)去哪些地方,哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會(huì)到的,先在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。

  ø 沐浴著明媚的陽(yáng)光、呼吸著新鮮的空氣,我們懷著高興的心情。

  ø 那可愛的小草,那漂亮的小花……

  ø 那清清的小溪,藍(lán)藍(lán)的大海……一切是那么的美好。

  5. 指名學(xué)生說(shuō)。

  6. 師:看看咱們書上的插圖,讀讀他們所說(shuō)的話,細(xì)細(xì)品味一下吧。

  7. 師:如果陽(yáng)光不再明媚,空氣不再清新。我們的生活會(huì)怎樣?如果在我們生活里,沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動(dòng)物,我們的生活會(huì)怎樣呢?

  8. 學(xué)生討論,自由回答。

  9. 小結(jié):陽(yáng)光、空氣、水是我們生命中重要的三元素,我們的生活一刻也離不開它們。動(dòng)物、植物是人類的好朋友,有了它們的存在,我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

  活動(dòng)二:焦點(diǎn)訪談:我們的環(huán)境怎么了?

  1. 現(xiàn)實(shí)的生活與理想永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。人類生活周圍的環(huán)境(空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等)都存在著被污染、被破壞的情況。

  2. 同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢?

  3. 學(xué)生討論學(xué)習(xí)。

  4. 小結(jié):環(huán)境被污染、被破壞,在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的,有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái),但最終還是會(huì)給人類帶來(lái)不利。美好的環(huán)境人人喜愛,但美好的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)造與維系。

  活動(dòng)三:留住美好的家園。

  1. 在同學(xué)們的眼中,世界是美妙的,家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來(lái);用相機(jī)把大自然的美景拍下來(lái);用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來(lái);用美好的語(yǔ)言把大自然的美描述出來(lái)。

  2. 讓大家把他們畫的畫,錄的音,拍的照片,等等展示給大家看看。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一:小調(diào)查。

  1. 大家一起看看書上的小調(diào)查,我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

  2. 四人小組討論,書上小朋友提出的問(wèn)題,你能解決嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(通過(guò)插圖去想想當(dāng)時(shí)周圍是怎樣的環(huán)境。)

  3. 剛才大家談?wù)摿藭系沫h(huán)境,那現(xiàn)在我們就商討一下,我們周圍的環(huán)境吧。

  u 咱們周圍的水清嗎?

  u 你每天呼吸時(shí)覺得困難,空氣新鮮嗎:

  u 看看周圍,你覺得干凈嗎?

  4. 剛才同學(xué)們?cè)u(píng)論的結(jié)果,大家都看到很清楚了,那老師請(qǐng)大家好好的想一想,有沒有不滿意的地方是我們?cè)斐傻模课覀兡転槊阑h(huán)境做些什么呢?

  u 在實(shí)際生活當(dāng)中,你有沒有亂扔垃圾。

  u 有沒有向水里扔垃圾。

  u 是不是經(jīng)常放鞭炮,這對(duì)環(huán)境有很大的污染。

  活動(dòng)二:缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記。

  1. 在生活中,水是不可缺少的一部分,也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富,但大西北那邊水資源非常的緊缺,如果說(shuō)我們現(xiàn)在還熟視無(wú)睹,那我們會(huì)像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來(lái)體會(huì)一下缺水的感覺吧。

  u 引導(dǎo)學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷,

  u 衣服臟了要用水洗,可身邊的水都很臟,衣服又怎么洗得干凈呢?

  u 身邊只有臟水,現(xiàn)在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢?

  u ……新課標(biāo)第一網(wǎng)

  2. 組織大家一起表演。

  3. 剛才老師所說(shuō)的這些都是缺水王國(guó)發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎?從大家的表演中可以看出,我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的生活都離不開水。但是水資源有限的,打個(gè)比方,如果地球上總的水量有一大桶水那么多,可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴!因此,我們應(yīng)該愛護(hù)水資源、節(jié)約用水。

  活動(dòng)三:保護(hù)水、節(jié)約水。

  1. 把學(xué)生收集自來(lái)水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶,展示給大家看。

  2. 活動(dòng)過(guò)程。

  u 請(qǐng)自愿帶水來(lái)的同學(xué)到講臺(tái)上做介紹:哪瓶是自來(lái)水,哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請(qǐng)座位上的同學(xué)邊看邊思考:什么水是干凈的,什么水是臟的?

  u 請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生將三瓶水混合放在另一個(gè)透明的容器中,讓大家思考:這時(shí)的水發(fā)生了什么變化?原來(lái)可以飲用的自來(lái)水還能再被我們使用嗎?怎么才能讓那瓶自來(lái)水不臟?

  u 小結(jié):水是我們生活中最常見的資源之一,但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水,我們的健康就會(huì)被破壞。

  3. 給同學(xué)們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境改變(如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后)的圖片、音像或文字資料。讓學(xué)生體會(huì)我們的生活中水是如何被污染的。

  4. 全班學(xué)生思考:我們可以為減少水污染做什么?

  u 不在飲用水源地游玩,

  u 不往江河湖海中傾倒垃圾。

  5. 生活中怎樣才能做到節(jié)約用水?

  u 隨手關(guān)閉水龍頭。

  u 建議大家使用節(jié)水型水具。

  u 多用肥皂,少用洗滌劑。

  u 衣服攢夠量再洗。

  第二課 花草樹木點(diǎn)頭笑

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠說(shuō)出生活中常見的一些植物的名稱,愿意探究植物奧秘,能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

  2、有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí),愿意以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)花草樹木。

  3、在護(hù)綠行動(dòng)中,能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),并能與他人合作交流,分享。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠說(shuō)出生活中常見的一些植物的名稱,能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),并能與他人合作交流,分享。

  教具準(zhǔn)備:

  盆栽植物、植物頭飾、植物資料的小卡片、空白卡片、電腦課件、圖片、花草種子。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們?nèi)祟惗际谴蟮貗寢尩暮⒆印T诖蟮貗寢尩膽驯е校刻煳覀冦逶≈?yáng)光,呼吸著清新的空氣,還有許多可愛的動(dòng)物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎?

  2、瞧,老師帶來(lái)了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個(gè)家園呢?

  為什么?你覺得這樣的生活環(huán)境怎樣呢?

  缺少植物會(huì)對(duì)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物有什么重大的影響嗎?

  3、原來(lái)美麗的花草可以美化我們的家園,有益于人類的健康,還能讓動(dòng)物們快樂地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。

  二、我的植物朋友

  1、小朋友,今天你們也帶來(lái)了許多植物,你們?cè)敢獍颜l(shuí)種植在大地媽媽的土壤里呢?

  大家先在小組說(shuō)一說(shuō)你們一組都有哪些植物,然后向全班推薦本組最喜歡的植物。

  2、好了,哪組先來(lái)說(shuō)呢?

  你們這組有什么?

  你們最喜歡的是什么?

  那就把……放在大地媽媽的懷抱里吧!

  3、看,有了花草樹木的陪伴,大地媽媽更美了,今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來(lái)上課,好嗎?

  三、慧眼識(shí)真金

  1、今天,不光同學(xué)帶了植物,老師這也有許多植物朋友的照片,你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢?

  下面,我們就比一比哪組小朋友認(rèn)識(shí)的植物多,快點(diǎn)進(jìn)入“慧眼識(shí)真金”。

  2、小組操作電腦,觀察本組的植物圖片,交流討論。

  教師出示,學(xué)生答。(以最快舉手為準(zhǔn),給小組加分)

  四、植物小專家

  1、知道了這么多花草樹木的名字,植物朋友肯定很想和二(6)班小朋友交朋友,可是,它們說(shuō)呀:“知道我們的名字還不夠,你還得了解我們的生長(zhǎng)習(xí)性和特點(diǎn)。”

  小朋友,你們的植物知識(shí)豐富嗎?

  誰(shuí)是植物小專家呢?

  讓我們進(jìn)行下面一個(gè)環(huán)節(jié):(植物小專家)

  2、教師出題:每一組輪流答

  五、花草樹木本領(lǐng)大

  1、了解了小花小草的生長(zhǎng)特點(diǎn),小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了,你們個(gè)個(gè)都是植物小專家。

  2、其實(shí),養(yǎng)殖花草對(duì)于我們?nèi)祟愐灿泻芏嘁嫣帲阒阑ú輼淠居心男┳饔脝幔?/p>

  (凈化空氣、防止水土流失、隔離噪音……)

  3、大家說(shuō)得太好了,植物們保護(hù)環(huán)境的本領(lǐng)可真大。

  板書:保護(hù)環(huán)境

  4、有些植物它們還有各自特殊的本領(lǐng)。

  瞧,老師這有個(gè)光榮簿,里面的每種植物都有著特殊的作用。小組可以合作完成。

  小組操作電腦,交流討論,打字解答本組題目。

  六、護(hù)綠小使者

  1、植物們實(shí)在太偉大了,它們不僅能保護(hù)環(huán)境,對(duì)于我們?nèi)祟悾鼈冞具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價(jià)值。

  板書:價(jià)值高

  2、對(duì)于珍貴的花草植物,小朋友們,你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做呢?

  怎樣愛護(hù)保護(hù)它們呢?大家出個(gè)點(diǎn)子,爭(zhēng)做護(hù)綠使者。

  板書:愛綠護(hù)綠

  (指明說(shuō),頒發(fā)章子)

  3、除了愛綠護(hù)綠外,我們還應(yīng)該做個(gè)護(hù)綠宣傳者。我建議把我們剛才護(hù)綠的口號(hào)寫在紙上,然后,送給我們喜歡的植物或自己的好朋友,讓身邊的每個(gè)人都加入到我們的護(hù)綠行動(dòng)中來(lái)。

  (互相傳卡紙)

  4、同學(xué)們,今天課堂上我們一塊了解了許多有關(guān)植物的知識(shí)。愛綠護(hù)綠也就能讓每一朵花每一棵草對(duì)我們?nèi)祟愇⑿Γ屓祟惡椭参锕餐腋5厣钤诖蟮貗寢尩膽驯е小?/p>

  板書:花草樹木點(diǎn)頭笑

  5、今天,哪一組是我們的愛綠護(hù)綠冠軍呢?

  在我們的課堂上有這么多可愛美麗的植物朋友,其實(shí)它們的小主人就是個(gè)護(hù)綠使者,因?yàn)樗麄兠咳硕紴榈厍驄寢屧鎏砹艘坏谰G色風(fēng)景,因此,我們也該對(duì)他們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。(給每組加分)

  因此,老師現(xiàn)在宣布……一組為愛綠護(hù)綠冠軍組。為此,老師現(xiàn)在就給你們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  (播音樂,發(fā)獎(jiǎng)狀)

  第三課 我和動(dòng)物交朋友(教學(xué)實(shí)錄

  主題目標(biāo):

  1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。

  2.充分感受到動(dòng)物的可愛,激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感,愿意和動(dòng)物交朋友。

  3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處,能夠善待動(dòng)物,知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

  課前準(zhǔn)備:

  1.小狗、金魚、兔子等小動(dòng)物。

  2.數(shù)碼照相機(jī)。

  3.玩偶。

  4.多媒體課件。

  課前活動(dòng)──猜謎語(yǔ),獎(jiǎng)玩偶:

  師:同學(xué)們,上課前我們來(lái)活動(dòng)一下,好不好?我們來(lái)猜謎語(yǔ),比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王!

  學(xué)生(高興):好!

  師:“身穿皮袍黃又黃,呼嘯一聲百獸慌,雖然沒率兵和將,威風(fēng)凜凜山大王。”

  生(高呼):老虎。

  師:你真聰明!老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組,讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜!“大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,會(huì)捉害蟲人人夸。”

  生:青蛙。

  師:對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧!

  “面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。”

  生:貓頭鷹。

  師:真棒!獎(jiǎng)給你們貓頭鷹,那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來(lái)腳是手,屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童,爬竿上樹是能手。”

  生:猴子。

  師:對(duì),現(xiàn)在會(huì)爬樹的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了。

  “頭發(fā)亂蓬蓬,樣子很威風(fēng)。開口吼一聲,百獸躲進(jìn)洞。”

  生:獅子。

  師:同學(xué)們你們真聰明,把老師的謎語(yǔ)全都猜出來(lái)了。看,現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒!

  課上活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:看一看,猜一猜,導(dǎo)入新課。

  1.師:課前,老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想,它們都是什么?

  生:動(dòng)物。

  師:你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧,看看那里還有誰(shuí)呢?

  生(齊呼):想。

  (播放動(dòng)畫:美麗的動(dòng)物王國(guó))

  師(畫面介紹):美麗的動(dòng)物王國(guó)里,有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧,歡快的馬兒跑來(lái)了!潔白的兔子多惹人愛啊!烏龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了!咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰!胖呼呼的小豬多淘氣啊!靈敏的小猴在跟我們打招呼呢!看,這不是可愛的小狗嗎?

  2.師:同學(xué)們,動(dòng)物們可愛嗎?說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡誰(shuí)?

  生(開心):我最喜歡小兔子,因?yàn)樗浅5闷粒t紅的眼睛就像兩顆紅寶石。

  生(自豪):我最喜歡老虎,因?yàn)樗芡洌掷锏膭?dòng)物都怕它。

  師:那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子?

  生(大叫一聲):嗷!

  師:哇,真威風(fēng)啊,果然是百獸之王。

  3.師:動(dòng)物們這么可愛,又這么地討人喜歡,那你們有什么愿望嗎?

  生:我們也想和動(dòng)物交朋友。

  師:真的想嗎?

  生(齊說(shuō)):真的想!

  師:那老師先要考考你們,看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎?

  生(肯定):愿意!

  (播放課件:猜猜它是誰(shuí))

  (生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹,猜出動(dòng)物的名稱。)

  師:你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物!那好,今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友!

  (板書課題:我和動(dòng)物交朋友)

  活動(dòng)二:和動(dòng)物親密接觸,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  師:生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面,我們先一塊去看看,好嗎?

  (播放錄象:人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。)

  師:剛才我仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑!什么讓你們那么高興啊?

  生(開心):我覺得人和狗拔河特別有意思,我也想跟小狗比比力氣。

  生(驚奇):我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎,太有趣了。

  2.師:看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起,你們有什么想法嗎?

  生:我們也想和動(dòng)物在一起。

  師:好,老師就滿足你的愿望。今天,我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰(shuí)呢?大家先把眼睛閉上,我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)!

  (生興奮緊張地閉上眼睛,老師抱出小狗)

  師(搖著小狗的小爪):小朋友們好!

  生(驚喜):小狗狗好!

  師:多么可愛的小狗呀!同學(xué)們,快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友啊?

  生(請(qǐng)求):我想摸摸它!

  師:行,我們小組輪流來(lái)摸摸小狗!(老師請(qǐng)小組輪流摸小狗。)

  師:你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊?

  生(爭(zhēng)說(shuō)):太暖和,太柔軟啦!

  師:輕輕地摸了小狗,現(xiàn)在,你們還想干什么呀?

  生(請(qǐng)求):我想和它說(shuō)說(shuō)話。

  師:那你們有什么話想對(duì)小狗說(shuō)呢?

  生(上臺(tái)握握小狗的爪子):小狗,很高興見到你,我們交個(gè)朋友吧!

  生(上臺(tái)摸摸小狗的頭):小狗,你真漂亮,我太愛你了!

  生(請(qǐng)求):我想給小狗取名字,叫它毛毛,因?yàn)樗拿土恕?/p>

  生:我給它取名叫逗逗,因?yàn)樗旱梦覀兇蠹叶己荛_心。

  師:這個(gè)名字取得真好,我們就叫它逗逗吧,這說(shuō)明我們都很喜歡它。

  生(請(qǐng)求):老師,我能不能喂喂小狗呢?

  師:行,這還有小狗愛吃的火腿腸,你來(lái)喂喂它吧!

  (生上臺(tái)喂小狗吃食物。)

  師:大家猜猜,小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢?

  生(驕傲):因?yàn)樾」佛I了,而且它喜歡我們,所以愿意吃我們喂的食物!

  師:今天小狗和我們見面,你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣?

  生(甜蜜地說(shuō)):它好乖哦!

  師:對(duì),它可乖了!我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它,給它戴頂小帽(師給小狗戴上小帽)大家夸夸它吧,“小狗,小狗,你真酷!”

  生(大笑,伸出大拇指):小狗,小狗,你真酷!

  3.師:好啦!小狗很小,和我們交流了這么久,很累的,咱們讓它回窩里休息一下吧!(老師把小狗放回窩里)小狗雖然休息了,但大家可以回想一下,我們是怎么和小狗交朋友的呢?

  生(高興):我們給它喂了食物!

  生:我們給它取了名字,還撫摸了它!

  生:我們跟它說(shuō)了知心話!

  師: 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢?對(duì),它特別愿意!因此它還請(qǐng)來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢!你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下?

  生(驚喜):愿意!

  師出示小動(dòng)物,生大聲喊出動(dòng)物名字:金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

  師:你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢?和它們交朋友時(shí),我們要注意些什么?

  生:我們不能傷害它們,動(dòng)作要溫柔,聲音要輕!

  生:而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷!

  師:說(shuō)得真好,既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物,也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸!并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過(guò)程拍下來(lái),我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開心!

