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《放學(xué)啦》

發(fā)布時(shí)間:2022-11-15

《放學(xué)啦》(精選5篇)

《放學(xué)啦》 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事,遇到危險(xiǎn)時(shí),如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng),教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題:第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做;第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí),如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng),大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法,更不知道如何注意自身的安全等等。

  從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō),初上小學(xué)的孩子,心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題,更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人,缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。

  設(shè)計(jì)思路

  《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課,滲透出了濃厚的生活氣息,這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事,而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我盡量避免說(shuō)教,而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法,觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式,讓學(xué)生真正成為主人,自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的,什么是不該做的,從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。

  從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中,老師捕捉信息,整合歸類,及時(shí)做出判斷,讓學(xué)生在交流中,分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)。“明明放學(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照,通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活,掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好,在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo),成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁。“課余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中收獲。

  教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度價(jià)值觀   通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。

  能力   通過(guò)活動(dòng)的參與,學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。

  知識(shí)   認(rèn)識(shí)守秩序的好處,嘗試參與各種活動(dòng),并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律,,在合作中共同發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)

  知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  遇到突發(fā)事情,能夠想辦法,從容地應(yīng)付。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。

  2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》,制作多媒體課件

  3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng),每人準(zhǔn)備自己展示的作品。

  4、辯論雙方兩色小旗,填寫(xiě)活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)完成教材p31頁(yè)內(nèi)容,話題為“按時(shí)回家”

  第二課時(shí)完成教材p32頁(yè)內(nèi)容,話題為“不跟陌生人走”。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一  小小討論會(huì)

  1、小朋友,結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),要放學(xué)啦!(揭示課題: 放學(xué)啦)

  談話導(dǎo)入:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西呢?

  2.游戲:我來(lái)選。

  (1)在講臺(tái)上擺放一些物品,如鉛筆盒、書(shū)(寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū))、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。

  (2)學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3.學(xué)生交流:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西?

  4.教師小結(jié):放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西,如橡皮、彩色筆等。

  (設(shè)計(jì)意圖:品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為,通過(guò)課上的交流、分析、操練,使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。)

  活動(dòng)二  小記者采訪團(tuán)

  1、師:老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪,讓我們看看他們放學(xué)時(shí)遇到了什么問(wèn)題呢?

  2、多媒體演示:一位小朋友邊走邊看小地?cái)偅灰晃恍∨笥训叫∨笥鸭彝妫瑡寢屨谥钡卣液⒆印?/p>

  3、 你們想不想采訪一下身邊的同學(xué),問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲模?/p>

  4、 學(xué)生以小組為單位,每組選出一名小記者,組成小記者采訪團(tuán)。

  課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生,學(xué)生填寫(xiě)好,供上課交流。

  5、 小記者提問(wèn),采訪主題:平時(shí)放學(xué)后,你是怎么做的?你覺(jué)得這樣做好不好?為什么?

  6、 學(xué)生匯報(bào)交流。

  7.教師小結(jié):放學(xué)后要按時(shí)回家,不做危險(xiǎn)的活動(dòng),不在外面逗留。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng),提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì),感受到課余活動(dòng)的豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。)

  活動(dòng)三  守時(shí)小能手評(píng)比

  1.師:這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒!我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌,我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的:

  鈴聲響,別著急,書(shū)本和筆要清理;

  小書(shū)包,本領(lǐng)大,裝下學(xué)習(xí)好伙伴;

  離開(kāi)前,要檢查,好的習(xí)慣要堅(jiān)持;

  不嬉戲,不停留,安全回家最重要。

  2.老師范讀兒歌,學(xué)生跟讀兒歌,同桌互相讀兒歌,再齊讀兒歌。

  (設(shè)計(jì)意圖:兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌,進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。)

  3.師:發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家,爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。

  (設(shè)計(jì)意圖:品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性,教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。)

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”

  1. 班級(jí)調(diào)查:放學(xué)后,那些同學(xué)是獨(dú)自回家的,哪些同學(xué)和伙伴一起回家,哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。

  2. 你們回家路上都會(huì)做什么呢?

  3. 觀察課本開(kāi)展討論:哪些是可以做的?哪些是不可以做的?

