《放學(xué)啦》（精選5篇）
《放學(xué)啦》 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。
設(shè)計(jì)思路
《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。
從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)。“明明放學(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照，通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁。“課余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。
能力 通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。
知識(shí) 認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
教學(xué)難點(diǎn)
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
4、辯論雙方兩色小旗，填寫(xiě)活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p31頁(yè)內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”
第二課時(shí)完成教材p32頁(yè)內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 小小討論會(huì)
1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦！（揭示課題： 放學(xué)啦）
談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2.游戲：我來(lái)選。
（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書(shū)（寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū)）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4.教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）
活動(dòng)二 小記者采訪團(tuán)
1、師：老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪，讓我們看看他們放學(xué)時(shí)遇到了什么問(wèn)題呢？
2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)偅灰晃恍∨笥训叫∨笥鸭彝妫瑡寢屨谥钡卣液⒆印?/p>
3、 你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲模?/p>
4、 學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。
課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫(xiě)好，供上課交流。
5、 小記者提問(wèn)，采訪主題：平時(shí)放學(xué)后，你是怎么做的？你覺(jué)得這樣做好不好？為什么？
6、 學(xué)生匯報(bào)交流。
7.教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）
活動(dòng)三 守時(shí)小能手評(píng)比
1.師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的：
鈴聲響，別著急，書(shū)本和筆要清理；
小書(shū)包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；
離開(kāi)前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持；
不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）
3.師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）
第二課時(shí)
活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”
1. 班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。
2. 你們回家路上都會(huì)做什么呢？
3. 觀察課本開(kāi)展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開(kāi)心。）
活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考
1.聽(tīng)故事（或看錄像）：。
2.亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
3.小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí)，學(xué)生是怎樣應(yīng)付的？
4.過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
5.填寫(xiě)“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
6.教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過(guò)明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）
活動(dòng)三 “小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記
1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
學(xué)生分成小組討論。
2、“有益辦法大搜索”
學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，分類貼到籃筐里。
比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門，沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞他人。）
3、小結(jié)
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）
《放學(xué)啦》 篇2
（鄂教版）一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教案
第二單元 學(xué)校的一天
單元目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3.知識(shí)與技能：知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自己的事自己做。知道在上學(xué)、放學(xué)的路上要注意安全，不做危險(xiǎn)的事情，遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律。
4.過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論等活動(dòng)，體驗(yàn)到有序的生活給自己帶來(lái)的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：5~6課時(shí)
第5個(gè)主題：2課時(shí)
第6個(gè)主題：1課時(shí)
第7個(gè)主題：1課時(shí)
第8個(gè)主題：1~2課時(shí)
8 放 學(xué) 啦
主題目標(biāo)：
1.知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
2.知道放學(xué)后不能跟陌生人走，牢記家庭和自己家人的電話，遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠從容應(yīng)對(duì)。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
教學(xué)難點(diǎn)：
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：按時(shí)回家
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一些物品（書(shū)、筆等），為游戲“我來(lái)選”做準(zhǔn)備。
2.教師課前將學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有按時(shí)回家的各種表現(xiàn)錄制（記錄）下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2.游戲：我來(lái)選。
（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書(shū)（寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū)）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4.教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
5.小小討論會(huì)：教師出示教科書(shū)31頁(yè)中的圖2、圖3.