  (小組和動(dòng)物交朋友,親密接觸;老師抓拍照片。)

  4.師:同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎?祝賀你們又多了新朋友新伙伴!那這些新朋友也很小很易累,我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息!

  (小組長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來(lái)休息。)

  師:看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物,老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此,我把最令自己感動(dòng)的畫面也抓拍了下來(lái),下面我們互相來(lái)交流交流!

  (老師展示照片,小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。)

  生(興奮):我們讓3只烏龜賽跑,還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上,它們的殼可真硬啊!

  生:我們摸了小白兔的毛,它好溫順,還一直吃白菜!

  生:我們拿小玩偶猴子跟金魚說(shuō)話,我們一直夸它們好漂亮!

  生:我們小組給小白鼠取了個(gè)名字,叫“精靈鼠小弟”,它太可愛了,就像米老鼠的弟弟!

  生:小鴿子開始很害怕,可是后來(lái)它還是吃了我們喂的食物,它肯定也愿意和我們交朋友!

  師:同學(xué)們,你們做得可真好!老師看出來(lái)了,你們真的很喜歡動(dòng)物,對(duì),要想和動(dòng)物交朋友,首先要喜歡動(dòng)物。

  (板書:喜歡動(dòng)物)

  5.師:想一想,除了我們剛才為動(dòng)物所做的,我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡?

  生:我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來(lái)。

  生:我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。

  生:我們可以唱歌。

  師:你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢?帶大家一塊唱唱吧!

  生(集體得意地表演唱“兩只老虎”)

  生:我還會(huì)跳舞,我來(lái)跳孔雀舞。(生扭扭腰,伸伸手高興地學(xué)孔雀)

  生:我們可以寫作文,比如把今天這節(jié)課寫下來(lái)。

  師:對(duì),我們可以在文章中寫出我們對(duì)動(dòng)物的心里話,表達(dá)我們的愛意。

  活動(dòng)三:聽一聽動(dòng)物和人類相處的故事,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  1.師:我們喜歡動(dòng)物,和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢?老師這有個(gè)小故事,我們一塊來(lái)聽聽!

  (播放故事:長(zhǎng)頸鹿、小貓和小鳥的遭遇)

  師:聽到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴,你的心情是怎樣的?

  生(難過(guò)):我太難過(guò)了!小鹿死得太不值了,小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。

  師:你知道小鹿是怎么死的嗎?

  生:因?yàn)樗粤耸澄锏陌b袋,消化不良,連醫(yī)生都治不好它。

  生(傷心):我也很傷心,小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好,它身上有那么多傷。

  師:聽完快樂小鳥的故事,你們的心情又是怎樣的呢?

  生(開心):我很為小鳥高興,它非常的幸運(yùn)。

  生:我覺得小鳥能飛回大森林,得到自由,一定特別開心。

  師:通過(guò)這三個(gè)動(dòng)物的遭遇,同學(xué)們明白了什么嗎?

  生:我們不能隨便打罵動(dòng)物,要善待它們。

  生:我們要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。

  師:對(duì),動(dòng)物和我們生活在一起,就是我們的朋友,我們要善待它們,愛護(hù)它們。

  (板書:愛護(hù)動(dòng)物)

  2.師:你們有沒有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢?你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢?

  生(興奮):我家養(yǎng)了一只小狗,叫菲菲。我天天給它喂食,從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢!

  師:是啊,悉心地照顧動(dòng)物就是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。

  生:我曾養(yǎng)過(guò)小貓,我從來(lái)不打它。

  師:你不傷害動(dòng)物,做得非常好,大家要向你學(xué)習(xí)。

  生:我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食,以后我再也不會(huì)了,要不然它們也會(huì)消化不良的。

  師:是的,我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性,這也是在愛護(hù)動(dòng)物。

  活動(dòng)四:集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物,延伸課堂教學(xué)行為。

  1.師:同學(xué)們,你們做得很好!老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們,我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?/p>

  生(開心大叫):愿意。

  師:說(shuō)說(shuō),小金魚在我們班生活,你們會(huì)怎么照顧它呢?

  生:我會(huì)天天給它換水。

  生:我會(huì)跟它說(shuō)話,不讓它孤獨(dú)。

  生:我會(huì)給它喂魚食,而且不喂多。

  2.師:看來(lái)你養(yǎng)過(guò)金魚,我就選你為養(yǎng)金魚的小組長(zhǎng)!老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識(shí)卡”,上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性,你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚,好嗎?同學(xué)們要好好照顧它,老師可要抽空來(lái)看看它喲!

  活動(dòng)五:誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”,總結(jié)全課。新課標(biāo)第一網(wǎng)

  1.師:同學(xué)們,今天我們的收獲可真多!我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情,還懂得了要愛護(hù)動(dòng)物。最后,老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌。現(xiàn)在,你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢?

  生:我們想和小狗一塊讀。

  師(微笑):好,用掌聲請(qǐng)出小狗吧!同學(xué)們拿起小玩偶,我們大家一塊拍手讀!

  (老師抱出小狗,同學(xué)拿出玩偶,大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。)

  2.師:聽,下課鈴響了,今天我們這節(jié)課結(jié)束了,但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎?對(duì),下節(jié)課我們還要一塊來(lái)交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事。現(xiàn)在,就讓我們和小狗再見吧!

  生(揮著手,依依不舍):小狗狗,再見!

  師:小狗可想和大家握手再見喲!誰(shuí)想跟它握手告別呀?

  (學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別,結(jié)束新課。)

  點(diǎn)評(píng):《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)(即1-2年級(jí))兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程。可以說(shuō)是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試,是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域,而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域,是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程,所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課,《自然課》或《生活》課程了,而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。綜觀本課教學(xué)過(guò)程,最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂,讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣,構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂,使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,更貼近學(xué)生生活。其次,本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,如“看一看,猜一猜,摸一摸,說(shuō)一說(shuō),聽一聽”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物,熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感,初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系,在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性,通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇2

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1.情感與態(tài)度:通過(guò)了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水,熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。

  2.行為與習(xí)慣:通過(guò)組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng),同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習(xí)慣。

  3.知識(shí)與技能:通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng),豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí),了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí),在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技巧。

  4. 過(guò)程與方法:通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白,指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

  第1課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息,制作成多媒體課件,內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)交流“我的記錄 ”,揭題

  1.小朋友,最近一段時(shí)間,我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄,讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。(學(xué)生進(jìn)行分組交流,教師巡視,并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。)

  2. 討論:有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢?

  3. 小結(jié):在我們的記錄中,我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低,看來(lái),冬爺爺向我們走來(lái)了。(引出課題《冬爺爺在哪里》)

  課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化,既是為本課的教學(xué)作鋪墊,又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

  (二)活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”,感受冬天大自然的特點(diǎn)

  1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了,讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

  (出示一組從北到南的雪景,如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等)

  你找到冬爺爺了嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^(guò)看圖,學(xué)生明白冬天到了,好多地方都下雪了。)

  你見到過(guò)雪嗎,請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪,行嗎?

  2. 冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州,你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢?

  學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

  3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢!我們一起去找找他藏在哪里了?

  布置觀察要求:以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看,還可以用耳朵聽,用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。

  小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

  4. 活動(dòng)交流。

  以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

  “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng),目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái),從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城,走進(jìn)蘇州,繼而走進(jìn)我們校園。活動(dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征,但蘇州城的冬天很少見到雪,學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處,所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí),也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州,學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征,與學(xué)生的生活相連,有課前的準(zhǔn)備作基奠,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法(比如用眼看,用手觸摸,用鼻子聞)后,帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里,讓學(xué)生觀察自然,近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí),印象也會(huì)深刻許多。

  (三)動(dòng)手畫一畫,深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)

  1.導(dǎo)入:小朋友觀察得都很仔細(xì),看來(lái)呀,到處是冬爺爺?shù)挠白印N覀兌颊业搅硕瑺敔敗@蠋熡X得冬爺爺最像個(gè)魔法大師,他讓花草樹木都變了模樣。

  2. (課件演示:一棵大樹,原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹葉,可一到冬天,樹葉全掉光了,就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來(lái),因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么,你找到的冬爺爺是怎樣的呢?請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

  3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)(以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主)

  動(dòng)手畫一畫,將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  (四)唱兒歌,總結(jié)課文

  (兒歌播放)小朋友都找到了可愛的冬爺爺,那就讓我們來(lái)快樂地讀讀這首兒歌。(出示兒歌:《冬爺爺在哪里》)

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  課件制作遵循兩個(gè)原則:趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開,“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合,“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示,兒歌的配圖等方面。本課時(shí)的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國(guó)各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù),所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力,以彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)的不足。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

  1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天,在日常生活中去感受冬天,這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知,我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。

  2.學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力去觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和思考,表面上看好像一無(wú)所獲,但學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得了多種體驗(yàn),在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)。

  第2課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長(zhǎng)》的故事,了解其中的人物和故事情節(jié)。

  2. 準(zhǔn)備好用于實(shí)驗(yàn)的玻璃片和用于表演的頭飾等。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)聽故事

  經(jīng)過(guò)小朋友的觀察、動(dòng)手、合作、交流和展示,冬天的世界變得越來(lái)越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天,黑貓警長(zhǎng)又接到一個(gè)案件,什么案件呢?一起去聽聽。(教師根據(jù)書上的插圖,自編配樂童話故事。)

  昨天下午,下了好大一場(chǎng)雪,樂樂猴可高興了,它叫來(lái)康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠,一起堆了個(gè)大雪人,尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾,可真漂亮!

  今天早上,它們來(lái)看雪人,可是雪人不見了,樂樂猴大叫起來(lái):“呀,雪人不見啦!昨晚還在呀!”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì):“不光雪人不見了,青蛙和蛇也失蹤了!”愛愛鴿也神秘地說(shuō):“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過(guò)過(guò)去的!”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅(jiān)定地說(shuō):“一定是‘一只耳’干的!它最喜歡做壞事了,一定是它干的!”于是,它們一起去找黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)生氣地說(shuō):“難道又是‘一只耳’干的?”

  卡通人物是深受低年級(jí)孩子喜歡的,但是對(duì)于目前一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)黑貓警長(zhǎng)似乎是過(guò)時(shí)的明星了。但考慮到教材內(nèi)容,他又是個(gè)不能替代的卡通人物,所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫片,對(duì)于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。

  (二)情境表演。

  這個(gè)故事很有趣,小朋友想不想自己演一演?(引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演,激發(fā)學(xué)生想象,合理擴(kuò)展情節(jié)。)

  演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,學(xué)生在樂中質(zhì)疑,在樂中求知。

  (三)巧破“冬日疑案”

  1. 我們一起來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的小助手吧!

  討論:“冬日疑案”中藏著多少小問(wèn)號(hào)呢?你能解決嗎?

  故事中包含“雪人怎么不見了?”“小動(dòng)物去哪里了?”“為什么嘴里會(huì)吐出白氣?”等問(wèn)題。以學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)看,解決第一個(gè)問(wèn)題不會(huì)有困難,但對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題的解答就不會(huì)那么輕松了。此處設(shè)疑,在學(xué)生的討論中解答第一個(gè)問(wèn)題。

  2. 神探黑貓警長(zhǎng)有個(gè)好主意,他能找到失蹤的小伙伴。聽!(課件提示:涂色破案的要求)

  指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3. 討論:冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲進(jìn)洞里?什么叫“冬眠”? 你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)?

  觀看課件:動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過(guò)冬。

  動(dòng)物冬眠、動(dòng)物過(guò)冬這些是科學(xué)性很強(qiáng)的知識(shí),教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識(shí)講解透徹。

  4. 巧破“白氣”之謎。

  過(guò)渡:看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事,那它嘴里的白氣是怎么回事呢?要我說(shuō),不光“一只耳”會(huì)吐白氣,你們也會(huì)吐氣。

  老師拿出用熱水瓶做成的“一只耳”,打開瓶塞,讓“一只耳”冒氣:請(qǐng)同學(xué)們呼氣試一試看看自己會(huì)不會(huì)吐白氣?

  那白氣到底是什么?請(qǐng)你拿著拿著玻璃片放在自己的嘴邊哈氣試一試,看看白氣到底是什么?

  如果天氣不夠寒冷,那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗(yàn),找出白氣的奧秘。學(xué)生動(dòng)手試試,培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動(dòng)手能力。

  總結(jié)冬天為什么嘴里會(huì)吐白氣。

  破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

  (四)學(xué)生質(zhì)疑

  通過(guò)破案,我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識(shí)。關(guān)于冬天,你還有哪些問(wèn)題呢?(小朋友自由提問(wèn)題,如冬天水為什么會(huì)結(jié)冰,冬天人為什么會(huì)生凍瘡等,從而確定課后“小考察”研究項(xiàng)目)

  成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,又帶著問(wèn)題走出課堂,學(xué)生的探索精神就是在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。

  (五)總結(jié)

  冬爺爺給我們帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”,每個(gè)問(wèn)號(hào)里都有無(wú)窮的奧秘,讓我們乘著冬風(fēng),唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧!(播放教師改編的歌曲《冬天在哪里?》)

  冬天在哪里呀,冬天在哪里?

  冬天在那小朋友眼睛里。

  這里有白雪呀,這里有青松,

  還有那冬眠著的小表蛙,

  冬天在哪里呀,冬天在哪里?

  冬天在那小朋友的眼睛里。

  我們?nèi)ビ^察呀,我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

  我們是最可愛的考察員,

  嘀哩哩哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩,

  冬天在小朋友的問(wèn)號(hào)里,

  還有那最可愛的冬爺爺。

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  本課時(shí)的課件制作的重點(diǎn)在于解答動(dòng)物冬眠及動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。可以選取《動(dòng)物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。

  在有可能的情況下,將教材中的“冬日疑案”做成動(dòng)畫的效果,課堂上的趣味性會(huì)更強(qiáng)。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

  1. 本課時(shí)涉及的內(nèi)容是動(dòng)物冬眠等科學(xué)常識(shí),學(xué)生一知半解,借助課件,將這些知識(shí)讓學(xué)生理解清楚,但對(duì)這些知識(shí)的難易程度要把握好,太深?yuàn)W了也不行。

  2. 通過(guò)探究白氣的奧秘,學(xué)習(xí)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和解釋生活中的問(wèn)題,所以要放手讓學(xué)生試一試。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時(shí)的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。留給學(xué)生課后探究的問(wèn)題,教師在課余時(shí)間必須給予指導(dǎo)。

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

  活動(dòng)為主線。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征,以活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。一年級(jí)的孩子天性好玩,生性好動(dòng),喜歡活動(dòng)。活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉,也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以提高。

  重視學(xué)習(xí)過(guò)程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,在品德與生活課的教學(xué)中,教師尤其要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。要認(rèn)識(shí)到課堂內(nèi)外的某些活動(dòng)過(guò)程,學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲,但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程,也是一個(gè)人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求,它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”,一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。

  重教學(xué)過(guò)程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地,課前的活動(dòng)、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù),是一個(gè)有機(jī)組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂,又能從課堂上帶著問(wèn)題去生活中實(shí)踐、探索之時(shí),那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開始,下課鈴更不是教學(xué)的休止符。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇3

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1.情感與態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感,幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2.行為與習(xí)慣

  初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵守學(xué)校的紀(jì)律。

  3.知識(shí)與技能

  了解上學(xué)的基本任務(wù),初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。

  4.過(guò)程與方法

  學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法,并能夠用不同的方法來(lái)表達(dá)自己探究的成果。

  第1課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  課件(含故事圖片、歌曲《上學(xué)歌》)

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)暢談并展示小學(xué)新生活

  1、同學(xué)們,開學(xué)你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生啦!你覺得上小學(xué)和上幼兒園有什么不一樣呢?說(shuō)說(shuō)大家的感覺好嗎?

  2、學(xué)生交流上小學(xué)與上幼兒園有什么不同?

  3、每一個(gè)人拿出自己準(zhǔn)備的展示牌,寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn)。用一個(gè)詞或一幅畫、一個(gè)短句來(lái)表達(dá)。

  4、教師總結(jié)提升:上小學(xué)游戲的時(shí)間少了,學(xué)習(xí)有任務(wù)了,那么大家上學(xué)開心嗎?

  5、讓我們一起唱一首《上學(xué)歌》來(lái)表達(dá)一下我們快樂的心情。

  此環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生比較幼兒園與小學(xué)生活的不同,讓學(xué)生在對(duì)比中自我教育,潛移默化認(rèn)識(shí)到幼兒園與小學(xué)生活的不同,然后再讓孩子寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn),確立我是小學(xué)生的角度意識(shí)

  (二)活動(dòng):走進(jìn)故事屋

  過(guò)渡:大家還記得嗎?我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級(jí)的小學(xué)生了,他的小學(xué)生活怎樣嗎?大家想不想去看看?

  好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド中W(xué)看看他吧。

  (出示圖片)

  情境一:太陽(yáng)瞇瞇笑,我們上學(xué)校,創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴,開開心心地去上學(xué),康康熊在干什么呢?(睡懶覺)

  1、 別的小朋友已經(jīng)去上學(xué)了,可康康熊還在睡懶覺,這時(shí)候你有什么想對(duì)他呢?

  2、 有沒有像他這樣睡懶覺呢?那怎樣才能不睡懶覺呢?誰(shuí)能把你的好辦法告訴他?