  (設(shè)計(jì)意圖:調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序,才會(huì)玩得開(kāi)心。)

  活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考

  1.聽(tīng)故事(或看錄像):。

  2.亮出你的金點(diǎn)子,說(shuō)說(shuō)遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?

  3.小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”:老師扮演陌生人,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí),學(xué)生是怎樣應(yīng)付的?

  4.過(guò)渡語(yǔ):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救,還可以給自己的家人打電話。

  5.填寫(xiě)“我的電話本”,記下家人的電話號(hào)碼。

  6.教師小結(jié):放學(xué)回家的路上,我們不能跟陌生人走,也不能隨便和陌生人搭話。

  (設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生觀看錄相,討論做法對(duì)不對(duì),讓學(xué)生在討論中明辨是非,懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí),通過(guò)明明,對(duì)照自己,像照鏡子一樣,看看自己平時(shí)的做法,實(shí)話實(shí)說(shuō),把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。)

  活動(dòng)三  “小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記

  1、還有那些情況下,碰到陌生人要注意?

  學(xué)生分成小組討論。

  2、“有益辦法大搜索”

  學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái),分類貼到籃筐里。

  比如:獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門,沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流,不要陌生人的吃的和禮物,注意跟緊爸爸媽媽和老師,做不掉隊(duì)的小朋友。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示匯報(bào),給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中,可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)欣賞他人。)

  3、小結(jié)

  (設(shè)計(jì)意圖:品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中,我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際,在回顧生活過(guò)程中,深化道德認(rèn)識(shí),而不是直接傳授知識(shí),不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上,來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者,如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德,實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。)

《放學(xué)啦》 篇2

  (鄂教版)一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教案

  第二單元  學(xué)校的一天

  單元目標(biāo):

  1.情感與態(tài)度:珍惜自己的生命,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2.行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成按時(shí)作息,做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。

  3.知識(shí)與技能:知道上學(xué)不遲到,應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)自己的事自己做。知道在上學(xué)、放學(xué)的路上要注意安全,不做危險(xiǎn)的事情,遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律。

  4.過(guò)程與方法:通過(guò)角色扮演、討論等活動(dòng),體驗(yàn)到有序的生活給自己帶來(lái)的愉快心情及好處,嘗試用不同方法解決問(wèn)題。

  課時(shí)安排:5~6課時(shí)

  第5個(gè)主題:2課時(shí)

  第6個(gè)主題:1課時(shí)

  第7個(gè)主題:1課時(shí)

  第8個(gè)主題:1~2課時(shí)

  8  放 學(xué) 啦

  主題目標(biāo):

  1.知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

  2.知道放學(xué)后不能跟陌生人走,牢記家庭和自己家人的電話,遇到危險(xiǎn)時(shí),能夠從容應(yīng)對(duì)。

  活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  遇到突發(fā)事情,能夠想辦法,從容地應(yīng)付。

  第一課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:按時(shí)回家

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備一些物品(書(shū)、筆等),為游戲“我來(lái)選”做準(zhǔn)備。

  2.教師課前將學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有按時(shí)回家的各種表現(xiàn)錄制(記錄)下來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西呢?

  2.游戲:我來(lái)選。

  (1)在講臺(tái)上擺放一些物品,如鉛筆盒、書(shū)(寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū))、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。

  (2)學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3.學(xué)生交流:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西?

  4.教師小結(jié):放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西,如橡皮、彩色筆等。

  5.小小討論會(huì):教師出示教科書(shū)31頁(yè)中的圖2、圖3.

  (1)小組討論:放學(xué)后他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為誰(shuí)做得好?為什么?

  (2)小組代表在班級(jí)進(jìn)行交流發(fā)言。

  6.自我評(píng)價(jià):平時(shí)放學(xué)后,你是怎么做的?你覺(jué)得這樣做好不好?為什么?

  7.教師小結(jié):放學(xué)后要按時(shí)回家,不做危險(xiǎn)的活動(dòng),不在外面逗留。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:不跟陌生人走

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自編“回家的路上”故事情節(jié),可以是與書(shū)上相同的情節(jié)。

  2.學(xué)生了解家庭與家人的電話號(hào)碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)故事(或看錄像):回家的路上。

  2.亮出你的金點(diǎn)子,說(shuō)說(shuō)遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?