（1）小組討論：放學(xué)后他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為誰(shuí)做得好？為什么？
（2）小組代表在班級(jí)進(jìn)行交流發(fā)言。
6.自我評(píng)價(jià)：平時(shí)放學(xué)后，你是怎么做的？你覺(jué)得這樣做好不好？為什么？
7.教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：不跟陌生人走
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自編“回家的路上”故事情節(jié)，可以是與書(shū)上相同的情節(jié)。
2.學(xué)生了解家庭與家人的電話號(hào)碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)故事（或看錄像）：回家的路上。
2.亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
3.班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。
4.小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí)，學(xué)生是怎樣應(yīng)付的？
5.過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
6.填寫(xiě)“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
7.教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
《放學(xué)啦》 篇3
8、下課了 放學(xué)啦
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展。
2、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。
3、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感。
4、行為與習(xí)慣：通過(guò)課間與課外活動(dòng)的參與，養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
談話：我們小朋友到學(xué)校來(lái)上學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了。每節(jié)課之間我們都有休息的時(shí)候，叫？
（下課）
談話：上課時(shí)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課了呢？今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)的“課間十分鐘”
（板書(shū)：下課了，放學(xué)啦）
二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
1、布置學(xué)生課間觀察同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師將先做好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象用自己的方式把它們記下來(lái)：二、走進(jìn)操場(chǎng)做游戲
1、分組討論，確定活動(dòng)項(xiàng)目。
2、到操場(chǎng)開(kāi)始活動(dòng)。
3、活動(dòng)結(jié)束，談?wù)勼w會(huì)。
三、小小談?wù)摃?huì)
播放錄象，邊看邊思考（活動(dòng)場(chǎng)景）。
第二課時(shí)
一、采訪活動(dòng)：放學(xué)后，回家做什么？
二、操作比賽
1、賽前指導(dǎo)。
2、分組操作。
3、自由組合，展示喜歡的多樣活動(dòng)。
4、比賽開(kāi)始。
5、成果展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、下課了 放學(xué)啦
課間：課前準(zhǔn)備 安全游戲
放學(xué)：家務(wù)勞動(dòng)、體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)……
《放學(xué)啦》 篇4
第8課 下課了放學(xué)啦
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感。
2.行為與習(xí)慣 通過(guò)課間與課外活動(dòng)的參與，養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展。
4.過(guò)程與方法 在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。
第1課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備
1、制定課間活動(dòng)調(diào)查表。
2、學(xué)生課前在老師的指導(dǎo)下觀察、了解全校學(xué)生下課活動(dòng)情況。
3、攝制學(xué)生課間活動(dòng)的錄相，歌曲《課間十分鐘》，制作多媒體課件。
4、排演小品《上課鈴響后》。
二、 教學(xué)過(guò)程
（一） 談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，剛才下課你們都在玩什么？
學(xué)生交流自己下課時(shí)的活動(dòng)。
2、從小朋友的談話中，老師感受到大家都非常喜歡下課活動(dòng)。今天，我們就一塊兒走進(jìn)快樂(lè)的“課間十分鐘”。
揭示課題：下課了 放學(xué)啦
讓學(xué)生交流自己剛才下課時(shí)的活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）活動(dòng)一 課間活動(dòng)小調(diào)查
1、 小朋友，你周圍的同學(xué)們下課都在干什么？
2、 學(xué)生小組交流課間觀察的同學(xué)們的活動(dòng)：活動(dòng)地點(diǎn)，游戲名稱等。
填寫(xiě)“課間活動(dòng)調(diào)查表”。
小朋友最愛(ài)活動(dòng)的地點(diǎn)
小朋友最愛(ài)活動(dòng)的項(xiàng)目
3、 小組派代表交流調(diào)查結(jié)果。
4、 你喜歡這些游戲嗎？你會(huì)玩這些游戲嗎？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)丟沙包，老鷹捉小雞等游戲的活動(dòng)規(guī)則。
調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開(kāi)心。
（三）活動(dòng)二 課間活動(dòng)要合理
1、 大家的課間活動(dòng)可真豐富呀！老師也拍下了幾段同學(xué)們課間活動(dòng)的錄相，你們想看看嗎？
2、 學(xué)生觀看錄相