  3、 小結(jié):作為小學(xué)生,每天都睡懶覺,要按時(shí)到校 。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。

  情境二:聽了大家的話,康康熊急急忙忙起床,刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學(xué)校去,來(lái)到教室,山羊老師對(duì)他說(shuō):“你的書包呢?”“哎呀!我竟忘帶了書包,這可怎么辦?”

  1、你們有什么想對(duì)康康熊說(shuō)的?

  2、大家平時(shí)是怎么做到不忘帶書包的,能告訴我嗎?

  3、小結(jié):我們相信從今天晚上開始,康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準(zhǔn)備好。

  情境三:山羊老師布置大家做作業(yè)了。

  1、你們看康康熊在干什么呢?他這樣做好嗎?你有什么要提醒他的?

  2、小組交流后全班交流。

  3、你們有過(guò)這樣的情況嗎?你是怎么做的?

  4、小結(jié):聽了你們的回答,康康熊以后把作業(yè)做完再出去玩要。

  情境四:一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,大家都忙著做值日,可康康熊又在干什么呢?

  1、康康熊這樣做可以嗎?你有什么想對(duì)他說(shuō)的呢?

  2、那么你平時(shí)做值日是怎么做的呢?

  3、小結(jié):是啊,就因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)真做值日,才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學(xué)習(xí)好舒服啊!

  在此環(huán)節(jié)中,通過(guò)演示文稿將故事分成四個(gè)片段進(jìn)行剖析,先是對(duì)康康熊進(jìn)行教育和幫助,然后又聯(lián)系自身,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)了就不能睡懶覺,不能遲到,要打掃衛(wèi)生,深化自己是小學(xué)生的意識(shí)。

  (三)、總結(jié)

  在你們的幫助下,我們的康康熊已經(jīng)慢慢改掉了身上的一些缺點(diǎn),成了一個(gè)合格的小學(xué)生。我們都為他的表現(xiàn)而高興。其實(shí)我們?cè)趲涂悼敌艿耐瑫r(shí),也知道了我們作為小學(xué)生,就應(yīng)該——(不能睡懶覺,不能遲到,要打掃衛(wèi)生)

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

  此環(huán)節(jié)中,采取開放式提問(wèn),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能做個(gè)好學(xué)生,初步了解做個(gè)好學(xué)生要做些什么。

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  本課所涉及的內(nèi)容是非常貼近孩子生活實(shí)際,使用的是ppt演示文稿,主要是以歌曲和圖片為主,比較形象,直觀

  1、在暢談小學(xué)生活時(shí),以《上學(xué)歌》的旋律讓學(xué)生放松心情,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、出示美麗的大森林,把學(xué)生帶進(jìn)情境中。然后依次出現(xiàn)四張畫面,讓學(xué)生邊看邊說(shuō),在情境中教育和自我教育

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在前半部分。結(jié)合多媒體課件把帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話世界,創(chuàng)設(shè)一定的情境,教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生,讓他們結(jié)合故事中的康康熊的做法和自身的做法,初步知道怎樣才是個(gè)好學(xué)生。

  第2課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  課件(含故事圖片、兒歌《上學(xué)》)

  二、教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)四:幫幫地帶

  1、導(dǎo)入:小朋友們幫助康康熊找到了不足,你們真了不起!你知道嗎?在我們的同學(xué)中,也有一些人還不太適應(yīng)小學(xué)生活,遇到了不少問(wèn)題,也鬧了笑話。下面再請(qǐng)大家來(lái)幫幫小豆豆。

  2、出示圖片:小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么?

  3、小組討論、交流:

  ①晚上看電視太久了,第二天早上起不來(lái),上學(xué)遲到了。

  ②經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

  ③上課時(shí)想起好玩的事,不專心聽講。

  ④把發(fā)的課本丟了。

  ⑤上課鈴響了,還想再玩一會(huì)。

  ⑥把零食帶到學(xué)校里吃。

  這一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生幫助別人的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己已是小學(xué)生了,明確小學(xué)生不應(yīng)該做些什么

  活動(dòng)五:我要做好學(xué)生

  1、 上小學(xué)了,大家肯定都想做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)喜歡的好學(xué)生吧。我們班呀,

  要開一個(gè)評(píng)選好學(xué)生的活動(dòng),你們想不想?yún)⒓樱?/p>

  2、創(chuàng)設(shè)情境

  ⑴叮鈴鈴,上課鈴聲響起來(lái)了,看這時(shí)候你們是怎么做的?

  指名回答(教師隨機(jī)將給孩子星星)

  ⑵ 在上課時(shí),怎么做一個(gè)好學(xué)生的?(不開小差、積極舉手發(fā)言、發(fā)言聲音響亮……)

  指名回答(教師隨機(jī)將給孩子星星)

  3、引導(dǎo)兒童拓展思維

  其實(shí)好學(xué)生不單單只是上課表現(xiàn)得好,課間和小朋友做游戲,回家以后都要做個(gè)好學(xué)生,回想我們身邊小朋友以及你自己平時(shí)的表現(xiàn)想一想好學(xué)生還會(huì)是什么樣的呢?

  ②我們?cè)鯓硬拍芨玫剡m應(yīng)小學(xué)生活呢?說(shuō)說(shuō)辦法和做法。

  ③出示“金點(diǎn)子”字樣、老師將學(xué)生的好辦法一一記下,存入“金點(diǎn)子庫(kù)”。

  4、引導(dǎo)兒童補(bǔ)白

  剛才小朋友們都提了很多好的點(diǎn)子,讓我們更加清楚應(yīng)該怎樣做才是個(gè)好學(xué)生,

  大家想不想把它畫下來(lái),書上有兩個(gè)空白方格可以讓你們一展身手。

  學(xué)生補(bǔ)白,老師巡視后挑選幾位學(xué)生作品進(jìn)行反饋

  這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活行為的一個(gè)小結(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛,并通過(guò)小小的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們獲得成就感,強(qiáng)化主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生活的自覺意識(shí)。在留白處畫畫,讓學(xué)生動(dòng)起筆來(lái),進(jìn)一步明確怎樣才是個(gè)好學(xué)生,同時(shí)也體會(huì)到學(xué)校生活的多姿多彩

  活動(dòng)六:學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)》新課標(biāo)第一網(wǎng)

  小朋友們畫得真認(rèn)真,畫得真好!老師這里有首關(guān)于上學(xué)的兒歌,大家想不想學(xué)?

  出示兒歌《上學(xué)》

  再見,幼兒園!

  再見,親愛的幼兒園老師!

  從現(xiàn)在起,

  我是一年級(jí)小學(xué)生啦!

  帶著爸爸送的鉛筆,

  帶上媽媽買的書包,

  一路唱著歌兒,

  高高興興地走向?qū)W校。

  坐在明亮的教室,

  我打開課本

  和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲。

  等我?guī)霞t領(lǐng)巾,再去向幼兒園老師報(bào)告喜訊!

  播放配樂錄音

  學(xué)生跟著老師讀

  齊讀

  這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是以誦讀兒歌為主,再次激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)生活的情感。

  總結(jié):

  是的,我們進(jìn)小學(xué)才只有短短的兩個(gè)多星期,就做到了愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有愛心……這多么不容易啊!你們真了不起!相信小朋友會(huì)更加努力,早日帶上紅領(lǐng)巾,成為光榮的少先隊(duì)員。

  這一環(huán)節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)和深化,讓孩子明白好學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵守學(xué)校的紀(jì)律。

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  本課時(shí)的課件制作依舊使用的是ppt演示文稿,出示一些圖片及文字,讓學(xué)生一步一步明確小學(xué)生應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,怎樣才能成為好學(xué)生

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

  1、本課時(shí)將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析,讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù);

  2、兒歌是初步歸納出角色任務(wù)的一種方式,在結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)《上學(xué)》,并引導(dǎo)學(xué)生誦讀,既烘托氣氛,又培養(yǎng)孩子熱愛新集體的情感

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

  本課圍繞小學(xué)生生活這一主題展開教學(xué),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主,將故事、兒歌等穿插在其中,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在第一課時(shí)教學(xué)中,我充分利用了這篇富有童趣的教材,孩子們?cè)诳磮D后大受啟發(fā),他們從可愛的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能針對(duì)康康熊的做法,說(shuō)出了自己正確的想法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,和上幼兒園是不一樣的,小學(xué)生是講規(guī)則、守紀(jì)律的;小學(xué)生是有學(xué)習(xí)任務(wù)的,學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。

  在第二課時(shí)教學(xué)中,將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析,讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用,初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇4

  一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣,順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

  2、熟悉班集體,知道自己是集體的一員。

  3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,有初步的生活自理能力。

  4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境,有探索的興趣。

  二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn):

  1、健康、安全地生活:

  較快熟悉新環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)生活,情緒安定、愉快、積極地生活,遵守交通規(guī)則。

  2、愉快、積極地生活:

  體驗(yàn)到集體生活的樂趣,有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,樂于與老師、同學(xué)交往,掌握基本的交往技能。

  3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活:

  意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活:

  有自己的想法和意見,對(duì)新環(huán)境有探索的愿望,能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。

  三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排:(五個(gè)單元、一個(gè)附頁(yè))

  1、 單元一:  《我是小學(xué)生啦!》          (8課時(shí))

  主題一:  《上學(xué)真快樂》             (2課時(shí))

  主題二:  《了解我們的學(xué)校》         (2課時(shí))

  主題三:  《我們小學(xué)生要這樣做》      (2課時(shí))

  主題四:  《遵守交通規(guī)則》            (2課時(shí))

  2、 單元二:  《祖國(guó)的生日》              (4課時(shí))

  主題一:  《祖國(guó)真美麗》              (2課時(shí))

  主題二:  《歡度國(guó)慶》                (2課時(shí))

  3、 單元三:  《美麗的秋天》              (4課時(shí))

  主題一:  《我愛秋天 》               (2課時(shí))

  主題二:  《和秋天一起玩》            (1課時(shí))

  主題三:  《中秋節(jié)》                  (1課時(shí))

  4、 單元四:  《我愛我的家》              (4課時(shí))

  主題一:  《我的家》                  (2課時(shí))

  主題二:  《我是家里的小主人》        (2課時(shí))

  5、 單元五:  《冬天來(lái)了》                (5課時(shí))

  主題一:  《好玩的冬天》              (2課時(shí))

  主題二:  《奇妙的冬天》              (2課時(shí))

  主題三:  《新年到了》                (1課時(shí))

  6、 附頁(yè):                                (2課時(shí))

  主題一:  《成長(zhǎng)記錄袋》              (1課時(shí))

  主題二:  《奇妙的冬天》              (1課時(shí))

  備注:

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容,一周2課時(shí)。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇5

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1.情感與態(tài)度:通過(guò)了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感和態(tài)度。

  2.行為與習(xí)慣:通過(guò)開展班級(jí)元旦游藝活動(dòng),融個(gè)人于集體之中,培養(yǎng)樂于參與,樂于合作,熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。

  3.知識(shí)與技能:增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí),了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

  4.過(guò)程與方法:通過(guò)了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來(lái)獲得信息。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí),了解民風(fēng)民俗。

  第一課時(shí)

  一、 課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下,通過(guò)自己的選擇和方法,收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過(guò)新年的圖片和資料。

  2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過(guò)新年的小故事,或者是有關(guān)新年中的民間傳說(shuō)。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

  3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理,制作反映各地和家鄉(xiāng)過(guò)新年的多媒體課件。布置教室,營(yíng)造新年氣氛。

  二、 教學(xué)過(guò)程:

  (一).引入,了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

  1.師談話:小朋友們,今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來(lái)了一道題目,他要考考我們大家,看誰(shuí)最聰明。

  師出示一道連線題:(課件)

  元旦        3月12日

  勞動(dòng)節(jié)      1月1日

  植樹節(jié)      6月1日

  兒童節(jié)      5月1日

  請(qǐng)生來(lái)連連看。

  師:我們小朋友都很聰明,小白鼠很高興,要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火,我們一起來(lái)看看。(師點(diǎn)擊電子焰火)

  師小結(jié):小朋友們都知道,一月一日是元旦,我們通常把元旦稱為公歷新年。

  2.師談話:我們國(guó)家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年,也就是春節(jié),它是從正月初一開始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢?春節(jié)前一天是什么日子?(除夕)(師補(bǔ)充:除夕是我國(guó)特有的)(課件出示)我們這兒的過(guò)年一般從除夕就開始了。

  3.師小結(jié):我們中國(guó)人一直以來(lái)把春節(jié)叫過(guò)年,小朋友,你們知道嗎,這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

  (本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日,再通過(guò)談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來(lái)區(qū)分。)

  (二).布置教室,感受新年氣氛。

  1.師:那今天我們就在教室里過(guò)個(gè)新年吧!那你們覺得我們教室里的哪些東西有過(guò)年的味道呢?(指名學(xué)生說(shuō):紅紅的小燈籠,窗花,氣球等)

  2.老師還給我們小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西。老師張貼“福”、“春聯(lián)”,引出課題。讀課題。(過(guò)新年)

  3.現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)布置教室,讓我們的教室更有過(guò)新年的味道,布置完教室,小朋友們可以先參觀一下。(小朋友們用自己帶的新年裝飾品打扮教室,布置好的小朋友可以四處參觀一下,音樂一停馬上回到座位。) (音樂響起) 

  4.指名說(shuō)說(shuō)剛才在教室里掛了些什么?

  (通過(guò)自己動(dòng)手布置教室,讓學(xué)生感受過(guò)新年的熱鬧氣氛,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)

  (三).聽故事,了解年的來(lái)歷。

  1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的?(紅色的)那過(guò)年為什么要張貼那么多紅色的東西呢?讓我們一起來(lái)聽聽《年的傳說(shuō)》。(課件:年的傳說(shuō))

  2.聽完故事后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):傳說(shuō)中的年是什么?那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)!從此,過(guò)年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日,流傳至今。

  3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎?(學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事)

  (通過(guò)這一活動(dòng),一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來(lái)歷和演變,另一方面從不同時(shí)期的過(guò)年,感知祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化,激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)

  (四).看圖片,簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

  1.那送走了豬年,迎來(lái)的xx年是什么年呀?今天,小白鼠就要和大家一起來(lái)過(guò)年了,跟小白鼠打個(gè)招呼!

  2.小白鼠看大家這么有禮貌,它就要帶大家去看看我們國(guó)家過(guò)年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。(課件演示各地過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗)

  3.你看到過(guò)年時(shí),人們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生交流自己看到的)

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于讓學(xué)生了解祖國(guó)各地過(guò)新年的習(xí)俗,了解人們迎接新年的不同方式。通過(guò)這一活動(dòng),知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變,另一方面也可以了解人民生活的變化。)

  (五).大討論,知道本地風(fēng)俗。

  1.我們是個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過(guò)年時(shí)要做些什么呢?(生交流)

  a.燃放煙花爆竹

  1.你們喜歡煙花爆竹嗎?老師就放個(gè)煙花給你們看看。(課件)

  2.你以前放過(guò)煙花爆竹嗎? 你是怎么放的?(生交流)

  3.我們小朋友在燃放煙花爆竹時(shí)要注意什么呢?聽,對(duì)于怎樣燃放煙花爆竹,小白鼠也有話說(shuō)了。(放課件錄音)你聽到小白鼠說(shuō)了些什么呀?          

  4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。

  師:除了燃放煙花爆竹,新年里還有哪些玩的呢?

  (舞龍,舞獅子,打腰鼓……)

  師:過(guò)年時(shí),人們還會(huì)做些什么呀?

  b.分壓歲錢

  1.誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢?為什么要給你壓歲錢?

  2.可是,有個(gè)小朋友冬冬沒有收到壓歲錢,他收到這樣一份禮物,一套藍(lán)貓?zhí)詺獾臅#ǹ磮D片)你們覺得這份新年禮物怎么樣?為什么?

  3.小結(jié):是呀,不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物,不管是多是少,都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福,我們都要表示衷心的感謝。

  師:再想想,過(guò)年時(shí),人們還會(huì)做些什么呀?

  c.拜年

  1.你以前過(guò)年時(shí)去哪些親戚家拜過(guò)年?

  2.那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么?跟長(zhǎng)輩說(shuō)點(diǎn)什么?

  3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng),他哪些地方做得好?

  4.但是,有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方,我們上門拜年不方便,我們還可以用什么方式拜年?(發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等)模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。

  師:過(guò)年啦,我們這里的人們還會(huì)做些什么呀?

  d.吃年夜飯:誰(shuí)能想起以前吃年夜飯的情景。

  說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)還會(huì)吃些什么?

  (吃湯團(tuán):團(tuán)團(tuán)圓圓。  吃餃子:了解是北方人的習(xí)俗。

  吃年糕:年糕年糕,一年更比一年高。   魚:年年有余)

  e.掃塵:干干凈凈迎新年。

  f.穿新衣:瞧,老師特地去買了套新衣來(lái)過(guò)年。

  (貼春聯(lián),貼窗花,掛燈籠,猜燈謎,賀歲,守歲,趕廟會(huì),逛商場(chǎng),辦年貨……)

  (讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過(guò)年的信息資料,一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng),另一方面,讓學(xué)生能更全面地了解過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣,擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)

  (六).活動(dòng)總結(jié)。

  過(guò)春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,今天,小朋友們和老師一起聽了有關(guān)年的故事,看了許多有關(guān)過(guò)年的圖片和錄象,了解了我們這里過(guò)年的風(fēng)俗,同時(shí)也回憶了很多我們過(guò)年時(shí)的有趣的事,相信小朋友們一定還想研究“年”是嗎?那么,就讓我們下節(jié)課一起再來(lái)玩過(guò)年,好嗎?