  3.班級(jí)調(diào)查:放學(xué)后,那些同學(xué)是獨(dú)自回家的,哪些同學(xué)和伙伴一起回家,哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。

  4.小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”:老師扮演陌生人,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí),學(xué)生是怎樣應(yīng)付的?

  5.過(guò)渡語(yǔ):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救,還可以給自己的家人打電話。

  6.填寫(xiě)“我的電話本”,記下家人的電話號(hào)碼。

  7.教師小結(jié):放學(xué)回家的路上,我們不能跟陌生人走,也不能隨便和陌生人搭話。

《放學(xué)啦》 篇3

  8、下課了  放學(xué)啦           

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律,學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧,在合作中共同發(fā)展。

  2、過(guò)程與方法:在活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到守秩序的好處,嘗試參與各種活動(dòng),并在活動(dòng)中掌握一定的方法。

  3、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感。

  4、行為與習(xí)慣:通過(guò)課間與課外活動(dòng)的參與,養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣。

  【學(xué)情分析】

  從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng),大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法,更不知道如何注意自身的安全等等。

  從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō),初上小學(xué)的孩子,心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題,更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人,缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。

  【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  談話:我們小朋友到學(xué)校來(lái)上學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了。每節(jié)課之間我們都有休息的時(shí)候,叫?

  (下課)

  談話:上課時(shí)我們認(rèn)真學(xué)習(xí),下課了呢?今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)的“課間十分鐘”

  (板書(shū):下課了,放學(xué)啦)

  二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

  1、布置學(xué)生課間觀察同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、教師將先做好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象用自己的方式把它們記下來(lái):二、走進(jìn)操場(chǎng)做游戲

  1、分組討論,確定活動(dòng)項(xiàng)目。

  2、到操場(chǎng)開(kāi)始活動(dòng)。

  3、活動(dòng)結(jié)束,談?wù)勼w會(huì)。

  三、小小談?wù)摃?huì)

  播放錄象,邊看邊思考(活動(dòng)場(chǎng)景)。

  第二課時(shí)

  一、采訪活動(dòng):放學(xué)后,回家做什么?

  二、操作比賽

  1、賽前指導(dǎo)。

  2、分組操作。

  3、自由組合,展示喜歡的多樣活動(dòng)。

  4、比賽開(kāi)始。

  5、成果展示。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  8、下課了 放學(xué)啦

  課間:課前準(zhǔn)備 安全游戲

  放學(xué):家務(wù)勞動(dòng)、體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)……

  【教學(xué)反思

《放學(xué)啦》 篇4

  第8課 下課了放學(xué)啦

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1.情感與態(tài)度   通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感。

  2.行為與習(xí)慣   通過(guò)課間與課外活動(dòng)的參與,養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣。

  3.知識(shí)與技能   認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律,學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧,在合作中共同發(fā)展。

  4.過(guò)程與方法   在活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到守秩序的好處,嘗試參與各種活動(dòng),并在活動(dòng)中掌握一定的方法。

  第1課時(shí)

  一、 課前準(zhǔn)備

  1、制定課間活動(dòng)調(diào)查表。

  2、學(xué)生課前在老師的指導(dǎo)下觀察、了解全校學(xué)生下課活動(dòng)情況。

  3、攝制學(xué)生課間活動(dòng)的錄相,歌曲《課間十分鐘》,制作多媒體課件。

  4、排演小品《上課鈴響后》。

  二、 教學(xué)過(guò)程

  (一) 談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、小朋友,剛才下課你們都在玩什么?

  學(xué)生交流自己下課時(shí)的活動(dòng)。

  2、從小朋友的談話中,老師感受到大家都非常喜歡下課活動(dòng)。今天,我們就一塊兒走進(jìn)快樂(lè)的“課間十分鐘”。

  揭示課題:下課了  放學(xué)啦

  讓學(xué)生交流自己剛才下課時(shí)的活動(dòng),在輕松愉快的氛圍中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (二)活動(dòng)一  課間活動(dòng)小調(diào)查

  1、 小朋友,你周圍的同學(xué)們下課都在干什么?

