上學路上（精選8篇）

上學路上 篇1

　　第5課              

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規則。

　　2、行為與習慣：在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　3、情感與態度：通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

　　【學情分析】

　　上學是孩子們每天必須做的事情，但有沒有孩子留意過上學路上的事情呢？本課設計了兩個活動，一是畫上學的線路標記圖；二是玩交通安全棋，讓學生在畫中學、玩中學。

　　【課時安排】  1課時

　　【教學過程活動設計】

　　第一課時：

　　一、說一說

　　1、唱《上學歌》

　　2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？

　　3、經過概括，得出三種結論

　　二、畫一畫

　　1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答）

　　2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

　　3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

　　4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

　　5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？看誰觀察得仔細、畫得清楚。

　　三、評一評

　　1、在四人小組中交流畫的路線圖。

　　2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

　　四、議一議

　　1、過渡：小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？

　　2、課件演示：《我能說“不”》

　　3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

　　4、你做過這樣的事嗎？

　　5、教師總結在上學路上玩耍后的不良后果

　　板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

　　第二課時

　　一、認一認

　　1、認識交通標志。

　　2、教師出示交通安全示意圖。你知道他們的作用嗎？

　　（人行橫道、紅綠燈、警示標志、禁止通行……）

　　3、游戲：猜一猜。出示交通標志，猜一猜它的用途。

　　二、演一演

　　1、上學路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風，你們想當小交警嗎？

　　2、全體同學一起模擬交通指揮。

　　三、辨一辨

　　1、（出示各種交通行為），這些小朋友的行為對嗎？為什么？

　　1）走路要走人行道2）紅燈停，綠燈行；3）不攀爬欄桿； 4）不追跑打鬧。

　　2、學習兒歌《過馬路》。

　　3、總結：交通規則記在心，安全第一要做到。

　　四、玩一玩

　　1、交通安全棋：看圖，誰來說說，什么情況下前進，什么情況下后退？

　　2、游戲規則：

　　1）四人為一組，分別拿不同顏色的棋子。

　　2）每一輪，每人只能擲一次，按游戲規則前進或后退。

　　3）游戲過程中要保持安靜。

　　4）先到終點的為優勝者，請舉手告訴老師。

　　3、拿出擲子玩下棋。

　　4、反饋游戲結果

　　讓我們牢牢記住：上學路上不玩耍，安全第一記心上。（齊讀）

　　【板書設計】

　　5.上學路上

　　上學路上不玩耍

　　安全第一記心上

　　【教學反思】

上學路上 篇2

　　課題：上學路上

　　課型：記憶畫

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、訓練學生根據命題進行回憶想象的形象思維能力。

　　2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養學生愛學校、愛學習的思想感情。

　　教學重點：

　　通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

　　教學難點 ：

　　能夠運用不同的藝術形象處理畫面構圖，表現生活。

　　教具準備：

　　1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。

　　2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓學生作畫時選擇。

　　教學過程 ：

　　一、師生問好，互相關心，調動學生情緒。

　　今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢？——沒有。

　　大家都是遵守《小學生守則》的好學生，《小學生守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

　　板書課題：上學路上

　　二、請學生聽歌曲《老師你早》，說一說：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

　　2、教師提供有關的人物、景物形象（上學的孩子、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象）。

　　三、學生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面（學習不同風格的構圖創作）。

　　提示構圖要點：

　　1、畫面構圖要飽滿，突出人物、景物，表現主題。

　　2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。

　　請學生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。

　　學生組合后欣賞范圖。

　　《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

　　群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表現了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面安排較合理，情節生動、風趣。

　　四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表現出來。

　　五、學生作畫，教師巡回輔導。

　　六、作業 ：回家將這張畫完成，把生動的情景畫出來。

上學路上 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。

　　2、行為與習慣

　　遵守交通規則，上學和回家注意安全。

　　3、情感與態度

　　感受體會交警等社會工作者和家人為學生上下學默默付出的愛，懂得尊重和感恩。

　　4、過程與方法

　　從多方面讓學生了解道路隱患，形成安全意識并自覺遵守交通規則，養成良好的行為規范。

　　教學重點：

　　學習有關的交通標志和交通規則。

　　教學難點：

　　培養學生自我約束能力和發展良好的行為規范。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、老師展示自己上班路線圖，乘坐公交的過程和途經的標志建筑。