（1）錄相一：下課了，同學(xué)們紛紛拿出了牛皮筋，幾個(gè)小朋友在教室里跳橡皮筋，幾個(gè)同學(xué)在走廊里跳皮筋，還有幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跳皮筋。
（2）錄相二：下課了，一位女生拉著一位男生的手說(shuō)：“我們到草坪上去玩。”男生說(shuō)：“我不高興，我不去。”這時(shí)女生還是拉著他的手不松開(kāi)，男生就用力地把手一甩，這下好了，女生的手被甩痛了，還流了眼淚。
3、“我們來(lái)當(dāng)小法官”。
（1）師：看了剛才的錄相，你們覺(jué)得這幾個(gè)小朋友的課間活動(dòng)怎么樣？
（2）學(xué)生當(dāng)小法官來(lái)評(píng)價(jià)。
教室里和走廊上為什么不可以跳牛皮筋？下課找小朋友玩，產(chǎn)生矛盾了怎么辦？
（3）你發(fā)現(xiàn)身邊小朋友下課活動(dòng)不合理的嗎？說(shuō)出來(lái)大家評(píng)評(píng)
4、“課間溫馨小貼士”
師：看來(lái)，要想下課玩得好，要注意的事情還不少呢！你能給大家提個(gè)醒嗎？
（1）哪些活動(dòng)是適合小朋友下課玩的？
（2）我們校園里，哪些地方是適合小朋友下課活動(dòng)的？
（3）課間活動(dòng)，和小朋友一起玩要注意些什么？
組織學(xué)生觀看錄相，模擬當(dāng)小法官討論、評(píng)價(jià)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理進(jìn)行課間活動(dòng)：會(huì)選擇合適的場(chǎng)地，和小伙伴發(fā)生矛盾后學(xué)會(huì)處理。“課間溫馨小貼士”的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生提醒學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
（四）活動(dòng)三 課間時(shí)間巧安排
1、 學(xué)生表演小品《上課鈴響后》：上課鈴響后，有小朋友急匆匆去上廁所，有小朋友急匆匆把書(shū)本拿出來(lái)，有小朋友在喝水。
2、 看了小品，你覺(jué)得這個(gè)班級(jí)上課怎么樣？大家來(lái)找找原因。
3、 課間十分鐘怎么安排呢？
4、 小組制定計(jì)劃，評(píng)比哪組的計(jì)劃最好？
組織學(xué)生表演、觀看小品，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況巧妙安排課間時(shí)間，在課間注意休息，或上廁所，或喝點(diǎn)水，或整理好書(shū)本，為上好下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
（五）總結(jié)本課
課間活動(dòng)是那么快樂(lè)，但課間時(shí)間又是很短暫的，希望小朋友能合理安排好這十分鐘，休息好，活動(dòng)好，以更飽滿的精神迎接下節(jié)課的學(xué)習(xí)！讓我們?cè)诟杪曋杏涌鞓?lè)的十分鐘吧！
在《課間十分鐘》的歌聲中下課。
三、 課件制作和使用的設(shè)想
本課內(nèi)容與兒童生活密切聯(lián)系，能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性。在課件制作上也力求貼近學(xué)生的真實(shí)生活，反映學(xué)生的真實(shí)生活。因此，在課件中攝制兩段學(xué)生課間活動(dòng)的錄相，一段反映學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)地選擇，一段反映學(xué)生課間活動(dòng)中出現(xiàn)摩擦沖突的情景。通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)場(chǎng)景，把學(xué)生帶入老師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生在看后就有回歸生活之感，有話想說(shuō)。此時(shí)，安排“我們來(lái)當(dāng)小法官”的活動(dòng)，就能讓學(xué)生身臨其境，暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)時(shí)選擇合適的場(chǎng)地，注意安全；懂得在活動(dòng)中處理好與伙伴的關(guān)系，當(dāng)發(fā)生矛盾是會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q。
四、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
本課活動(dòng)，可以采用觀看錄相、多媒體動(dòng)畫(huà)等形式。教師可以充分利用學(xué)校的硬件資源，還可帶領(lǐng)學(xué)生到校園的各個(gè)角落，觀察一次學(xué)校課間十分鐘的活動(dòng)情況。有條件的話，可以把上課時(shí)提到的幾個(gè)游戲到大操場(chǎng)上玩一玩。參與面的擴(kuò)大、參與率的提高，有助于培養(yǎng)兒童與同學(xué)、老師交往的能力，激發(fā)孩子樂(lè)學(xué)愛(ài)玩的情感。課本中的“留白”，可在調(diào)查填寫(xiě)時(shí)進(jìn)行，教師可以事先布置學(xué)生搜集相關(guān)的材料，在課堂活動(dòng)時(shí)交流。這種補(bǔ)白活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入教材，與教材對(duì)話，一方面給了學(xué)生發(fā)表言論的空間，同時(shí)，也給了學(xué)生動(dòng)腦創(chuàng)新的平臺(tái)。在教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，不拘泥于教材的安排，形成適合于本班的特色活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、 學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
4、 辯論雙方兩色小旗，填寫(xiě)活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。
二、 教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦！你們回家都做些什么呢？
2、揭示課題：下課了 放學(xué)啦
（二）活動(dòng)一 小記者采訪團(tuán)
1、師：老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪，讓我們看看他們?cè)诩依镒鍪裁茨兀?/p>
2、多媒體演示：一位小朋友在家背誦課文，一位小朋友在家掃地，另一位小朋友和爸爸在小區(qū)的空地上學(xué)溜冰。
5、 你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們放學(xué)回家做些什么？