  三、課件制作和使用設(shè)想。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

  整節(jié)課使用的課件可用ppt制作,采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開始的連線題,答對(duì)以后,可愛的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火,由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候,播放過(guò)新年的歌曲,讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí),音樂聲停止也是提示學(xué)生歸坐,能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說(shuō)》,則是讓學(xué)生了解過(guò)年的來(lái)歷。這一個(gè)小故事,在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié),可以用ppt把反映各地過(guò)年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí),設(shè)計(jì)放電子焰火,小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容,然后通過(guò)一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件,制作較為方便,使用簡(jiǎn)單,既提高了教學(xué)效果,給學(xué)生以直觀形象,又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。

  四、 課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

  1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的選擇和方法,按要求去收集各種資料,如圖片,相片,畫報(bào)等,由于學(xué)生年級(jí)較低,所以老師的要求不能太高,老師可讓小朋友在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。

  2.在教學(xué)第一課時(shí)之前,也可以開展一些輔助活動(dòng),如“聽爺爺奶奶講那過(guò)去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”,以便能在課堂上更順利地開展活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、 課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料,不花錢或少花錢制作賀卡。

  2.課前組織學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)獻(xiàn)策,共同來(lái)完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

  3.收集以前賀卡上看到過(guò)的祝福語(yǔ)

  4.彩紙若干,剪刀,膠水。

  二、 教學(xué)過(guò)程:

  (一)新年游藝會(huì)。

  1.上節(jié)課,老師和大家一起了解了有關(guān)過(guò)年的知識(shí),今天,我們一起再來(lái)開展一個(gè)新年游藝會(huì),好嗎?

  2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),明確布置要求:要有過(guò)新年的節(jié)日氣氛。

  3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。

  教室布置完畢后,師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo):

  (1)教師指貼的“福”字:小朋友有沒有注意到,過(guò)年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的,說(shuō)明福到家。你們看,貼一個(gè)福字也還有講究呢,里面藏著我們過(guò)年時(shí)的美好祝福。(指導(dǎo)福字倒貼)

  (2)春聯(lián):在大紅的紙條上寫上最吉祥的話,這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  (3)年畫:年畫是為過(guò)年畫的,所畫內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。

  (4)窗花:小朋友們的手可真巧,還剪了窗花,窗花可是北方小朋友們過(guò)年時(shí)最喜歡貼的了。

  4.師生同樂,開展如貼鼻子,猜謎語(yǔ)等游藝活動(dòng)。

  (學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來(lái)辦,有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,有愛心的生活,能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體,樂于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)

  (二)、制作新年賀卡。

  1.新年到了,我們?cè)鯓酉蜃约旱母改浮⑼瑢W(xué)祝賀呢,怎樣來(lái)表達(dá)自己的祝賀呢? 課本中是小朋友自己制作的賀卡,我們也一起來(lái)做做吧。

  2.制作賀卡;

  a.教給學(xué)生一些制作方法,畫、剪、貼、刻等;

  b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物;

  c.介紹自己制作的賀卡說(shuō)明賀卡送給誰(shuí),賀卡上圖畫和祝福語(yǔ)的意思和自己的愿望。

  注意事項(xiàng):安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

  3.學(xué)生制作,師予以指導(dǎo)。

  4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。

  師生共同點(diǎn)評(píng)作品,看看誰(shuí)制作的賀卡最別出心裁。

  5.互贈(zèng)賀卡,表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

  (本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,。增強(qiáng)他們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。)

  (三)、送新年祝福。

  1.今天,我們?cè)谝黄饸g天喜地過(guò)新年,你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說(shuō)些什么祝福的話呢?(學(xué)生送新年祝福)

  2.老師送祝福。

  (四)、唱新年的歌,表達(dá)新年的喜悅。

  1.今天,我們?cè)谝黄疬^(guò)了年,小朋友,你們開心嗎?那你能高高興興地唱幾首新年的歌給大家聽嗎?

  2. 生唱(過(guò)新年)。

  3.律動(dòng)(新年好)、(過(guò)新年)。

  (五)、結(jié)束本課。

  辭舊迎新是件高興的事,老師希望小朋友,每天都有個(gè)好的清晨,每年都有個(gè)好的開始,祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓返某砷L(zhǎng)。

  三、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

  1.開展游藝活動(dòng),可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過(guò)一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。

  2.生在制作賀卡時(shí),要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具,要盡可能地廢物利用。

  3.有條件的話,可組織學(xué)生開展“心連心”活動(dòng),寄送給貧困地區(qū)的同齡人,“希望小學(xué)”的小伙伴。

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

  本課教學(xué)設(shè)計(jì),重在通過(guò)各種活動(dòng),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感和態(tài)度。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí),了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),則通過(guò)開展新年游藝活動(dòng),融個(gè)人于集體之中,培養(yǎng)樂于參與,樂于合作,熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力,達(dá)到寓教于樂的目的。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇6

  ──《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元

  重慶市沙坪壩區(qū)新橋小學(xué) 張曉燕

  (出示一個(gè)書包):看,這是什么?

  (齊):是書包。

  :對(duì),書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴,那你們的書包是誰(shuí)整理的呢?

  生1:是我媽媽。

  生2:我自己整理書包。

  師:有位小朋友也想整理書包,結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)聽聽。

  (聽故事,激發(fā)整理書包的愿望:多媒體播放故事──九月一日那天,朵朵妹妹該上小學(xué)了,媽媽正準(zhǔn)備幫助她整理書包,朵朵看見了說(shuō):“媽媽,我是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)整理自己的書包。”媽媽高興地答應(yīng)了。朵朵把書包里的東西倒在了書桌上,望著滿桌子的東西,她發(fā)愁了:這么多東西該怎么裝呀?書包怎么整理呢?)

  師:我把朵朵妹妹的書和書包都拿到這兒來(lái)了,誰(shuí)最能干,幫助她整理書包?下面的小朋友要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,她是怎么整理的。(指名上臺(tái)整理)

  師:你們看,她整理的書包怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么整理的?

  生:她是先把東西分好類,再按書本的大小順序裝入書包,最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

  師:觀察真仔細(xì),獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。

  生:他先把大書和小書放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一邊,再把大書和小書一起放進(jìn)書包,再把本子和文具盒放進(jìn)書包,最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

  師:說(shuō)得真清楚,獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。

  (小結(jié)過(guò)渡):小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包,而且讓她知道了怎樣整理書包了,她讓我代她謝謝你們!我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹,進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎?請(qǐng)剛才那位小朋友當(dāng)小老師,和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)。請(qǐng)小朋友把書包里的東西放在桌子上,用你喜歡的認(rèn)為好的方法快速地整理書包。看誰(shuí)整理得又快又好。準(zhǔn)備,比賽開始。

  (學(xué)生整理書包,小老師和老師一道巡視)

  師:在剛才整理書包的比賽中,有些小朋友整理得又快又好,誰(shuí)愿意把自己整理好的書包拿上來(lái)展示給大家看。(指名2-3名學(xué)生)請(qǐng)他們背上書包上臺(tái)。請(qǐng)看這位小朋友整理的書包,整理得多整齊呀,真能干!(多媒體展示鏡展示整理好的書包)

  師:看著整理好了的書包,你們心里高興嗎?(高興)如果書包很重,那背起來(lái)怎么樣呢?(很不舒服)是啊,有一次,我無(wú)意中提了一位小朋友的書包,覺得好沉好沉,打開一看,發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的,書包變成了一個(gè)小胖子,我們一起來(lái)想想辦法為書包減減肥,好嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

  生1:整理書包,把當(dāng)天不需要的東西放在家里。

  :怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢?

  生2:看課程表整理書包。

  師:請(qǐng)看,這是我們班這學(xué)期的課程表,請(qǐng)大家仔細(xì)看星期四有些什么課?(指名讀)讓我們動(dòng)起手來(lái),為我們的書包減減肥。(多媒體展示課程表)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西,整齊地放在桌子抽屜里。(學(xué)生完成)

  師小結(jié):抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西,就應(yīng)該放在家里。請(qǐng)小朋友提一提自己的書包,感覺怎么樣?(輕多了)是呀,根據(jù)課程表整理書包,能讓我們的書包減肥變輕。

  *課間休息:小朋友,整理了兩次書包,你們一次比一次能干,下面我們一起來(lái)朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦:我有一雙靈巧的手。

  [我有一雙靈巧的手,樣樣事情都會(huì)做:理書包,疊被子理書桌,收玩具,用過(guò)的東西放原處。媽媽說(shuō)我好孩子,爸爸他也夸獎(jiǎng)我,夸獎(jiǎng)我。]

  師:是呀,我們都有一雙靈巧的手,會(huì)整理這么多的東西,現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)學(xué)具盒,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我從里面找到我需要的東西?

  (請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)從準(zhǔn)備好的學(xué)具盒里找東西)

  師:七個(gè)小圓片、八個(gè)小三角形、九顆小五角星、十根黃色的小棍兒。 [多媒體展示鏡展示情景]

  師:我們來(lái)問(wèn)問(wèn):為什么你每次都找得慢一些呢?

  生:這個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放太亂、東西多,很不好找。

  師:,你為什么每次都找得快?

  生:這個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放整齊,分類清楚。

  (多媒體展示擺放兩個(gè)學(xué)具盒)

  師小結(jié):看來(lái)東西擺放整齊,分類清楚,找起東西來(lái)就非常方便(多媒體展示擺放有序的學(xué)具盒)這兩位小朋友找得都很認(rèn)真,老師送給他們每人一只小巧手。

  師:你們想擁有這樣一個(gè)分類清楚、擺放整齊的學(xué)具盒嗎?讓我們動(dòng)起我們的小巧手,整理我們的學(xué)具盒吧。

  (學(xué)生整理自己的學(xué)具盒)

  師:請(qǐng)整理好的小朋友幫助其他還沒有整理好的小朋友。

  師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己整理好的學(xué)具盒拿上來(lái)。[展示指名2-3名。展示整理好的學(xué)具盒]

  師:小朋友都想上來(lái)展示,你們可以找到自己的好朋友互相展示,比比誰(shuí)整理得好。也可以拿給后面聽課的老師看看,問(wèn)問(wèn)他們你自己整理得怎么樣,注意,要做個(gè)有禮貌的孩子。(展示自己的學(xué)具盒,)

  師:我們整理好了自己的書包和學(xué)具盒,細(xì)心的小朋友,你們能發(fā)現(xiàn)我們教室哪里需要整理嗎?

  生:清潔屋、小書桌。

  師:瞧,那里多亂呀,你們知道為什么會(huì)這樣嗎?

  生1:小朋友看完書亂扔,沒有整理好。

  生2:用過(guò)清潔用具的小朋友沒有放回原處。

  師:對(duì),使用過(guò)它們的小朋友沒有把它們放回原處,這可是很不好的習(xí)慣。現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)整理整理?其他小朋友就為他們加加油。

  (學(xué)生整理清潔屋、書桌)[多媒體展示鏡展示小書桌臟亂情景→展示整理好的小書桌]

  師:瞧,小朋友多能干呀,用一雙靈巧的小手把清潔屋、書桌整理得多整潔呀,讓我們用掌聲謝謝他們辛勤的勞動(dòng)。看著這么整潔的清潔屋、小書桌,我們一定要記住:用過(guò)東西之后要

  (齊):放回原處。

  師:小朋友,除了今天整理過(guò)的東西外,你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會(huì)整理什么?請(qǐng)小朋友把《品德與生活》書拿出來(lái)翻到53頁(yè),看看自己能做到什么,請(qǐng)?jiān)谌锿可夏阆矚g的另一種顏色。

  (學(xué)生完成)

  教師總結(jié):小朋友,今天你們多棒呀,自己會(huì)整理那么多東西了,這是多么令人愉快和自豪的呀。現(xiàn)在讓我們自豪地說(shuō):

  學(xué)生(齊):我自己會(huì)整理。

  師:自己的事情自己做,我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈巧。在生活中,還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類清楚,取拿東西方便,比如整理書柜,衣柜,床鋪及玩具箱等。今天自己回家后,可以試著整理整理,還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí),尋求幫助。

  (結(jié)束)

  (原創(chuàng)作品)

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇7

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

  2、行為與習(xí)慣:(1)通過(guò)活動(dòng),了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

  3、知識(shí)與技能:熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

  4、過(guò)程與方法:活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

  第一課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1、做4面小組的隊(duì)旗,分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。

  2、編排好參觀路線,課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

  3、多媒體課件。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)情境導(dǎo)入。

  1、(多媒體播放《可愛的家》的mv)師述:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,在這個(gè)家庭里,有爸爸、有媽媽,還有爺爺奶奶,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給大家介紹一下自己的家啊?

  2、學(xué)生交流

  3、聽了小朋友們的介紹,老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們,他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍M覀兡芸鞓返爻砷L(zhǎng),現(xiàn)在,我們已經(jīng)是小學(xué)生了,來(lái)到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭,以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活 ,那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

  2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎?(學(xué)生回答,板書課題)

  3、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學(xué)生交流)

  4、其實(shí)啊,在我們的校園里還有很多有很多秘密呢,你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家,到校園的各個(gè)角落去探密,看看哪個(gè)小組收獲最最多!【設(shè)計(jì)思路:采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來(lái)了。】

  (二)校園探密。

  1、準(zhǔn)備階段

  (1)(多媒體出示:校園探密)小朋友,我們馬上就要出發(fā)了,可是我們?nèi)噙@么多小朋友,如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去,那校園會(huì)是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片)

  (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎?(學(xué)生交流)

  (3)過(guò)渡:是呀,這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的,而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí),這多不好呀,看來(lái)在出發(fā)前,還需要大家出出點(diǎn)子,讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行,聰明的小朋友,你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

  (4)學(xué)生分組討論

  (5)學(xué)生交流

  根據(jù)學(xué)生交流情況,多媒體相機(jī)出示:a、分小組,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探密

  b、定路線,按路線進(jìn)行活動(dòng)

  c、不喧嘩,不吵鬧,有事要報(bào)告

  (6)小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò),老師給大家提供了四條路線,接下來(lái),請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長(zhǎng),代表你們那組來(lái)抽一條參觀的線路。

  (7)學(xué)生討論,選出小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽【設(shè)計(jì)思路:對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō),熟悉校園環(huán)境有一定的困難,因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),做好嚴(yán)密的安排,如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園,做到講文明、有禮貌,有利于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園。】

  (二)活動(dòng)階段

  過(guò)渡:小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們出發(fā)吧,看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

  (1)各小組按路線開始探密(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所,了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(如醫(yī)務(wù)室、圖書室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。)

  (2)指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

  (三)小結(jié):小小探密員們,今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎?老師可想知道大家探密的情況了,不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流,到下一堂課和大家一起來(lái)分享,好嗎?【設(shè)計(jì)思路:低年級(jí)學(xué)生年齡小,在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲。】

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  課的一開始,播放《可愛的家》的mv,先從學(xué)生自己的家開始說(shuō)起,由“小家”引出“大家”,為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),有了前面的情感鋪墊,接下來(lái)出示從不同角度拍攝的校園的圖片,讓學(xué)生來(lái)猜一猜,旨在引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來(lái)是準(zhǔn)備參觀,為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng),達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲,在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片,讓學(xué)生從反面得到教育,這樣無(wú)秩序的奔走是沒有效果的,從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的討論,課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑?dǎo)的作用。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

  本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主,旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng),凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性,并通過(guò)參觀活動(dòng),讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí),我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來(lái)認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí),要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此,在參觀前,教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備,如確定路線;分好小組;參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌,不影響他人學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)好探究的問(wèn)題,如,這是什么教室(什么場(chǎng)所?有什么作用?什么時(shí)候可以進(jìn)人?這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)?)盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說(shuō)工作,便于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

  第二課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)“小小探密員”匯報(bào)

  1、小朋友,今天,我們班來(lái)了個(gè)新朋友,他叫康康熊(多媒體出示:康康熊)小朋友們,你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?(學(xué)生和康康熊打招呼)

  康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家,他也很想認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校,大家快在小小組里討論討論,然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào),讓康康熊也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園,好嗎?康康熊還悄悄對(duì)老師說(shuō),等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說(shuō)家”獎(jiǎng)?wù)履兀蠹壹佑桶。?/p>

  2、小組交流

  3、全班交流,(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話)師生評(píng)價(jià),頒發(fā)“演說(shuō)家”獎(jiǎng)?wù)隆!驹O(shè)計(jì)思路:采用大家喜歡的動(dòng)畫康康熊導(dǎo)入,學(xué)生很感興趣,符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。】

  (二)活動(dòng):找朋友

  1、剛才聽了大家的匯報(bào)交流,康康熊覺得還是不過(guò)癮,他還想考考大家,看看大家對(duì)我們的校園熟不熟悉,和大家一起來(lái)做個(gè)游戲,好不好啊?