　　2、師：剛才老師介紹了自己從家到學校的路線和上下班乘坐的交通工具你愿意介紹一下你是怎么上學的，路線是什么嗎？

　　二、新課教授

　　（一）不同的上學路

　　1、我是這樣上學的

　　學生結合課前調查的上學路線和學校周邊的環境的資料，介紹自己的上學路線和方式：用“我是……來學校的”“路上經過……”等句子說一說自己的上學路線和上學方式。

　　用自己喜歡的方式畫一畫、寫一寫。

　　用小貼紙代表自己的家、學校和途經的地方，做一張上下學的簡易小地圖。（也許你還有另外的上學路線，也標在地圖上，或者你還不太清楚，等你發現的時候，也可以補充在你的小地圖上）

　　組內交流、全班匯報。

　　聽完別人和別的小組的介紹，你的上學路線還需要有哪些修改和補充。

　　小結：太好了，這下大家對自己上學放學的路線和方式就更了解更清楚了，你們都是生活的有心人，如果發現了更多的上學方式和途徑一定別忘了積累下來哦!

　　2、找不同

　　考考大家：通過剛才大家的交流分享，你發現我們小朋友的上學路線和方式一樣嗎？觀看不同地區上學的圖片。

　　搶答：看誰能最快看出他們和我們上學的不同之處。

　　小結：我們生活在不同地區的小朋友上學方式和路線各不相同，而大家都要平安快樂的到學校學習、交朋友從你們的笑臉上，老師看到了你們的快樂。

　　（二）這樣安全嗎

　　觀察PPT上四幅上學路上的圖片。

　　師：你看到了什么？你覺得他們這樣做好嗎？為什么？

　　演一演，如果你圖中小朋友一起上下學，此時，你會說些什么？做些什么？

　　結合你的出行和你這一周的小觀察，想想自己或身邊的小朋友上下學時有沒有需要改正的地方？應該怎么做更安全。（本環節需要請相同上學方式的學生為一組，共同討論本組上學方式和路線的注意事項等）

　　小組匯報，全班補充。

　　小結：如果大家都能像剛才這個小組同學一樣懂得上下學路上注意安全，我們就可以確保健康平安的上學和放學回家，這是一件多么開心的事啊。

　　（三）路上的溫暖

　　出示一組照片。（每天輪流在校門口執勤的家長們、在學校附近路口的警察和交通協管員、下雪天的晚上加班灑融雪劑融雪的環衛工人、一些等在校門口接孩子的年邁爺爺奶奶、拉著學生的手一直送出校門的老師等）

　　猜猜他們是誰？他們在干什么？

　　你受到過誰的幫助？

　　如果沒有他們會怎樣？

　　你想對他們說點什么？你還可以為他們做點什么？（尊重、關心、遵守交規、不讓他們著急──按時出校門按時回家等）

　　小結：如果把這些為了幫助我們順利上下學的人比作陽光，我們已經感受到他們給我們帶來的溫暖，就像你們所說，只有尊敬他們、支持他們的工作、感恩他們的辛苦才是對他們的報答！