  2、 學(xué)生小組交流課間觀察的同學(xué)們的活動(dòng):活動(dòng)地點(diǎn),游戲名稱等。

  填寫(xiě)“課間活動(dòng)調(diào)查表”。

  小朋友最愛(ài)活動(dòng)的地點(diǎn)       

  小朋友最愛(ài)活動(dòng)的項(xiàng)目       

  3、 小組派代表交流調(diào)查結(jié)果。

  4、 你喜歡這些游戲嗎?你會(huì)玩這些游戲嗎?

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)丟沙包,老鷹捉小雞等游戲的活動(dòng)規(guī)則。

  調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序,才會(huì)玩得開(kāi)心。

  (三)活動(dòng)二  課間活動(dòng)要合理

  1、 大家的課間活動(dòng)可真豐富呀!老師也拍下了幾段同學(xué)們課間活動(dòng)的錄相,你們想看看嗎?

  2、 學(xué)生觀看錄相

  (1)錄相一:下課了,同學(xué)們紛紛拿出了牛皮筋,幾個(gè)小朋友在教室里跳橡皮筋,幾個(gè)同學(xué)在走廊里跳皮筋,還有幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跳皮筋。

  (2)錄相二:下課了,一位女生拉著一位男生的手說(shuō):“我們到草坪上去玩。”男生說(shuō):“我不高興,我不去。”這時(shí)女生還是拉著他的手不松開(kāi),男生就用力地把手一甩,這下好了,女生的手被甩痛了,還流了眼淚。

  3、“我們來(lái)當(dāng)小法官”。

  (1)師:看了剛才的錄相,你們覺(jué)得這幾個(gè)小朋友的課間活動(dòng)怎么樣?

  (2)學(xué)生當(dāng)小法官來(lái)評(píng)價(jià)。

  教室里和走廊上為什么不可以跳牛皮筋?下課找小朋友玩,產(chǎn)生矛盾了怎么辦?

  (3)你發(fā)現(xiàn)身邊小朋友下課活動(dòng)不合理的嗎?說(shuō)出來(lái)大家評(píng)評(píng)

  4、“課間溫馨小貼士”

  師:看來(lái),要想下課玩得好,要注意的事情還不少呢!你能給大家提個(gè)醒嗎?

  (1)哪些活動(dòng)是適合小朋友下課玩的?

  (2)我們校園里,哪些地方是適合小朋友下課活動(dòng)的?

  (3)課間活動(dòng),和小朋友一起玩要注意些什么?

  組織學(xué)生觀看錄相,模擬當(dāng)小法官討論、評(píng)價(jià),旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理進(jìn)行課間活動(dòng):會(huì)選擇合適的場(chǎng)地,和小伙伴發(fā)生矛盾后學(xué)會(huì)處理。“課間溫馨小貼士”的活動(dòng),目的是讓學(xué)生提醒學(xué)生,提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

  (四)活動(dòng)三  課間時(shí)間巧安排

  1、 學(xué)生表演小品《上課鈴響后》:上課鈴響后,有小朋友急匆匆去上廁所,有小朋友急匆匆把書(shū)本拿出來(lái),有小朋友在喝水。

  2、 看了小品,你覺(jué)得這個(gè)班級(jí)上課怎么樣?大家來(lái)找找原因。

  3、 課間十分鐘怎么安排呢?

  4、 小組制定計(jì)劃,評(píng)比哪組的計(jì)劃最好?

  組織學(xué)生表演、觀看小品,旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況巧妙安排課間時(shí)間,在課間注意休息,或上廁所,或喝點(diǎn)水,或整理好書(shū)本,為上好下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

  (五)總結(jié)本課

  課間活動(dòng)是那么快樂(lè),但課間時(shí)間又是很短暫的,希望小朋友能合理安排好這十分鐘,休息好,活動(dòng)好,以更飽滿的精神迎接下節(jié)課的學(xué)習(xí)!讓我們?cè)诟杪曋杏涌鞓?lè)的十分鐘吧!