  2、讓我們一起來(lái)看看康康熊都給我們帶來(lái)了什么游戲啊?(多媒體出示游戲規(guī)則:老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來(lái)時(shí),拿著對(duì)應(yīng)位置,及作用紙條的學(xué)生也一起站起來(lái)。如:當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí),那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來(lái),并介紹:計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。)

  3、學(xué)生游戲,相機(jī)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)思路:光光讓學(xué)生參觀,學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施,要讓學(xué)生死記硬背,當(dāng)然不可能,游戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),在玩中學(xué),也有利于學(xué)生記憶。】

  (三)深化擴(kuò)展,進(jìn)一步了解校園各地方的作用

  過(guò)渡:看了剛才大家玩的游戲,康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全,為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便,可是我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候也應(yīng)該注意文明禮貌,

  1、課件出示閱覽室的圖片

  (1)瞧,我們來(lái)到了閱覽室,我們要怎么做?

  (2)分組討論。

  (3)學(xué)生交流:要安靜,不能大聲說(shuō)話,拿放東西要輕……

  2、課件出示喝水處的圖片

  (1)來(lái)到這個(gè)地方,我們要怎么樣做?

  (2)分組討論:要排隊(duì)喝水,要做到互相謙讓

  過(guò)渡:我們的校園很大很美,有許多的活動(dòng)場(chǎng)所,不管在哪兒,我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律,這才是學(xué)校這個(gè)大家庭里的小主人。還有一個(gè)地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的,你們知道是哪兒?jiǎn)幔浚▽W(xué)生交流)【設(shè)計(jì)思路:文明禮貌教育無(wú)處不在,它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)】

  (三)活動(dòng):認(rèn)識(shí)我們的教室

  1、是呀,我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方,今天呀,康康熊也想來(lái)參觀我們的教室,你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說(shuō)員嗎?老師給大家一點(diǎn)提示,可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施,它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)觀察一下,看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多,介紹得最好!

  2、小組內(nèi)討論,然后進(jìn)行匯報(bào)。【設(shè)計(jì)思路:先是認(rèn)識(shí)校園,然后熟悉自己的教室,由面到點(diǎn),不同層次地讓學(xué)生了解校園。】

  (四)模擬活動(dòng):學(xué)校的一天

  過(guò)渡:快樂的小學(xué)生活開始啦,在學(xué)校的一天里,我們需要做很多事情,遇到下面的情況,你知道該怎樣去做嗎?(多媒體出示視頻)

  a.老師要在黑板上寫字,卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō):“我去領(lǐng)粉筆!”

  b.下課鈴響了,同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師,我送本子去!”

  c.下課了,幾位小同學(xué)想玩球,一位小朋友說(shuō):“走,借球去!”

  d.課間活動(dòng)時(shí),一位小朋友不小心摔傷了腿,同伴說(shuō):“趕快去包扎一下。”

  1、這些任務(wù),你們能完成嗎?想一想:他們應(yīng)該到哪里去?找誰(shuí)?讓我們來(lái)幫助他們,好嗎?

  2、學(xué)生自愿結(jié)合成組,分別完成一項(xiàng)任務(wù)。(注意說(shuō)話有禮貌)回來(lái)后,向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

  小結(jié):校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方,我們不僅要熟悉它,更要愛護(hù)它。相信大家都能做到,對(duì)嗎?【設(shè)計(jì)思路:光是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí),那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。】

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角,引導(dǎo)學(xué)生做游戲,鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí),然后是康康熊來(lái)教室參觀,旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真介紹教室設(shè)施,讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象,學(xué)生都很喜歡,在課件中以康康熊來(lái)引路,能夠引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后,課件出示視頻,引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù),比較直觀,也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

  1、本課的教學(xué),主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題,讓學(xué)生感受到校園生活真方便,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說(shuō),要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)話,能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。

  第三課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、畫紙、彩色筆

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)活動(dòng)一,爭(zhēng)做小導(dǎo)游。

  1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生交流)

  2、在我們的旅游途中,導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色,還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說(shuō)和典故,讓我們來(lái)領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

  3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。

  4、你們覺得這個(gè)導(dǎo)游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言、神態(tài)怎樣?(學(xué)生交流)【設(shè)計(jì)思路:利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料,來(lái)激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識(shí)校園打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。】

  5、今天,老師也想請(qǐng)一位對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,把學(xué)校介紹給大家。誰(shuí)愿意?

  6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游

  7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事,你們?cè)敢庖黄饋?lái)為這個(gè)小導(dǎo)游出謀劃策嗎?

  8、學(xué)生交流,多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求:

  (1)普通話標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮。

  (2)熟知校園環(huán)境。

  (3)確定路線,能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說(shuō)出所參觀地方的作用。

  9、準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室,按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出,學(xué)生說(shuō)得不完善時(shí),老師及時(shí)補(bǔ)充或請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹。【設(shè)計(jì)思路:當(dāng)好小導(dǎo)游,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求比較高,所以在指導(dǎo)過(guò)程中,一定要考慮周全,做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),又要能鍛煉學(xué)生的能力。雖然是推薦一名小導(dǎo)游,也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智,幫助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】

  (二)活動(dòng)二,我是小畫家。

  1、小朋友們,剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍,你們覺得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢?

  2、學(xué)生交流

  3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)拿起畫筆,當(dāng)一回小畫家吧,把你心中最美的校園畫下來(lái),等一下,我們來(lái)開一個(gè)小小畫展,老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

  1、生畫畫,師巡回檢查指導(dǎo)。

  2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

  3、小小畫展,(多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫的畫)全班交流。【設(shè)計(jì)思路:孩子都愛畫畫,讓他們動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,不僅能培養(yǎng)畫畫能力,更重要的是學(xué)生在畫的過(guò)程中也在體驗(yàn)著校園的美,熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

  (三)活動(dòng)三,我做校園小主人

  1、在我們小朋友的畫筆下,我們的校園是多美呀!可是前幾天,康康熊卻看到了這樣的一幕(多媒體出示視頻)

  視頻1:一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

  (1)老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫,可是他這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生交流)

  視頻2:一個(gè)小朋友在花圃里采花。

  (1)這花多漂亮呀,可它離開了綠葉,就沒有生命了,這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎?如果是你,你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生交流)

  視頻3:上課的時(shí)候,一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

  (1)你們說(shuō)這樣做,課桌疼不疼啊?如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況,你準(zhǔn)備怎么做呢?(學(xué)生交流)

  2、作為學(xué)校的小主人,老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀?(學(xué)生討論交流)

  3、根據(jù)學(xué)生的交流情況,多媒體相機(jī)出示:

  a、愛護(hù)校園里的每一草,每一木

  b、勤打掃,讓校園更干凈、整潔

  c、愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施 【設(shè)計(jì)思路:正面教育是一種手段,能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,有時(shí),反面教育也能達(dá)到相同的目的,通過(guò)反面的例子,也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,怎樣做才是愛護(hù)校園。】

  (四)總結(jié):小朋友們,通過(guò)今天的活動(dòng)和游戲,相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了,祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

  (播放flash《校園的早晨》)

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻,激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望,然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件,幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后,在課件制作過(guò)程中,插入一些破壞校園環(huán)境的視頻,讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任,誰(shuí)都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓學(xué)校變得更美,根據(jù)學(xué)生的交流,課件出示相應(yīng)做法,指導(dǎo)學(xué)生的行為,使學(xué)生真正成為校園的小主人,最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

  1、在本課的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),因此在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致,指導(dǎo)到位,不一定要達(dá)到多高的水平,至少也要能把整個(gè)過(guò)程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來(lái),以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面認(rèn)識(shí),了解校園不同崗位的工作人員,懂得尊重,學(xué)會(huì)感謝,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

  2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí),不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力,也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

  3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí),不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因,更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力,在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

  《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課,本課的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境,克服對(duì)環(huán)境的陌生感,逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn),懂得和諧的集體生活的重要性,發(fā)展主體意識(shí),形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì),為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ);以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題,增添生活的色彩和情趣,并在此過(guò)程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計(jì)的。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)于新事物充滿了好奇,但是記憶力卻不太好,對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢,對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用,通過(guò)一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí),教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線,與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用游戲配對(duì)、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶,讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí),通過(guò)這些模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時(shí),在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用多種形式進(jìn)行教學(xué),如:畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等,有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。值得注意的是,本課的教學(xué)方式比較靈活多樣,教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要抓住精髓,讓學(xué)生真正體會(huì)到要愛護(hù)校園,做好校園的小主人。同時(shí),教師要視整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過(guò)程,其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視,而不是流于形式,看熱鬧而已。總之,學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課,就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、情感與態(tài)度

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易,懂得父母養(yǎng)育自己不容易,培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。

  2、行為與習(xí)慣

  培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3、知識(shí)與技能

  幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料、獲取信息的技能。

  4、過(guò)程與方法

  通過(guò)生命科學(xué)常識(shí)的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法,引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易,感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。通過(guò)資料比較的方法,看到自己的成長(zhǎng),并為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。

  2.向爸爸媽媽了解自己出生時(shí)的情況。

  3.查找自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片及其他成長(zhǎng)資料。

  教師準(zhǔn)備:

  1.了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。

  2.動(dòng)物(小馬、小雞)出生的情景錄象。

  3.父母的結(jié)婚照片、媽媽懷孕的照片。

  4.胚胎發(fā)育各階段的圖片。(配解說(shuō)詞)

  5.多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、 情景導(dǎo)入,揭示活動(dòng)的主題。

  1、看錄象:老馬生小馬、雞蛋里孵出小雞。

  2、學(xué)生交流:小雞、小馬從哪里來(lái)?

  3、導(dǎo)入主題:猜一猜我們是從哪兒來(lái)的?[出示課題]

  學(xué)生自由說(shuō)。 [出示父母的結(jié)婚照、媽媽懷孕的照片]

  (爸爸媽媽結(jié)了婚就成為夫妻,媽媽懷孕了,就有了你們。)

  [點(diǎn)評(píng):兒童很喜歡小動(dòng)物,這是兒童的天性。通過(guò)觀看小雞、小馬不同的出生時(shí)的錄象,將孩子們帶入千姿萬(wàn)象的奇妙的生命世界,從而自然地引出了本課的主題:我們(人)從哪里來(lái)?一下子激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。]

  二、 圖文結(jié)合,了解生命的孕育過(guò)程。

  1、學(xué)生圍繞主題自由提問(wèn)。

  2、看圖聽錄音介紹。

  3、學(xué)生交流:你知道了什么?

  4、隨機(jī)出示各種圖片,幫助學(xué)生理解。

  ① 各階段胎兒的圖片:一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九個(gè)月。

  體會(huì)我們?cè)趮寢尪亲永锫L(zhǎng)大。

  ② 胎盤、臍帶圖。

  了解:寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起,媽把自己的營(yíng)養(yǎng)不斷送給寶寶,寶寶就一天天長(zhǎng)大了。

  [點(diǎn)評(píng):“生命的產(chǎn)生”是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程,各年齡層的孩子都有好奇心,也有不同的性探索取向。這部分的教學(xué),采用聽簡(jiǎn)潔而富有情趣的錄音介紹,看形象直觀的分解彩圖,主要是深入淺出地幫助七八歲的孩子正確認(rèn)識(shí)神秘的生命常識(shí),恰如其分地進(jìn)行性啟蒙教育。]

  5、我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí),媽媽有些什么感覺?

  (現(xiàn)場(chǎng)找一找有沒有懷孕的媽媽,把她請(qǐng)上來(lái)為我們講一講。)

  (小朋友還有什么問(wèn)題也可以問(wèn)問(wèn)寶寶媽媽。)

  6、小游戲:學(xué)生把自己的書包綁在肚子前面,模仿媽媽懷孕的樣子走一走,學(xué)著媽媽挺著大肚子干家務(wù)活。

  學(xué)生交流自己的體會(huì):寶寶在媽媽肚子里,媽媽很累,走路、干活都不方便。

  7、看錄象:胎兒分娩情景。

  體會(huì):媽媽分娩的辛苦,看到新生兒的幸福。

  (是啊,就像你們的誕生,也給你們的爸爸媽媽帶來(lái)了快樂和幸福!)

  [點(diǎn)評(píng):邀請(qǐng)懷孕的媽媽談?wù)勈聭烟サ母惺埽巳嗽谟螒蛑羞M(jìn)行體驗(yàn),旨在通過(guò)互動(dòng)式的參與,讓孩子進(jìn)一步感悟到生命來(lái)之不易。]

  三、 說(shuō)說(shuō)比比,了解自己的出生情況。

  1、說(shuō)一說(shuō):自己出生時(shí)的情況。

  提示:①你是在哪個(gè)醫(yī)院出生的?[出生地點(diǎn)]

  ②自己的生日是什么時(shí)候?屬什么?[出生時(shí)間]

  ③平常聽爸爸媽媽說(shuō)的有關(guān)自己出生的其他情況。

  2、拿出自己的出生證,介紹出生時(shí)的自己。

  小組交流。[姓名] [性別] [身長(zhǎng)] [體重]

  3、找一找:自己的成長(zhǎng)變化。

  [點(diǎn)評(píng):還課堂給孩子,讓他們自主學(xué)習(xí),憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)探究問(wèn)題,并有所發(fā)現(xiàn),真正做學(xué)習(xí)的主人。孩子們動(dòng)手找自己成長(zhǎng)變化的過(guò)程也是生活化的課堂的一個(gè)成功展示。]

  四、現(xiàn)場(chǎng)采訪,體會(huì)父母養(yǎng)育的不易。

  1、采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師媽媽、老師爸爸。

  2、學(xué)生交流采訪感受。

  3、聯(lián)系自己,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中最難忘的事。

  指名學(xué)生上臺(tái)講講具體的事例。

  [點(diǎn)評(píng):“課堂即生活”,讓孩子在實(shí)踐中充分去思考、想象、體驗(yàn)、創(chuàng)造。通過(guò)與小伙伴、老師、家長(zhǎng)、周圍人的平等對(duì)話,孩子們學(xué)會(huì)合作交流,認(rèn)識(shí)在親身體驗(yàn)中得到感悟,情感在相互碰撞中得到升華。]

  (爸爸媽媽這樣關(guān)心、愛護(hù)你們,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?先和旁邊的小伙伴交流交流。可以是編幾句兒歌,可以說(shuō)句心里話,也可以編成動(dòng)聽的歌曲唱出來(lái)。)

  4、電話熱線:向爸爸媽媽說(shuō)一句心里話。

  (讓我們一起向自己的爸爸媽媽、向在場(chǎng)的爸爸媽媽、向所有的爸爸媽媽說(shuō)一聲——你們辛苦了!我愛你!)

  [點(diǎn)評(píng):選用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)心聲,通過(guò)打熱線電話傳遞孩子與父母間的真情,老師不失時(shí)機(jī)地抓住孩子情感火花,讓他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,把課堂氣氛推向高潮。]

  五、活動(dòng)延伸,和父母共享成長(zhǎng)的快樂。

  (爸爸媽媽愛我,我愛爸爸媽媽,我們?cè)诎职謰寢尩木膿嵊拢拖裥涿缫粯涌鞓烦砷L(zhǎng)!)

  [出示“小樹快快長(zhǎng)”卡片]

  (如果你愿意,回去后可以跟爸爸媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上貼上一張自己滿意的照片、寫上一句心里話、把有趣的、難忘的事畫下來(lái)等等,下次我們一起來(lái)布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂園”,好不好?)

  [放背景音樂《小松樹》]

  [點(diǎn)評(píng):這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是課內(nèi)外的結(jié)合、學(xué)生生活的結(jié)合和其他課程的融合。通過(guò)與父母共做成長(zhǎng)卡,一是繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情,和父母共享成長(zhǎng)的快樂;二是體現(xiàn)新課程“動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”,激起孩子創(chuàng)造的愿望和樂趣;三是通過(guò)“成長(zhǎng)樂園”的展示,滲透一種積極人生觀的啟蒙教育,鼓勵(lì)孩子珍愛生命,熱愛生活,熱愛父母,以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)!]

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇9

  人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第四課 美化家園教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)美好家園的好處,知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起,愿意做好身邊的整潔工作。

  2.知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,學(xué)會(huì)分類扔垃圾。

  3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,擴(kuò)展其想象力,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作,搜集一些能變廢為寶的廢品,準(zhǔn)備課上做手工。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:干干凈凈每一天。

  1 .教師開場(chǎng)白:在這個(gè)單元中,我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境,然后和動(dòng)物交了朋友,也和很多花草樹木交了朋友,我們還能為大地媽媽作些什么?對(duì)了,我們還要美化我們的家園,要干干凈凈每一天。(出示課件)

  2 .你周圍的生活環(huán)境是什么樣的?每天都會(huì)做那些整潔工作?

  學(xué)生間交流觀察所得,全班交流,自由發(fā)言。

  3 .你在家里和學(xué)校里,都做了那些整潔工作?做的怎樣?