6、 學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。
課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫(xiě)好，供上課交流。
7、 小記者提問(wèn)，采訪主題：放學(xué)后，回家喜歡做什么？
8、 學(xué)生匯報(bào)交流。
9、 小結(jié)：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩！
多媒體演示學(xué)生在家的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生回想、交流自己在家的活動(dòng)。通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。
（三）活動(dòng)二 課余時(shí)間巧安排
1、師：放學(xué)后有那么長(zhǎng)一段時(shí)間，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？請(qǐng)看錄相《明明放學(xué)后》。
2、播放錄相：明明放學(xué)回家后，放下書(shū)包去玩陀螺，媽媽叫他做作業(yè)，他說(shuō)：“作業(yè)很少，等會(huì)兒再做。”吃晚飯時(shí)手里捧著一本漫畫(huà)書(shū)。吃完晚飯，開(kāi)始做作業(yè)了，可是電視還開(kāi)著。
3、小朋友，你們說(shuō)明明的做法正確嗎？哪些地方做的不好？應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生交流討論。
4、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：明明的做法，在你身上發(fā)生過(guò)嗎？
學(xué)生對(duì)照自己平時(shí)的表現(xiàn)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
5、 小結(jié)：放學(xué)以后，要安排好自己的活動(dòng)，先做好作業(yè)，再活動(dòng)。做作業(yè)，吃晚飯都要專心。
組織學(xué)生觀看錄相小品，討論小品的主角明明的做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過(guò)明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。
（四）活動(dòng)三 有益活動(dòng)多參加
1、“小小辯論會(huì)”：放學(xué)回家看電視益處多還是害處多？
學(xué)生分成兩方，進(jìn)行辯論。讓學(xué)生明白看電視不能看太久，要選擇有意義的電視節(jié)目收看。
2、“有益活動(dòng)大搜索”
師：其實(shí)，放學(xué)回家以后有許多對(duì)我們有益處的活動(dòng)可以參加。讓我們寫(xiě)在卡片上，投進(jìn)籃筐里！（黑板上貼出籃筐：家務(wù)勞動(dòng)、體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、其他）
學(xué)生分小組討論，把大家參加的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，分類貼到籃筐里。
“看電視”是目前絕大多數(shù)孩子放學(xué)后的活動(dòng)之一，到底該不該看電視？看電視有沒(méi)有好處？把學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，在辯論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看電視要適量，并選擇有益處的節(jié)目。讓學(xué)生搜集有益活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生的課余活動(dòng)也是一個(gè)指導(dǎo)。
（五）活動(dòng)四 做中學(xué) 玩中學(xué)
1、這些活動(dòng)，對(duì)我們有什么好處呀？
2、學(xué)生交流自己的體會(huì)：通過(guò)（ ）活動(dòng)，我（ ）。
3、課余活動(dòng)作品展示。
師：你放學(xué)后在家里的活動(dòng)今天能不能在課堂上給大家展示一下？
學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品、小制作、電腦繪畫(huà)等，還可以給大家展示自己的踢毽子、跳繩本領(lǐng)（注意：教室里要留出空地）。
通過(guò)展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生親身感受到多參加有益處的課余活動(dòng)，既是一個(gè)放松身心的途徑，又是一個(gè)學(xué)習(xí)的方法。讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的作品，學(xué)會(huì)欣賞他人。
（六）總結(jié)本課
小朋友們，這節(jié)課我們上得開(kāi)心嗎？從這節(jié)課中你懂得了什么？
三、 課件制作和使用的設(shè)想
本課時(shí)的內(nèi)容具有很大的開(kāi)放性，關(guān)注學(xué)生的課余生活。因此，在教學(xué)中，恰好可以借助多媒體設(shè)備，把學(xué)生的課余生活拉回到課堂中來(lái)。課件中播放學(xué)生在家學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生對(duì)自己課余生活的回憶，激發(fā)學(xué)生想交流的愿望。把《明明放學(xué)后》的小品攝制成錄相，節(jié)約了課堂上排演的時(shí)間，把明明放學(xué)后的活動(dòng)濃縮在小品中，這也是部分學(xué)生生活的寫(xiě)照。觀看小品就更能引起學(xué)生的共鳴，對(duì)照自己，分析討論，認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
本課涉及學(xué)生放學(xué)后的活動(dòng)，因此，調(diào)查活動(dòng)、搜集作品等，可以事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，在課堂活動(dòng)時(shí)交流。對(duì)于“小記者采訪團(tuán)”的調(diào)查活動(dòng)，建議老師在活動(dòng)前做些調(diào)查，摸清兒童的喜好有哪幾大類，是否存在有益活動(dòng)和無(wú)益活動(dòng)。這樣心中有數(shù)，便于活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)。在有益活動(dòng)搜集時(shí)，可以把好的做法，推薦給全班學(xué)生，擴(kuò)大為全班兒童的共同經(jīng)驗(yàn)。教師成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁，指導(dǎo)兒童參加有益活動(dòng)的同時(shí)，間接引導(dǎo)家長(zhǎng)家庭教育的態(tài)度。在教學(xué)時(shí)，要避免教師一味的說(shuō)教，讓學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯、匯報(bào)、展示等活動(dòng)中獲取知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)情感、形成正確的價(jià)值觀。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。