  在《課間十分鐘》的歌聲中下課。

  三、 課件制作和使用的設(shè)想

  本課內(nèi)容與兒童生活密切聯(lián)系,能引起孩子的共鳴,深入孩子的心靈,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性。在課件制作上也力求貼近學(xué)生的真實(shí)生活,反映學(xué)生的真實(shí)生活。因此,在課件中攝制兩段學(xué)生課間活動(dòng)的錄相,一段反映學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)地選擇,一段反映學(xué)生課間活動(dòng)中出現(xiàn)摩擦沖突的情景。通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)場(chǎng)景,把學(xué)生帶入老師創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)生在看后就有回歸生活之感,有話想說(shuō)。此時(shí),安排“我們來(lái)當(dāng)小法官”的活動(dòng),就能讓學(xué)生身臨其境,暢所欲言,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)時(shí)選擇合適的場(chǎng)地,注意安全;懂得在活動(dòng)中處理好與伙伴的關(guān)系,當(dāng)發(fā)生矛盾是會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q。

  四、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

  本課活動(dòng),可以采用觀看錄相、多媒體動(dòng)畫(huà)等形式。教師可以充分利用學(xué)校的硬件資源,還可帶領(lǐng)學(xué)生到校園的各個(gè)角落,觀察一次學(xué)校課間十分鐘的活動(dòng)情況。有條件的話,可以把上課時(shí)提到的幾個(gè)游戲到大操場(chǎng)上玩一玩。參與面的擴(kuò)大、參與率的提高,有助于培養(yǎng)兒童與同學(xué)、老師交往的能力,激發(fā)孩子樂(lè)學(xué)愛(ài)玩的情感。課本中的“留白”,可在調(diào)查填寫(xiě)時(shí)進(jìn)行,教師可以事先布置學(xué)生搜集相關(guān)的材料,在課堂活動(dòng)時(shí)交流。這種補(bǔ)白活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)入教材,與教材對(duì)話,一方面給了學(xué)生發(fā)表言論的空間,同時(shí),也給了學(xué)生動(dòng)腦創(chuàng)新的平臺(tái)。在教學(xué)時(shí),教師可以創(chuàng)造性地使用教材,不拘泥于教材的安排,形成適合于本班的特色活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、 課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。

  2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》,制作多媒體課件。

  3、 學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng),每人準(zhǔn)備自己展示的作品。

  4、 辯論雙方兩色小旗,填寫(xiě)活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。

  二、 教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入

  1、小朋友,結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),要放學(xué)啦!你們回家都做些什么呢?

  2、揭示課題:下課了  放學(xué)啦

  (二)活動(dòng)一  小記者采訪團(tuán)

  1、師:老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪,讓我們看看他們?cè)诩依镒鍪裁茨兀?/p>

  2、多媒體演示:一位小朋友在家背誦課文,一位小朋友在家掃地,另一位小朋友和爸爸在小區(qū)的空地上學(xué)溜冰。

  5、 你們想不想采訪一下身邊的同學(xué),問(wèn)問(wèn)他們放學(xué)回家做些什么?

  6、 學(xué)生以小組為單位,每組選出一名小記者,組成小記者采訪團(tuán)。

  課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生,學(xué)生填寫(xiě)好,供上課交流。

  7、 小記者提問(wèn),采訪主題:放學(xué)后,回家喜歡做什么?

  8、 學(xué)生匯報(bào)交流。

  9、 小結(jié):同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩!

  多媒體演示學(xué)生在家的場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生共鳴。學(xué)生回想、交流自己在家的活動(dòng)。通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng),提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì),感受到課余活動(dòng)的豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。

  (三)活動(dòng)二  課余時(shí)間巧安排

  1、師:放學(xué)后有那么長(zhǎng)一段時(shí)間,可以做很多事情,你是怎么安排的呢?請(qǐng)看錄相《明明放學(xué)后》。

  2、播放錄相:明明放學(xué)回家后,放下書(shū)包去玩陀螺,媽媽叫他做作業(yè),他說(shuō):“作業(yè)很少,等會(huì)兒再做。”吃晚飯時(shí)手里捧著一本漫畫(huà)書(shū)。吃完晚飯,開(kāi)始做作業(yè)了,可是電視還開(kāi)著。

  3、小朋友,你們說(shuō)明明的做法正確嗎?哪些地方做的不好?應(yīng)該怎樣做?

  學(xué)生交流討論。

  4、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”:明明的做法,在你身上發(fā)生過(guò)嗎?