  學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。

  在整潔工作中,我們遇到最多的問(wèn)題就是垃圾問(wèn)題。為了能讓我們的家園更加美麗,現(xiàn)在,咱們就一起來(lái)研究研究,來(lái)個(gè)垃圾大處理。

  活動(dòng)二:垃圾回家

  1 .垃圾也有自己的家,垃圾的家在哪?是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢?大家討論討論。

  小組討論,全班交流。教師將結(jié)果整理,鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到,還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。(出示課件)

  2 .丟垃圾還有很多講究,你知道嗎?把你知道的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言。

  3 .大家都說(shuō)的非常好!垃圾不僅有家,而且,不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類:可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。(出示課件)這兒有些垃圾,他們找不著家了,現(xiàn)在咱們來(lái)給這些垃圾找一下家,看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。(做活動(dòng))

  剛才咱們研究的是垃圾的回家問(wèn)題,是不是沒用的廢品都要扔掉,都要送他們回家呢?當(dāng)然不是,有些廢品是沒必要急著送他們回家的,比如一些塑料袋,能再次使用,就不要急于扔掉;還有咱們能盡量少使用一次性用品,既減少垃圾,又能節(jié)約資源;還有……咱們還能來(lái)個(gè)廢品回收再利用,讓他們變廢為寶。

  活動(dòng)三:廢品大變身

  1 .(出示課件)這里有一些廢品,可不要小看他們,他們變身后,會(huì)讓你大吃一驚的。

  (出示課件)瞧,怎么樣?神氣吧!我這兒還有這樣的例子。你能說(shuō)說(shuō)他們都是怎么變的嗎?

  學(xué)生仔細(xì)觀察,小組交流。

  2 .這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你開動(dòng)腦筋,就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣?拿出你搜集的廢品,試一試吧!

  給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,動(dòng)手做一做。并展示給大家。

  3 .你的家一定很漂亮,拿你的作品再打扮一下,相信會(huì)更漂亮!

  把你最滿意的一處畫下來(lái),畫到書上,比一比,誰(shuí)的最漂亮!

  你們做的太棒了!不過(guò),這只是開始,美化家園需要不斷的努力,加油干吧!你們看,大地媽媽再?zèng)_你們笑呢!她是在感謝你們大家呢!(出示課件)

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌,正確的姿勢(shì)有利于健康。

  2、行為與習(xí)慣:生活中站有站樣,坐有坐相,初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣,樹立良好的精神風(fēng)貌。

  3、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng),同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

  4、過(guò)程與方法:在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下,通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練,總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

  教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì);

  教學(xué)難點(diǎn):正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練,總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息,在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

  第一課時(shí):

  活動(dòng)過(guò)程:

  激趣導(dǎo)入:

  1、師:今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息,想知道嗎?請(qǐng)看——(課件出示海報(bào)內(nèi)容:“小太陽(yáng)俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng),參加條件是:1、年齡7-8歲。2、身體健康,坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來(lái)報(bào)名!)

  2、師:是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽(yáng)俱樂部”嗎?可聽說(shuō)小太陽(yáng)俱樂部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了,咱們要不要先練一練呢?

  【激情導(dǎo)入,抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的心理,引出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于趣味性的氛圍中展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)】

  活動(dòng)一:體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)

  師:好!現(xiàn)在老師就看看誰(shuí)坐得最棒!(板書:坐)

  師:呀,都坐好啦,真棒!好,請(qǐng)你上來(lái)示范一下,其他同學(xué)請(qǐng)看,她坐的時(shí)候,注意了什么?(身子正,腿并攏)

  師:說(shuō)得真棒!小太陽(yáng)俱樂部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣,也正是這樣。(課件出示畫面:一女生的正確坐姿,旁邊一座大鐘。配音:坐如鐘,身子正,腿并攏,腳放平。)我們趕緊記下來(lái)吧。(齊讀)

  師:這個(gè)小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣,不搖不晃,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),坐就要像鐘一樣端正挺拔,要作到“坐如鐘”

  師:記住了嗎?那么,我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢?(生:寫字、讀書、吃飯等)

  學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書的姿勢(shì)。

  活動(dòng)二:體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)

  師:看來(lái),坐的姿勢(shì)難不倒我們!可聽說(shuō)還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。(板書:立)

  師:請(qǐng)問(wèn)老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格?(老師故意做出不正確的姿勢(shì))怎么不行啊?(學(xué)生指正)

  師:你干脆教教我吧。(生示范指導(dǎo))喔,謝謝,我知道了!這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(課件出示:一女生的正確站姿,旁邊一排松樹。配音:立如松,挺胸膛,抬起頭,看前方。)咱們也記下來(lái)吧。

  師:咱們比一比,你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢(shì))

  師:同學(xué)們真是說(shuō)到做到!那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生:上體育課站隊(duì)、回答問(wèn)題、升旗等。)

  師:每次看到鮮紅的國(guó)旗,我們就不覺肅然起敬。升旗時(shí)立正站好,這是對(duì)國(guó)旗的尊重,是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧!

  (課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境,學(xué)生肅立練習(xí)升旗。)

  活動(dòng)三:體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)

  師:請(qǐng)坐下,練好了坐和立,接下來(lái),我們練習(xí)什么?(板書:走)

  師:好,下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)走上前來(lái),其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)看看,誰(shuí)的姿勢(shì)最美?為什么?

  師:得到表?yè)P(yáng)的請(qǐng)上前一步,沒得到表?yè)P(yáng)的別急,小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣,認(rèn)真聽好喔。(課件出示:三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音:走如風(fēng),腳步輕,頭不搖,身不晃。)

  師:她的秘訣是什么?(走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn),就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。)大聲告訴大家,你們會(huì)了嗎?走一走。

  師:好,現(xiàn)在,老師交給你們一個(gè)重要任務(wù),請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì),準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成?(分組練習(xí))

  師:校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式馬上就要開始了,運(yùn)動(dòng)員們,準(zhǔn)備好了嗎?老師還告訴你們一個(gè)小秘密,小太陽(yáng)俱樂部的評(píng)委也會(huì)來(lái),你們可要走好點(diǎn)啊。起立,音樂一響,請(qǐng)一組接一組跟著老師上場(chǎng)。邊走邊喊口號(hào):走如風(fēng)……有沒有信心走得好。(老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來(lái),扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的)

  師:剛才,哪些同學(xué)得到了貼花?這可是小太陽(yáng)俱樂部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì),鼓掌祝賀,沒得到的同學(xué)別泄氣,繼續(xù)努力吧!

  【活動(dòng)是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式,在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,老師能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),給學(xué)生一定的時(shí)間和空間去進(jìn)行練習(xí)與展示,既達(dá)到了練習(xí)的效果,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)倍增成就感。同時(shí)最為可貴的是在活動(dòng)中動(dòng)而不亂,活而有序,學(xué)而有成。學(xué)生每一次活動(dòng),老師都細(xì)心地布置出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式,同是也給與一定的肯定與評(píng)價(jià)。】

  活動(dòng)四:辨析、明理

  1、師:舉例說(shuō)說(shuō)你的身邊有因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)的正確而出現(xiàn)后遺癥的。(課件出示偷拍的學(xué)生生活中的一些不正確姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生辨析。)

  (估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出趴著寫字會(huì)影響視力,這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)近視眼會(huì)對(duì)生活帶來(lái)哪些不便。使學(xué)生明白如:?jiǎn)渭绫硶眢w總是歪著,可能會(huì)造成總是一肩高一肩低;趴著寫字、看書,會(huì)造成視力下降;經(jīng)常彎著身體,不挺胸,可能造成駝背……)

  2、摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱,并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲,感受脊柱的變化。

  3、出示彈簧演示:告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧,要是你經(jīng)常這樣不注意的話,就會(huì)變形。師小結(jié):對(duì),注意了正確的坐立走姿勢(shì),既能使我們身體健康成長(zhǎng),又能使人顯得有精神,和別人在一起還是一種禮貌呢!(板書:有精神)

  4、(出示課件,課件播放“醫(yī)學(xué)家的話”——“我們少年兒童正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段,骨骼的彈性強(qiáng),柔軟,很容易變形,因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要,除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng),還要保持正確的姿勢(shì),坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢(shì)。”)

  5、師:在你的印象里,誰(shuí)站立、行走最有精神的?(課件播放閱兵式,欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采)看到這,你想說(shuō)什么嗎?

  【在醫(yī)生親切的引導(dǎo)下和解放軍叔叔榜樣的示范下,輕松的掌握了本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且做到全班投入?yún)⑴c活動(dòng)。】

  活動(dòng)五:優(yōu)美姿勢(shì)大比拼

  1、師:想學(xué)解放軍叔叔嗎?讓我們做個(gè)游戲再來(lái)練一練、比一比吧。

  2、師:大家可以分組選取自己喜歡的方式來(lái)練習(xí)。等會(huì)兒我們來(lái)比一比,看哪一組是優(yōu)勝組。

  (交流準(zhǔn)備用什么方式去展示。大家可以先商量商量,準(zhǔn)備練習(xí)用什么方式把自己的優(yōu)美姿勢(shì)展示給大家。)

  根據(jù)學(xué)生回答出示:

  坐   寫字  聽課   唱歌

  立    升旗  列隊(duì)  朗誦  唱歌          

  走    上學(xué)  時(shí)裝表演   列隊(duì)走 

  (分組練習(xí),可以是合唱,可以是讀書,可以是做操,可以列隊(duì)走,背著書包上學(xué)、還可以是時(shí)裝表演……)

  3、學(xué)生展示 

  (在學(xué)生展示時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生能以優(yōu)美的姿勢(shì)上臺(tái)、下臺(tái)、觀看。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能注意使自己的姿勢(shì)優(yōu)美些,顯得精神些。)

  4、評(píng)比

  師:?jiǎn)眩∷蓸淇烧娑嗾婷姥剑?/p>

  【低年級(jí)兒童喜歡游戲,教師根據(jù)本課的需要,選取生活素材,創(chuàng)作游戲,讓學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)方式中進(jìn)入到對(duì)知識(shí)的鞏固】

  活動(dòng)六:辨析、導(dǎo)行

  師:注意了正確的姿勢(shì),真是令人精神抖擻,要能經(jīng)常這樣就更好了,是嗎?那么,你打算怎么做,使自己保持正確的坐、立、走姿勢(shì)呢?分小組一起討論吧。

  (學(xué)生討論后匯報(bào))

  師:如果大家都能做到既堅(jiān)持鍛煉,并時(shí)刻注意提醒自己或他人,相信一定能養(yǎng)成姿勢(shì)正確的好習(xí)慣。

  活動(dòng)結(jié)束

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信大家對(duì)參加“小太陽(yáng)俱樂部”更有信心啦,是不是?下課了,那就趕快去報(bào)名吧!學(xué)生起立,排隊(duì),有精神地走出課堂。

  【從生活中來(lái),再到生活中去,此乃畫龍點(diǎn)睛之筆】

  課前準(zhǔn)備:ppt課件

  課件制作使用設(shè)想:

  開始時(shí)以海報(bào)“小太陽(yáng)俱樂部”將組織“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)出現(xiàn),拉近了與學(xué)生的距離,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著在具體的情境中練習(xí)坐、立、走時(shí),隨機(jī)出現(xiàn)了有關(guān)坐、立、走的圖片和兒歌,形象直觀的畫面吸引了孩子們的眼球,幫助學(xué)生理解了這三個(gè)比喻的含義。其中在教學(xué)“立”和“走”這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),創(chuàng)設(shè)升旗儀式和參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示正確的立和走的姿勢(shì)。此后通過(guò)解放軍升旗的圖片連接了一段閱兵式的錄象,在激昂的樂曲聲中解放軍整齊有力的行進(jìn)著,精彩的場(chǎng)面把學(xué)生深深的感染了,更激發(fā)他們以解放軍為榜樣走步。

  為了使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中依舊保持較高的注意力和學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)的過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)都是緊緊圍繞“小太陽(yáng)俱樂部”的夏令營(yíng)報(bào)名活動(dòng)的,學(xué)生聽來(lái)更加的有趣、親切,學(xué)習(xí)的勁頭很足。

  新課標(biāo)第一網(wǎng)

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)和反思:

  本課的教學(xué)內(nèi)容“坐、立、走”是學(xué)生再熟悉不過(guò)的事情。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)本著教育素材來(lái)源于生活的指導(dǎo)思想,教師先讓學(xué)生自己去讀書、走路,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的榜樣。試圖轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生一個(gè)信息:掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)并不難,身邊已經(jīng)有同學(xué)做到了。使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。

  課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、讀兒歌,進(jìn)一步提升了他們對(duì)坐、立、走的姿勢(shì)的認(rèn)識(shí),而這種認(rèn)識(shí)不是教師灌輸?shù)模菍W(xué)生在活動(dòng)中體悟到的。但教師并不滿足與此,在整節(jié)課中,教師始終關(guān)注于學(xué)生在課堂上是否聽講時(shí)“坐如鐘”,發(fā)言時(shí)“站如松”,走路時(shí)“行如風(fēng)”,不斷地觀察,及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),指導(dǎo)了學(xué)生站有站樣,坐有坐樣,養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢(shì)并形成習(xí)慣,真正的視課堂為生活的一角,學(xué)以致用,知行合一。

  小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)。在競(jìng)賽中學(xué)生認(rèn)真地坐、立、走,表現(xiàn)出了飽滿的精神面貌。達(dá)到了教師預(yù)期的教育構(gòu)想。

  立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課堂與生活聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想,教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施,符合學(xué)生的生活邏輯,是建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。這些都使這節(jié)品德與生活課成為了學(xué)生喜歡的課。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇11

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1. 情感與態(tài)度:

  通過(guò)對(duì)升國(guó)旗場(chǎng)景的感受、升國(guó)旗是規(guī)范行為的辨析及做國(guó)旗的實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的認(rèn)知和尊敬、熱愛國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的情感。

  2. 行為與習(xí)慣: 

  養(yǎng)成“升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮”的行為習(xí)慣。

  3. 知識(shí)與技能:

  初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗,知道升國(guó)旗時(shí)的行為規(guī)范。

  4. 過(guò)程與方法:

  通過(guò)小組討論、思考辨析、實(shí)踐操作等方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗,尊敬和熱愛國(guó)旗。

  第1課時(shí)

  一、 課前準(zhǔn)備

  1. 天安門廣場(chǎng)上升國(guó)旗的錄像片段。

  2. 有關(guān)革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作戰(zhàn)、英勇犧牲,紅旗永不倒下的錄像。

  3. 國(guó)旗在各個(gè)地方飄揚(yáng)的課件。

  4. 制作國(guó)旗的有關(guān)材料(紅、黃紙、剪刀、固體膠)。

  5. 五星紅旗一面。

  二、 教學(xué)過(guò)程

  (一)卡通引領(lǐng),認(rèn)識(shí)國(guó)旗

  1.介紹新朋友(愛愛鴿):今天,老師要給大家介紹新朋友,瞧!她是我們《品

  德與生活》課程的一個(gè)好朋友,叫愛愛鴿,一起跟她打個(gè)招呼吧。

  [點(diǎn)評(píng):用多媒體出示卡通愛愛鴿的形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  2.智力大沖浪:

  愛愛鴿看到我們小朋友都當(dāng)上一年級(jí)的小學(xué)生了,特意趕來(lái)向我們祝賀,

  她呀,還給我們帶來(lái)了幾道題目要考考大家,你們敢不敢接受考驗(yàn)?好!那我們就進(jìn)入今天的“智力大沖浪”,看看你對(duì)我們中國(guó)的國(guó)旗了解多少。請(qǐng)聽題。

  (1) 帶上你的火眼金睛,請(qǐng)找出我們中國(guó)的國(guó)旗。(多媒體出示六國(guó)國(guó)旗,其中一面為五星紅旗。)

  相機(jī)板書:

  請(qǐng)生跟著老師說(shuō)一說(shuō)。

  (2)國(guó)旗是正方形還是長(zhǎng)方形?

  (3)那你知道國(guó)旗的是什么顏色嗎?為什么是紅色的?(播放革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作

  戰(zhàn),紅旗永不倒的錄像)

  師相機(jī)敘述:有多少革命先烈為了這面國(guó)旗,在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)地倒下了。鮮紅的國(guó)旗象征革命,表示我們的國(guó)旗是由無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染成的。

  (4)國(guó)旗上有幾顆星?星星是什么顏色的?

  (5)國(guó)旗上的大五角星代表什么?周圍的小五角星又表示什么呢?