《下課了 放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。
第一課時(shí)通過(guò)課間活動(dòng)小調(diào)查，搜集學(xué)生課間游戲的項(xiàng)目，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)觀看錄相，做小法官的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中去，認(rèn)識(shí)到課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律。學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)以往課間活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，給大家做一個(gè)溫馨提示，把一些好的做法擴(kuò)大為全班兒童的經(jīng)驗(yàn)。小品表演“上課鈴響后”是個(gè)別孩子平時(shí)學(xué)校生活的縮影，因?yàn)闆](méi)有合理安排下課時(shí)間，造成上課紀(jì)律混亂，正常的學(xué)習(xí)秩序被破壞。學(xué)生觀看小品后，會(huì)有所觸動(dòng)，知道遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的重要性。
第二課時(shí)是反映兒童放學(xué)后課余生活的內(nèi)容，這一內(nèi)容的開(kāi)放性要求我們?cè)诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師要仔細(xì)傾聽(tīng)，捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)。“明明放學(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照，通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁。“課余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。新課標(biāo)第一網(wǎng)
總之，本課教學(xué)要充分利用學(xué)校的資源，注重活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的參與面，提高學(xué)生活動(dòng)的參與率，激發(fā)學(xué)生愛(ài)玩樂(lè)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力，使孩子能在活動(dòng)中獲取知識(shí)，掌握技能，并在情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)與形成中獲益。
《放學(xué)啦》 篇5
放 學(xué) 啦
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
2.知道放學(xué)后不能跟陌生人走，牢記家庭和自己家人的電話，遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠從容應(yīng)對(duì)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
教學(xué)難點(diǎn)：
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：按時(shí)回家
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一些物品（書(shū)、筆等），為游戲“我來(lái)選”做準(zhǔn)備。
2.教師課前將學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有按時(shí)回家的各種表現(xiàn)錄制（記錄）下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2.游戲：我來(lái)選。
（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書(shū)（寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū)）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4.教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
5.小小討論會(huì)：教師出示教科書(shū)31頁(yè)中的圖2、圖3.
（1）小組討論：放學(xué)后他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為誰(shuí)做得好？為什么？
（2）小組代表在班級(jí)進(jìn)行交流發(fā)言。
6.自我評(píng)價(jià)：平時(shí)放學(xué)后，你是怎么做的？你覺(jué)得這樣做好不好？為什么？
7.教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：不跟陌生人走
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自編“回家的路上”故事情節(jié)，可以是與書(shū)上相同的
情節(jié)。
2.學(xué)生了解家庭與家人的電話號(hào)碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)故事（或看錄像）：回家的路上。
2.亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
3.班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。
4.小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí)，學(xué)生是怎樣應(yīng)付的？
5.過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
6.填寫(xiě)“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
7.教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。