  學(xué)生對(duì)照自己平時(shí)的表現(xiàn)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

  5、 小結(jié):放學(xué)以后,要安排好自己的活動(dòng),先做好作業(yè),再活動(dòng)。做作業(yè),吃晚飯都要專心。

  組織學(xué)生觀看錄相小品,討論小品的主角明明的做法對(duì)不對(duì),讓學(xué)生在討論中明辨是非,懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí),通過(guò)明明,對(duì)照自己,像照鏡子一樣,看看自己平時(shí)的做法,實(shí)話實(shí)說(shuō),把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。

  (四)活動(dòng)三  有益活動(dòng)多參加

  1、“小小辯論會(huì)”:放學(xué)回家看電視益處多還是害處多?

  學(xué)生分成兩方,進(jìn)行辯論。讓學(xué)生明白看電視不能看太久,要選擇有意義的電視節(jié)目收看。

  2、“有益活動(dòng)大搜索”

  師:其實(shí),放學(xué)回家以后有許多對(duì)我們有益處的活動(dòng)可以參加。讓我們寫(xiě)在卡片上,投進(jìn)籃筐里!(黑板上貼出籃筐:家務(wù)勞動(dòng)、體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、其他)

  學(xué)生分小組討論,把大家參加的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái),分類貼到籃筐里。

  “看電視”是目前絕大多數(shù)孩子放學(xué)后的活動(dòng)之一,到底該不該看電視?看電視有沒(méi)有好處?把學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論,在辯論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看電視要適量,并選擇有益處的節(jié)目。讓學(xué)生搜集有益活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的眼界,對(duì)學(xué)生的課余活動(dòng)也是一個(gè)指導(dǎo)。

  (五)活動(dòng)四  做中學(xué) 玩中學(xué)

  1、這些活動(dòng),對(duì)我們有什么好處呀?

  2、學(xué)生交流自己的體會(huì):通過(guò)(      )活動(dòng),我(          )。

  3、課余活動(dòng)作品展示。

  師:你放學(xué)后在家里的活動(dòng)今天能不能在課堂上給大家展示一下?

  學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品、小制作、電腦繪畫(huà)等,還可以給大家展示自己的踢毽子、跳繩本領(lǐng)(注意:教室里要留出空地)。

  通過(guò)展示匯報(bào),給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),讓學(xué)生親身感受到多參加有益處的課余活動(dòng),既是一個(gè)放松身心的途徑,又是一個(gè)學(xué)習(xí)的方法。讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中,可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的作品,學(xué)會(huì)欣賞他人。

  (六)總結(jié)本課

  小朋友們,這節(jié)課我們上得開(kāi)心嗎?從這節(jié)課中你懂得了什么?

  三、 課件制作和使用的設(shè)想

  本課時(shí)的內(nèi)容具有很大的開(kāi)放性,關(guān)注學(xué)生的課余生活。因此,在教學(xué)中,恰好可以借助多媒體設(shè)備,把學(xué)生的課余生活拉回到課堂中來(lái)。課件中播放學(xué)生在家學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)景,引起學(xué)生對(duì)自己課余生活的回憶,激發(fā)學(xué)生想交流的愿望。把《明明放學(xué)后》的小品攝制成錄相,節(jié)約了課堂上排演的時(shí)間,把明明放學(xué)后的活動(dòng)濃縮在小品中,這也是部分學(xué)生生活的寫(xiě)照。觀看小品就更能引起學(xué)生的共鳴,對(duì)照自己,分析討論,認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。

  四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

  本課涉及學(xué)生放學(xué)后的活動(dòng),因此,調(diào)查活動(dòng)、搜集作品等,可以事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料,在課堂活動(dòng)時(shí)交流。對(duì)于“小記者采訪團(tuán)”的調(diào)查活動(dòng),建議老師在活動(dòng)前做些調(diào)查,摸清兒童的喜好有哪幾大類,是否存在有益活動(dòng)和無(wú)益活動(dòng)。這樣心中有數(shù),便于活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)。在有益活動(dòng)搜集時(shí),可以把好的做法,推薦給全班學(xué)生,擴(kuò)大為全班兒童的共同經(jīng)驗(yàn)。教師成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁,指導(dǎo)兒童參加有益活動(dòng)的同時(shí),間接引導(dǎo)家長(zhǎng)家庭教育的態(tài)度。在教學(xué)時(shí),要避免教師一味的說(shuō)教,讓學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯、匯報(bào)、展示等活動(dòng)中獲取知識(shí),掌握技能,培養(yǎng)情感、形成正確的價(jià)值觀。