  愛愛鴿:大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小五角星環(huán)繞著這顆大五角星,象征著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國(guó)各族人命大團(tuán)結(jié)。

  3.小朋友真聰明,愛愛鴿忍不住要夸你們。每一個(gè)國(guó)家都有國(guó)旗,我國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗就代表我們中華人民共和國(guó)。看!這就是我們的國(guó)旗(多媒體出示鮮艷的五星紅旗)。

  [點(diǎn)評(píng):用學(xué)生感興趣的智力沖浪形式讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗,為學(xué)生樹立尊敬國(guó)旗,熱愛國(guó)旗的情感打下了基礎(chǔ),為后面激發(fā)學(xué)生想當(dāng)升旗手的情感作了鋪墊,同時(shí),在認(rèn)識(shí)國(guó)旗時(shí)遵循了兒童認(rèn)識(shí)的由表及里,由淺入深的規(guī)律。]

  (二)深化認(rèn)識(shí),熱愛國(guó)旗。

  1.聽故事:《一定要升起中國(guó)國(guó)旗》

  1990年5月,北京二中高一(3)班的學(xué)生梁帆,應(yīng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng),參加了在荷蘭舉行的“世界兒童為和平為未來(lái)”見面活動(dòng)。

  參加這次活動(dòng)但4位少年兒童來(lái)自世界各地57個(gè)國(guó)家,梁帆是唯一的中國(guó)孩子。

  活動(dòng)開始后,梁帆看到50多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗高高懸掛在賓館前的旗桿上。她興奮地跑過(guò)去一面一面地看著看著、尋找著••••••“奇怪!怎么沒有中國(guó)的 國(guó)旗?”她找到活動(dòng)組織人員蘿西,急切而禮貌地說(shuō):“我怎么沒看到我們中國(guó)的國(guó)旗,一定要升起中國(guó)國(guó)旗!因?yàn)槲以谶@兒。”聽了她的話,70多歲的蘿西,目光中流露出詫異的光芒。“yes,of  cause(當(dāng)然)!”慈祥的蘿西撫摩著梁帆的長(zhǎng)發(fā),笑著說(shuō):“我非常理解你。只是因?yàn)槟承┰颍覀儧]能及時(shí)找到中國(guó)國(guó)旗。”

  就餐時(shí),梁帆看到餐桌上的粉桌布,便向一起就餐的美國(guó)教師史蒂夫再一次提起國(guó)旗的事:如果找不到中國(guó)國(guó)旗,我就把這粉桌布染成紅色的做一面中國(guó)國(guó)旗。史蒂夫從這番談話中看到了中國(guó)孩子對(duì)自己祖國(guó)的熱愛和強(qiáng)烈的民族自尊心。

  按計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束時(shí),將出版有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的一盤錄象帶和一本書。梁帆在錄象組參加活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)錄制在素材帶上的各國(guó)國(guó)旗全景畫面中,沒有中國(guó)國(guó)旗。她請(qǐng)求不要選用這幅畫面,要選用掛起中國(guó)國(guó)旗以后錄制的畫面。因?yàn)樗氲剑阂屓藗冎溃瑓⒓舆@次活動(dòng)的有中國(guó)的兒童。

  活動(dòng)組委會(huì)很尊重梁帆的意見,幾經(jīng)周折,中國(guó)國(guó)旗終于飄揚(yáng)在美麗的諾維克上空。梁帆望著鮮艷的五星紅旗笑了。人們稱贊她是“合格的中華人民共和國(guó)代表”!

  (1)聽了這個(gè)故事,你想對(duì)這個(gè)梁帆姐姐說(shuō)些什么?

  (2)師小結(jié):是呀,我們的國(guó)旗——五星紅旗,它代表我們中華人民共和國(guó)的尊嚴(yán),是我們國(guó)家的象征。梁帆姐姐讓中國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在諾維克上空,那是愛國(guó)的表現(xiàn),更是我們中國(guó)人的自豪。

  [點(diǎn)評(píng):根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、愛聽故事的心理特征,用講故事的方法,把愛國(guó)教育結(jié)合在故事中,使小朋友們感覺到一種肅穆,一種身為中國(guó)人的自豪,一種愛國(guó)旗、愛國(guó)的情感油然而生。]。

  2.瞧!五星紅旗在我們天安門廣場(chǎng)上升起來(lái)了(多媒體出示天安門廣場(chǎng)上升國(guó)旗的圖片),每天清晨,神氣的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)都會(huì)護(hù)送國(guó)旗,由升旗手把它高高升起。高高飄揚(yáng)的國(guó)旗是我們中國(guó)的象征,象征著中國(guó)的騰飛。你還在哪些地方見過(guò)國(guó)旗。

  3.多媒體播放錄像:國(guó)旗懸掛,使用的場(chǎng)所。

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示錄象片段,師畫外音:

  △ 學(xué)校的升旗儀式:每個(gè)星期一我們學(xué)校會(huì)舉行隆重的升旗儀式,我們小朋友在開學(xué)第一天已經(jīng)參加了。

  △ 市政府、企業(yè)、工廠等門口會(huì)懸掛國(guó)旗。

  △ 重大的國(guó)際比賽,當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得冠軍時(shí),賽場(chǎng)上空會(huì)響起國(guó)歌,升起中國(guó)的國(guó)旗,那時(shí)的國(guó)旗代表的是中國(guó)的驕傲,中國(guó)的榮譽(yù)。

  △ 國(guó)際比賽時(shí),中國(guó)的啦啦隊(duì)手舉國(guó)旗,為中國(guó)隊(duì)吶喊、加油!(畫面定格)

  (1)看了這些畫面,你想說(shuō)什么?

  (2)是呀,國(guó)旗是我們國(guó)家的象征,我們從小應(yīng)該尊敬、熱愛它。

  [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生進(jìn)一步明白國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,培養(yǎng)尊熱愛國(guó)旗的情感。]

  (三)動(dòng)手實(shí)踐,制作國(guó)旗

  1.xx年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,這是我們中國(guó)第一次有資格、有能力承辦這樣的世界體育盛會(huì),這是多么令人高興的一件事呀!小朋友,做為炎黃子孫,你們高興嗎?那你們想不想為中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員加加油,歡迎來(lái)自各國(guó)的世界朋友啊!讓我們?yōu)橛訆W運(yùn)會(huì)的到來(lái),一起動(dòng)手來(lái)做一面中國(guó)國(guó)旗,好嗎?

  2.指導(dǎo)制作五星紅旗:

  (1)學(xué)生拿出自帶的工具,老師發(fā)準(zhǔn)備好的紅、黃紙。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生剪好五角星:按步驟教學(xué)生折紙,剪五角星 ,并指導(dǎo)學(xué)生注意大五角星和小五角星的比例。

  (3)將五角星貼到紙上,注意貼的位置。

  3.作品展示:誰(shuí)做的國(guó)旗最棒?

  4.交流制作心得。

  [點(diǎn)評(píng):聯(lián)系時(shí)事,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情感。同時(shí),通過(guò)親手制作國(guó)旗,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。]

  (四)唱一唱,升華情感

  1.學(xué)生揮動(dòng)手中的五星紅旗,齊唱《國(guó)旗,真美麗》。

  2.師談話:小朋友們,在升旗儀式上,我們要用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)國(guó)旗的尊敬,對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛!

  [點(diǎn)評(píng):在學(xué)生甜美的歌聲中,使學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感,再一次升華,為下一課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。]

  三、 課件制作和使用的設(shè)想

  課件以office版式制作,通過(guò)播放革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作戰(zhàn),紅旗永不倒的錄像片斷和國(guó)旗懸掛、使用的場(chǎng)所,用直觀的形象讓學(xué)生明白我們的國(guó)旗是由無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染成的,讓學(xué)生明白國(guó)旗是國(guó)家的象征,培養(yǎng)尊熱愛國(guó)旗的情感。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

  對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng),所以,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注小朋友的課堂表現(xiàn)。本課的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知國(guó)旗,尊敬、熱愛、國(guó)旗的情感。

  2課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)校周以的升旗儀式錄象。

  2.聘請(qǐng)本周的升旗手,大隊(duì)輔導(dǎo)員的介紹。 

  3.制作相關(guān)的課件。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)看錄像,學(xué)兒歌,明確要求

  1.師:我們的好朋友——愛愛鴿又和大家見面了,師模仿愛愛鴿的聲音,hi!小朋友好,今天我給大家?guī)?lái)一段錄像,想看嗎?那認(rèn)真看,待會(huì)我會(huì)考考大家的。

  [點(diǎn)評(píng):繼續(xù)以卡通形象——愛愛鴿來(lái)進(jìn)行組織教學(xué),能吸引低年級(jí)小朋友的興趣。]

  2.播放學(xué)校星期一升旗儀式的錄像。

  (1)師:小朋友看得真認(rèn)真,一點(diǎn)聲音也沒有,不虧是小學(xué)生了,真是好樣的!接下來(lái),愛愛鴿要考考大家了:

  △升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí),帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員是怎么做的?(不說(shuō)話,很肅靜,敬隊(duì)禮……)

  △在上次的升旗儀式上,你是怎么做的?

  (2)師小結(jié):大家表現(xiàn)得真好!(多媒體出示少先隊(duì)員敬禮的畫面)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí),我們?nèi)熒家⒄傧汝?duì)員要敬隊(duì)禮,不是少先隊(duì)員的要行注目禮。

  (3)那你們知道我們?yōu)槭裁匆@么做呢?

  師小結(jié):這樣做,表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。

  [點(diǎn)評(píng):通過(guò)學(xué)生觀看生活中實(shí)踐過(guò)的升旗儀式,給學(xué)生提供了正確的行為導(dǎo)向,使兒童初步感受到升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛,同時(shí),也激起了他們對(duì)升旗手的羨慕。]

  3.讀讀兒歌

  (1)愛愛鴿還給我們帶來(lái)了一首好聽的兒歌,用最美的聲音跟老師一起讀。多媒體出示:

  五星紅旗,我們的國(guó)旗

  國(guó)歌聲中,高高升起

  我們立正,向您敬禮!

  (2)哎,兒歌中告訴我們小朋友在升旗儀式的時(shí)候要怎么做呀?

  師相機(jī)貼出一少先隊(duì)員立正敬禮圖。

  (3)小結(jié):我們升國(guó)旗時(shí) ,就要像這位大哥哥一樣,肅靜,立正,敬禮!

  [點(diǎn)評(píng):朗朗上口的兒歌進(jìn)一步給學(xué)生明確了在升旗儀式時(shí)該怎樣做。]

  (二)辨一辨,說(shuō)一說(shuō),指導(dǎo)行為

  1.我們班的小朋友都知道升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎么做,可愛愛鴿卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候做得不怎么好。瞧,他在校園里悄悄地拍到了這樣的畫面:

  2.(多媒體出示畫面)

  (1)升旗儀式時(shí),明明東張西望。

  (2)升旗儀式時(shí),丁丁抓頭摸耳。

  △哎呀,這兩個(gè)同學(xué)在升旗儀式時(shí),是怎么做的呀?這樣做對(duì)嗎?

  △如果你是這兩個(gè)小朋友的同學(xué),你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢?

  △如果升旗儀式時(shí),旁邊的小朋友請(qǐng)求拉拉你,要和你說(shuō)悄悄話,怎么辦?

  (3)一同學(xué)因故遲到,趕到操場(chǎng),看到升旗儀式開始了,他忙立正,行禮。

  △他這樣做對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  [點(diǎn)評(píng):在學(xué)生了解升國(guó)旗的行為規(guī)范后,播放一段升國(guó)旗時(shí)的錄像,讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步明確升國(guó)旗時(shí)的行為要求。]

  (三)看一看,聽一聽,爭(zhēng)做旗手

  1.重播學(xué)校的升旗儀式,激發(fā)學(xué)生當(dāng)升旗手的愿望。

  △小朋友,瞧,是誰(shuí)把國(guó)旗高高升起?

  △那些升旗手、護(hù)旗手們可真神氣。看著你們羨慕的眼神,老師知道你心里一定也有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是:我也想當(dāng)升旗手。(揭題)在剛才的升旗儀式中,誰(shuí)是升旗手呢?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?怎樣才能當(dāng)上升旗手呢?(小組討論)

  △請(qǐng)上光榮的升旗手:今天老師特意把擔(dān)任本周升旗手的兩位大姐姐請(qǐng)來(lái)了,大家有什么問(wèn)題,有什么心里話都可以和這兩位大姐姐說(shuō)說(shuō)。聽聽他們是怎么說(shuō)的?(學(xué)生、升旗手相互交流)

  △你聽了這些當(dāng)升旗手的大姐姐的介紹知道了什么?(學(xué)生交流)

  師小結(jié):原來(lái)當(dāng)升旗手的同學(xué)都很棒的,也就是說(shuō)當(dāng)升旗手是有一定條件的。

  2.愛愛鴿專程去采訪了我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員,聽聽大隊(duì)輔導(dǎo)員是怎么說(shuō)的?(多媒體播放采訪大隊(duì)輔導(dǎo)員)

  3.師小結(jié):聽了大隊(duì)輔導(dǎo)員的介紹,我們知道原來(lái)只要在班里表現(xiàn)好的,或者有一方面做得特別棒的,都可以當(dāng)升旗手。小朋友,還等什么?快快行動(dòng)起來(lái),我相信,只要我們熱愛祖國(guó),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鍛煉,肯定能做一名合格的升旗手。

  接下來(lái),我們要在小伙伴中比一比,看誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣最好,我們就推薦他為我們班的升旗手,好嗎?

  [點(diǎn)評(píng):聽當(dāng)升旗手的大姐姐的介紹,給學(xué)生樹立了身邊的榜樣,也激起了他們要當(dāng)升旗手的愿望。同時(shí),通過(guò)聽愛愛鴿對(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的采訪,是他們明確了當(dāng)升旗手的要求,明確了今后努力的方向。]

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  拍攝學(xué)校周一的升旗儀式并制作成課件,使兒童初步感受到升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛;拍攝升旗儀式上學(xué)生不文明的行為,請(qǐng)學(xué)生討論、辨析,進(jìn)一步明確升國(guó)旗時(shí)的行為要求。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議(小4黑體)

  給學(xué)生樹立身邊的榜樣,使他們學(xué)有所仿,激起他們也要當(dāng)升旗手的愿望。通過(guò)辨別升旗儀式中不文明的行為,使學(xué)生進(jìn)一步明確升國(guó)旗時(shí)的行為要求。

  第3課時(shí)   實(shí)踐活動(dòng)——我當(dāng)上了升旗手

  一、課前準(zhǔn)備

  1.了解最近班上小朋友的表現(xiàn),做到心中有底。

  2.請(qǐng)每個(gè)小朋友回顧開學(xué)來(lái)在學(xué)校里的表現(xiàn)。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)總結(jié)評(píng)比,推薦升旗手

  1.開學(xué)這么多天,愛愛鴿發(fā)現(xiàn),有好多小朋友表現(xiàn)得真棒!有遵守紀(jì)律的,有熱愛勞動(dòng)的,有懂禮貌的,有積極發(fā)言的……她呀,給老師提了個(gè)建議,說(shuō)要推薦班上表現(xiàn)好的小朋友做升旗手。哎,你們商量商量,打算推薦誰(shuí),要說(shuō)出你推薦他(她)的理由。

  2.學(xué)生自主討論。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生是課堂的主人。有學(xué)生通過(guò)平時(shí)生活中的觀察自己推薦班級(jí)升旗手,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。]

  (二)走出教室,實(shí)踐體驗(yàn)

  1.請(qǐng)推選出的同學(xué)當(dāng)小小升旗手,帶領(lǐng)全班小朋友到國(guó)旗臺(tái)前舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。

  2.唱響國(guó)歌,激發(fā)愛國(guó)情感。

  3.說(shuō)一說(shuō):你在升旗儀式時(shí)是怎么做的?

  當(dāng)國(guó)歌奏起的時(shí)候,你想到了什么?

  4.請(qǐng)小小升旗手介紹自己,并說(shuō)說(shuō)當(dāng)上升旗手的感受。

  [點(diǎn)評(píng):品德與生活教育的目的不僅是要讓學(xué)生“曉之禮”,更是讓學(xué)生“踐其行”。 把活動(dòng)的場(chǎng)所搬到了教室外面,搬到了這一活動(dòng)所特需的場(chǎng)景——國(guó)旗臺(tái)前。把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生精彩生活進(jìn)行超鏈接,使“踐其行”落到了實(shí)處。]

  (三)結(jié)合實(shí)際,有的放矢

  1.就升旗儀式過(guò)程中小朋友出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),并請(qǐng)小朋友幫助身邊的伙伴。

  2.肯定、鼓勵(lì)在升旗儀式過(guò)程中表現(xiàn)好的同學(xué),樹立孩子們身邊的榜樣。

  [點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有的放矢地進(jìn)行行為指導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文明行為。]

  (四)總結(jié)談話,提出希望

  三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

  在教學(xué)本課時(shí),要重視在升旗儀式過(guò)程中生成的教育資源,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文明行為。

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

  《我也想當(dāng)升旗手》是蘇教版《品德與生活》第一冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)你真好”中的第3個(gè)主題活動(dòng),是在認(rèn)識(shí)老師、同學(xué)、校園以后安排的,目的在于幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗,養(yǎng)成升國(guó)旗時(shí)行為要規(guī)范,進(jìn)而培養(yǎng)尊敬和熱愛國(guó)旗的情感,為一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)的生活、形成樂觀向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

  進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前,再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活》這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn),在新課標(biāo)提出的“該課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性……”倡導(dǎo)下,我努力樹立新的“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念。一方面要“讓教學(xué)走近兒童的生活”,另一方面要“讓生活走進(jìn)成長(zhǎng)中的兒童”,通過(guò)課堂教學(xué),把兒童與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。

  整節(jié)課,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生上學(xué)還不到一個(gè)月的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,以愛愛鴿為主線,把各個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái),上課剛開始,愛愛鴿把大家?guī)肓酥橇Υ鬀_浪的環(huán)節(jié),這樣一來(lái),一下子就把小學(xué)生的注意力集中起來(lái)了。接著愛愛鴿給小朋友講述五星紅旗的含義,這比教師講,更能吸引學(xué)生。愛愛鴿去采訪大隊(duì)輔導(dǎo)員,請(qǐng)她談當(dāng)升旗手的要求,以及它給小朋友帶來(lái)的兒歌等,都讓學(xué)生有一種新奇感,從而使剛?cè)雽W(xué)還不到一個(gè)月的小學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

  實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。本案例中的活動(dòng)打破了原先思品課一定要在教室里上的常規(guī),把活動(dòng)的場(chǎng)所搬到了教室外面,搬到了這一活動(dòng)所特需的場(chǎng)景——國(guó)旗臺(tái)前。讓學(xué)生在參加完莊嚴(yán)的升旗儀式之后說(shuō)一說(shuō),議一議,談自己的表現(xiàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的理解。站在神圣的國(guó)旗臺(tái)前,站在飄揚(yáng)的五星紅旗下,學(xué)生聯(lián)想到了運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏,聯(lián)想到了天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,聯(lián)想到了自己要為祖國(guó)爭(zhēng)氣、努力,尊敬、熱愛國(guó)旗的情感油然而生,而且抒發(fā)得是那樣自然,那樣水到渠成。可見,打破思品教學(xué)時(shí)空上的局限,把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生精彩生活進(jìn)行超鏈接,會(huì)比一味地說(shuō)教顯得更加鮮活與生動(dòng)!