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

  品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中,我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際,在回顧生活過(guò)程中,深化道德認(rèn)識(shí),而不是直接傳授知識(shí),不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上,來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者,如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德,實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。

  《下課了 放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課,滲透出了濃厚的生活氣息,這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事,而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我盡量避免說(shuō)教,而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法,觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式,讓學(xué)生真正成為主人,自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的,什么是不該做的,從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。

  第一課時(shí)通過(guò)課間活動(dòng)小調(diào)查,搜集學(xué)生課間游戲的項(xiàng)目,感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)觀看錄相,做小法官的活動(dòng),讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中去,認(rèn)識(shí)到課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律。學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)以往課間活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),給大家做一個(gè)溫馨提示,把一些好的做法擴(kuò)大為全班兒童的經(jīng)驗(yàn)。小品表演“上課鈴響后”是個(gè)別孩子平時(shí)學(xué)校生活的縮影,因?yàn)闆](méi)有合理安排下課時(shí)間,造成上課紀(jì)律混亂,正常的學(xué)習(xí)秩序被破壞。學(xué)生觀看小品后,會(huì)有所觸動(dòng),知道遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的重要性。

  第二課時(shí)是反映兒童放學(xué)后課余生活的內(nèi)容,這一內(nèi)容的開(kāi)放性要求我們?cè)诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念,從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中,老師要仔細(xì)傾聽(tīng),捕捉信息,整合歸類,及時(shí)做出判斷,讓學(xué)生在交流中,分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)。“明明放學(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照,通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活,掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好,在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo),成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁。“課余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中收獲。新課標(biāo)第一網(wǎng)

  總之,本課教學(xué)要充分利用學(xué)校的資源,注重活動(dòng)的實(shí)效性,擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的參與面,提高學(xué)生活動(dòng)的參與率,激發(fā)學(xué)生愛(ài)玩樂(lè)學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力,使孩子能在活動(dòng)中獲取知識(shí),掌握技能,并在情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)與形成中獲益。

《放學(xué)啦》 篇5

  放 學(xué) 啦

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

  2.知道放學(xué)后不能跟陌生人走,牢記家庭和自己家人的電話,遇到危險(xiǎn)時(shí),能夠從容應(yīng)對(duì)。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  遇到突發(fā)事情,能夠想辦法,從容地應(yīng)付。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:按時(shí)回家

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備一些物品(書(shū)、筆等),為游戲“我來(lái)選”做準(zhǔn)備。

  2.教師課前將學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有按時(shí)回家的各種表現(xiàn)錄制(記錄)下來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西呢?

  2.游戲:我來(lái)選。

  (1)在講臺(tái)上擺放一些物品,如鉛筆盒、書(shū)(寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū))、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。

  (2)學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3.學(xué)生交流:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西?

  4.教師小結(jié):放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西,如橡皮、彩色筆等。

  5.小小討論會(huì):教師出示教科書(shū)31頁(yè)中的圖2、圖3.

  (1)小組討論:放學(xué)后他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為誰(shuí)做得好?為什么?

  (2)小組代表在班級(jí)進(jìn)行交流發(fā)言。

  6.自我評(píng)價(jià):平時(shí)放學(xué)后,你是怎么做的?你覺(jué)得這樣做好不好?為什么?

  7.教師小結(jié):放學(xué)后要按時(shí)回家,不做危險(xiǎn)的活動(dòng),不在外面逗留。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:不跟陌生人走

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自編“回家的路上”故事情節(jié),可以是與書(shū)上相同的

  情節(jié)。

  2.學(xué)生了解家庭與家人的電話號(hào)碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)故事(或看錄像):回家的路上。

  2.亮出你的金點(diǎn)子,說(shuō)說(shuō)遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?

  3.班級(jí)調(diào)查:放學(xué)后,那些同學(xué)是獨(dú)自回家的,哪些同學(xué)和伙伴一起回家,哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。

  4.小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”:老師扮演陌生人,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí),學(xué)生是怎樣應(yīng)付的?

  5.過(guò)渡語(yǔ):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救,還可以給自己的家人打電話。

  6.填寫(xiě)“我的電話本”,記下家人的電話號(hào)碼。

  7.教師小結(jié):放學(xué)回家的路上,我們不能跟陌生人走,也不能隨便和陌生人搭話。

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