  案例中讓孩子們與他們羨慕的高年級(jí)的光榮升旗手進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話,讓學(xué)生從自主的對(duì)話中明確成為一名光榮的升旗手所必備的條件。榜樣的力量是無(wú)窮的,我相信,孩子們一定會(huì)從這次對(duì)話中知道自己前進(jìn)的方向,從而真正落實(shí)到自己平時(shí)的行動(dòng)中去。

  生活性是《品德與生活》課程的顯著特點(diǎn)之一,最后課堂實(shí)地模擬的升旗儀式,使學(xué)生將升旗的有關(guān)規(guī)范知識(shí)用到生活中去,充分體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的讓課堂教學(xué)回歸生活,使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活的理念。

  活動(dòng)是《品德與生活》課程的主要形態(tài),知識(shí)與活動(dòng)是不可分離的。本課以學(xué)生直接參與多樣的活動(dòng)為主要形式,如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大沖浪等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇12

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。

  2.知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則,不要在路上玩耍,不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

  3. 掌握一些基本的交通規(guī)則。

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師

  (1)多媒體課件

  (2)實(shí)物投影儀

  (3)道具:人行橫道

  (4)交通安全棋(40份)

  2.學(xué)生

  (1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

  (2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1.今天,老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋,(課件出示課題:5,上學(xué)路上),想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看,應(yīng)該怎樣下?想想這些問(wèn)題。(課件出示:(1),哪些地方要進(jìn)?(2),哪些地方要退?(3),哪些地方要停?)

  2.學(xué)生觀察。

  3.學(xué)生交流。 

  4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?

  5.學(xué)生評(píng)述這些行為。

  6.教師小結(jié):對(duì),不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全,在路上玩會(huì)讓我們遲到,而小攤上的零食不衛(wèi)生,吃了會(huì)生病。小朋友們,在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情,那么你又該怎么對(duì)待呢?

  (游戲是小朋友們喜聞樂見的形式,以游戲開頭,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋,從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì),讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)

  (二)與生活聯(lián)系,深化感悟

  1. 說(shuō)一說(shuō)

  (1)在我們的上學(xué)路上,你還見過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨椋窟@樣做有什么后果?

  (2)學(xué)生回答

  2. 勸一勸

  (1)(課件出示三組圖片:路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為,你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。

  (2)學(xué)生練習(xí)

  (3)學(xué)生發(fā)言

  3. 畫一畫

  (1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方,從家到學(xué)校的路線也不同,那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?能畫下來(lái)嗎?你們可以照?qǐng)D樣畫,也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái),如果你們覺得這些圖示還不全,還可以另外補(bǔ)充。

  (2)學(xué)生動(dòng)筆畫,教師巡視幫助。

  (3)小組之間說(shuō)一說(shuō)(要求:1,說(shuō)清路線,2,在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。)。

  (4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。

  4. 看一看

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象),提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn),要注意安全。(注:這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)

  5. 演一演

  讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。

  (1)先指名說(shuō)一說(shuō)。(要走人行橫道,在馬路的這頭要向左看,走到馬路的那頭要向右看。

  (2)布置道具(人行橫道),指名表演。(2-3名)

  6.議一議

  在上學(xué)路上,我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下,看哪一組知道得最多。

  (1) 分小組討論。

  (2) 小組推薦一位同學(xué)交流。

  (3) 教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

  7.學(xué)一學(xué)

  (1)課件出示交通安全兒歌:

  小朋友,聽我講:  馬路不是游戲場(chǎng),

  走路要走人行道,  馬路當(dāng)中別亂闖。

  前后左右注意看,  人來(lái)車往莫慌張。

  小朋友,要知道:  走路不能看書報(bào),

  不追、不玩、不打鬧,車前車后莫亂跑。

  交通規(guī)則記在心,  安全第一要做到。

  (2)學(xué)生學(xué)唱兒歌。

  (品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉,只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,才能喚起學(xué)生的共鳴,加深學(xué)生的理解,收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同,所以在教材內(nèi)容的選擇上,我進(jìn)行了一定的舍取與更改,更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育,說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”,在“做中學(xué)”,相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用,也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。)

  (三)、以游戲結(jié)束,鞏固升華

  1,學(xué)生下棋。(可以進(jìn)行自由組合)

  2.下完后,談一談感想。

  (此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候,學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解,真正做到了在“玩中學(xué)”,提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí),在玩中,能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn),使知識(shí)得以鞏固和升華。)

  (四)布置作業(yè)

  (課件出示)小組合作制作放學(xué)路上的棋譜,做完之后小組下棋。

  (放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的,所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,難度不大而又能有所創(chuàng)新,動(dòng)腦又動(dòng)手,有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性,應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。)

  三、課件制作和使用的設(shè)想

  1.課件出示課題:5,上學(xué)路上

  2.課件出示棋譜

  3.在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題:(1),哪些地方要進(jìn)?(2),哪些地方要退?(3),哪些地方要停?

  4.學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后,教師點(diǎn)擊,棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。(分別是紅、黃、藍(lán))

  5.課件出示三組圖片:路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則(每組有3-4張圖。在路上玩耍:在商場(chǎng)門口玩,在地上玩彈珠,在馬路上追逐小動(dòng)物,邊走邊玩溜溜球等;買零食:到小攤上或店里買;不遵守交通規(guī)則:走在機(jī)動(dòng)車道,走在馬路中央,走在路的左邊,橫穿馬路,追逐車輛等)

  6. 課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)新課標(biāo)第一網(wǎng)

  7.課件出示交通安全兒歌:

  小朋友,聽我講:  馬路不是游戲場(chǎng),

  走路要走人行道,  馬路當(dāng)中別亂闖。

  前后左右注意看,  人來(lái)車往莫慌張。

  小朋友,要知道:  走路不能看書報(bào),

  不追、不玩、不打鬧,車前車后莫亂跑。

  交通規(guī)則記在心,  安全第一要做到。

  8.課件出示作業(yè):小組合作制作放學(xué)路上的棋譜,做完之后小組下棋。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

  1.考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況,對(duì)教材內(nèi)容,我有了一定的取舍,同時(shí),由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋,為了保證教學(xué)的整體性,切實(shí)做到在“玩中學(xué)”,我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí),因而,教學(xué)內(nèi)容比較豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊,教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,爭(zhēng)取教學(xué)無(wú)死角。

  2.由于是一年級(jí)學(xué)生,自主學(xué)習(xí)能力較差,所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中,教師要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,并適時(shí)給予引導(dǎo),同時(shí),還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn),形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。

  教學(xué)總評(píng):

  品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō),品德與生活課要立足于學(xué)生的生活,立足于學(xué)生的活動(dòng),立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),品德課更是要密切聯(lián)系生活,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童,充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情,在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中,喚起了學(xué)生的共鳴,加深了學(xué)生的認(rèn)知,而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié),以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中,充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”,“玩中學(xué)”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn),能為小朋友所接受,使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得,不僅知道了如何去生活,更能做到健康、安全地生活。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元教案 篇13

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:

  培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)孩子的情感,讓學(xué)生感覺到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。

  2、行為與習(xí)慣:

  幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

  3、知識(shí)與技能:

  使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  4、過(guò)程與方法:

  通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。

  第1課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、手偶皮諾曹

  二、教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:故事屋

  1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴。(出示手偶皮諾曹)。觀察一下,他什么地方和我們長(zhǎng)的不一樣?

  2、對(duì)了,這位小朋友的鼻子長(zhǎng)的特別長(zhǎng)。知道他叫什么名字嗎?(板書:皮諾曹 )今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。(板書:的鼻子)學(xué)生跟老師讀課題。

  (點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,具有問(wèn)題意識(shí),是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開始手偶皮諾曹的出現(xiàn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。)

  3、皮諾曹是個(gè)怎樣的小男孩呢?為什么鼻子那么長(zhǎng)?讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫片。(播放《木偶奇遇記》片段)

  (點(diǎn)評(píng):一年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力,應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫,自己感悟獲得自主感知,《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事,因此教師首先從故事導(dǎo)入,讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義,使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性。)

  活動(dòng)二:討論臺(tái)

  1、(出示手偶:長(zhǎng)鼻子的皮諾曹)你還愿意和他交朋友嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮諾曹的性格特征)

  2、是哦,皮諾曹因?yàn)槿鲋e,鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng),同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了,后來(lái)皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。(教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子)他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué),讀書、寫字,學(xué)習(xí)本領(lǐng),已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有說(shuō)謊了。這一天,他一不注意又犯錯(cuò)誤了。播放教材課件。

  3、這就是我們書中的故事,小朋友把書打開來(lái)看看,同時(shí)思考樂樂猴的問(wèn)題:皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)?想想他說(shuō)了幾次謊話?

  4、師總結(jié):說(shuō)了一次謊話后,為了要掩蓋這一次謊話,皮諾曹又得再次說(shuō)謊。就這樣,皮諾曹說(shuō)的謊話越來(lái)越多,因此他的鼻子也越來(lái)越長(zhǎng)。

  5、小朋友,老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會(huì)怎么想呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。

  那皮諾曹心里會(huì)怎么想呢?撒謊的滋味好受嗎?

  6、小結(jié): 只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿,這樣的滋味真不好受,這就是撒謊的害處。

  (點(diǎn)評(píng):皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)?教師通過(guò)這一簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生探究和思考,讓學(xué)生知道一開始就不能撒謊,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撒謊的害處。)

  活動(dòng)三:小戲臺(tái)

  1、那皮諾曹該如何去掉長(zhǎng)鼻子呢?他該怎么對(duì)爸爸、老師去說(shuō)

  2、小組分角色演一演。(皮諾曹怎么辦)

  3、匯報(bào)演出。師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

  (點(diǎn)評(píng):本活動(dòng)體現(xiàn)新課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并舉的三維目標(biāo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生續(xù)編故事演一演,學(xué)生興趣盎然,氣氛活躍,能自由地想象,大膽地探究,充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗(yàn)過(guò)程中,領(lǐng)悟了誠(chéng)實(shí)的道理,同時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。)

  活動(dòng)四:照鏡子

  1、小朋友你們有沒有撒過(guò)謊呢?舉一個(gè)自己說(shuō)謊的例子,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(教師表?yè)P(yáng):能夠敢于認(rèn)錯(cuò),知錯(cuò)就改,真是個(gè)勇敢的孩子。)

  (點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)謊時(shí)的感受這一活動(dòng),可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)說(shuō)謊的害處,而且教師在活動(dòng)中尊重學(xué)生,給學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣,讓學(xué)生感覺到做個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的,同時(shí)也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。)

  2、師:小朋友,我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,讓我們一起來(lái)聽一聽這首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

  播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

  3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。

  (點(diǎn)評(píng):歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》,表達(dá)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的,通過(guò)學(xué)唱歌曲,既把本課的活動(dòng)推向了高潮,又整理了全課的內(nèi)容)

  三、課件制作和使用的設(shè)想:

  在本課教學(xué)中,我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事,尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬(wàn)萬(wàn)兒童深 的印象,通過(guò)動(dòng)畫演示,使學(xué)生對(duì)皮諾曹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議:

  誠(chéng)實(shí)是一個(gè)非常抽象的概念,如果僅僅就事論事,就會(huì)變成空洞的大道理,不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實(shí)際,教師選取了《木偶奇遇記》這一故事,其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。

  第2課時(shí)

  一、 課前準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)每組同學(xué)收集一兩個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,可以通過(guò)上網(wǎng)、看故事書、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式來(lái)完成。

  2、幻燈片

  二、教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:故事會(huì)

  過(guò)渡:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事,知道了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,不能說(shuō)謊。 說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭,但也不是不能遠(yuǎn)離,古往今來(lái),有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了!老師知道同學(xué)們收集了好多故事,誰(shuí)來(lái)講故事?

  1、學(xué)生講故事:誠(chéng)實(shí)的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫,為了維持一家人的生計(jì),每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個(gè)女神從水里冒出來(lái)問(wèn)樵夫:“你的斧子是這三把中的哪一把?”樵夫說(shuō):“我的是最后一把破斧子。”女神看他很誠(chéng)實(shí),就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。

  小結(jié):只有誠(chéng)實(shí)才能獲得幸福。

  2、 故事:狼來(lái)了

  師問(wèn):孩子的羊全給狼吃了,大人為什么不去幫助他?

  小結(jié):經(jīng)常說(shuō)謊的人,等他說(shuō)實(shí)話,也沒有人相信他了。

  3 故事:誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子

  為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王呢?

  小結(jié):誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的好品質(zhì)。

  4、聽了這些故事后,同學(xué)們有什么感想?

  (點(diǎn)評(píng):教師調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性,探究課本資源,使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),又所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。)

  活動(dòng)二:熱線電話

  1、同學(xué)們都知道撒謊不好,那我們能不能撒謊呢?可在我們生活中,還有這樣的小朋友,你們瞧--(幻燈片出示盼盼吃藥)

  2、你覺得盼盼該不該吃藥?你怎么去勸盼盼吃藥?

  3、可藥實(shí)在太苦了,你有沒有吃藥的好辦法告訴盼盼,誰(shuí)來(lái)給盼盼打個(gè)電話?

  (點(diǎn)評(píng):教師選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例:盼盼該不該吃藥?給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難的判斷,讓學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評(píng)價(jià))

  活動(dòng)三:辯論臺(tái)

  過(guò)渡:小朋友們真是太棒了!不但告訴盼盼要誠(chéng)實(shí),還告訴他吃藥的辦法!咱們知道不能說(shuō)謊話,要說(shuō)實(shí)話,如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢?幻燈片出示情景:

  1、四人小組選其中一個(gè)情景,分別扮演正方和反方來(lái)辯一辯。說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對(duì)的?為什么?

  (1)如果考試成績(jī)不好,你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)?

  小結(jié):考試成績(jī)不好,要如實(shí)向家長(zhǎng)說(shuō),不要怕挨批評(píng)。

  (2)由于貪玩沒完成作業(yè),老師來(lái)檢查,你怎么辦?

  小結(jié):因貪玩沒有按時(shí)完成作業(yè),要向老師實(shí)話實(shí)說(shuō),求得老師的原諒和幫助。

  (3)如果不小心,你打碎了學(xué)校的玻璃,你怎么做?

  小結(jié):打碎了學(xué)校的玻璃,應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償。

  (4)上課聽寫生字時(shí),你有個(gè)字不會(huì)寫,能翻書看看嗎?

  小結(jié):上課聽寫不會(huì)時(shí),千萬(wàn)不能翻書偷看。             

  2、總結(jié):只有實(shí)話實(shí)說(shuō),才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),使自己進(jìn)步得更快。

  (點(diǎn)評(píng):教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),把學(xué)生置于生活的主角地位,讓學(xué)生在親歷過(guò)程中分享彼此的體驗(yàn),使課堂和生活完全融合在一起。)

  活動(dòng)四:學(xué)習(xí)兒歌

  1、齊讀兒歌。(說(shuō)謊話害處大)

  2、總結(jié):誠(chéng)實(shí)是一種美德,是一個(gè)人的好品質(zhì),讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  (點(diǎn)評(píng):上口的兒歌,點(diǎn)明了全文的中心,通過(guò)吟誦兒歌,把本課的活動(dòng)推向了高潮,使本課有了完滿的結(jié)束。)

  三、課件制作和使用的設(shè)想:

  在本課教學(xué)中,我出示了幾張幻燈片,其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)碰到的,例如如果考試成績(jī)不好,你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)?這樣的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難判斷,從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評(píng)價(jià)。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議:

  案例設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)自我教育的過(guò)程;學(xué)生“交流誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)共同分享、互相教育的過(guò)程;因此讓學(xué)生搜集故事,講故事,教師對(duì)此要作必要的指導(dǎo)。

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

  一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富,分辨是非的能力也不是很強(qiáng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng),只是停留在口頭、表面上,還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟,并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況,就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo),讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟,從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。所以在活動(dòng)中我比較重視以下兩方面:

  首先,我注重學(xué)生的體驗(yàn),《新木偶奇遇記》是學(xué)生比較熟悉的,因此就很容易就和自身聯(lián)系起來(lái)了,就能更深地體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的道理。

  其次,在活動(dòng)中尊重學(xué)生,讓他們敞開自己的心扉。當(dāng)學(xué)生們舉手說(shuō)他們也有這樣的撒謊行為時(shí),我沒有急著去問(wèn)他們?yōu)槭裁矗羌皶r(shí)鼓勵(lì),并稱贊他們勇敢、誠(chéng)實(shí)。大大地消除了學(xué)生的懼怕心理,給說(shuō)真話創(chuàng)造了條件。

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