　　（四）交通“信號”要知道

　　1、“交通信號我知道”知識大比拼

　　師：我們發現有時候一些人并不是有意要違反交通規則，而是并不清楚一些交通信號的含義，那今天讓我們一起來比一比，看誰知道的交通信號多。

　　出示交通標志讓學生認識并知道標志的意義。

　　出示交通規則歌謠：

　　交通安全很重要，交通規則要牢記：

　　從小養成好習慣，不在路上玩游戲，

　　行走應走人行道，沒有行道往右靠，

　　天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了，

　　一慢二看三通過，莫與車輛去搶道，

　　騎車更要守規則，不能心急闖紅燈，

　　轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍，

　　乘車安全要注意，遵守秩序要排隊，

　　手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

　　2、辨一辨：他們這樣做對嗎？

　　出示違反交通規則的圖片。

　　請學生使用【同步學習卡】分別為下面圖片中的行為進行判斷，對的選√，不對的選×。

　　自選圖片中的一個圖景，演一演，當你的小伙伴像他一樣做錯了，你會怎樣做（對話、動作等）

　　小結：我們真是火眼金睛，這么快就能發現他們違反了哪些交通規則，老師相信大家不僅今天演得好，今后在真實的生活中也會這樣做的，對嗎？

　　三、課堂小結

　　師：今天我們學習到了這么多安全知識，現在我們把它編成一首兒歌來學習，好不好？

　　生：好。

　　師生齊唱兒歌：

　　小學生，上學校，交通信號要知道。

　　紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。

　　靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到。

　　師：同學們，通過本節課的學習，我們要自覺遵守交通規則，按照交通信號行動，做一個自覺守規則的好孩子。

上學路上 篇4

　　一、教學目標

　　1.觀察熟悉自己的上學路線，了解上學路上明顯的標志物，關注到上學路上的安全問題，知道上學路上要遵守規則才能更好地保證自己的安全。

　　2.了解在不同地區、不同環境下的小學生有不同的上學路，都要平安、快樂地來到學校。

　　3.發現、感受自己生活中的受到的關心與愛護。

　　二、教學重點

　　觀察熟悉自己的上學路線，了解上學路上的明顯的標志物。

　　三、教學難點

　　關注到上學路上的安全問題，知道上學路上要遵守規則才能更好地保證自己的安全。

　　四、教學過程

　　活動一：快樂平安上學校

　　1.請學生說一說上學的路線，路上觀察到的重要標志，路上發生的有趣事情？

　　2.請每位學生用自己喜歡的方式記錄自己上學路線。

　　3.教師播放學生上學路上的照片和重要標志，請同學尋找辨認。

　　小結：同學們的上學路線有所不同，上學路上經歷的事情也不一樣，上學路上，大家應留意路上的重要標志，熟悉上學路線，快樂平安上學校。

　　活動二：別樣路線同快樂

　　1.請學生看書第14、15頁找一找有哪些不同的上學路？

　　2.說一說，書中的上學路和我們的有哪些不一樣？

　　小結：生活在不同地方的孩子有不同的上學路，大家都要平安、快樂地來到學校學習。

　　活動三：安全問題齊探究

　　1.請學生閱讀教科書第16頁，圖中的小學生在做些什么？這樣的做法安全嗎？可能會造成哪些后果？為什么？

　　2.你想對圖中的小朋友說些什么？

　　3.你在生活中還發現哪些不安全的問題，你想提醒大家什么？

　　4.教師拍攝學生生活中上學路上的場景，把關愛學生的人和學生一起拍照，請學生猜一猜，圖中的人們在做什么？從他們的行為中，你感受到什么？

　　小結：上學路上，大家給予我們很多的關愛與溫暖，我們一定要杜絕不安全的行為，讓大家放心！

　　活動四：安全寶典共分享

　　1.請學生說一說以下三種情況如何應對：？人員較多、交通情況復雜的地點;？容易發生交通事故的地點;？同學搶走你的帽子橫穿馬路。

　　2.針對問題，分小組討論安全寶典，全班交流！

　　3.請學生選用自己喜歡的方式制作安全寶典。(如童謠、連環畫、口袋書等等)

　　小結：希望同學們牢記安全寶典，遵守規則，學會保護自己，爭做安全小衛士！

　　總結：希望同學們熟悉上下學路線，遵守規則，學會保護自己，高高興興上學來，平平安安回家去！

上學路上 篇5

　　二年級安全教育教案

　　一、教學目標

　　1.情感、態度、價值觀目標

　　能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

　　2.能力目標

　　能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

　　3.知識目標

　　了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則;學會基本的防范技能。

　　二、教學準備

　　1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)

　　2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。

　　三、教學過程

　　(一)說一說

　　1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

　　2.這首歌你喜歡嗎?對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢?

　　3.經過概括，得出三種結論：

　　小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

　　(二)畫一畫

　　1.小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎? 2.從你家到學校要經過哪些地方呢?

　　3.根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)

　　4.誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。

　　5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。

　　(三)評一評

　　1.在四人小組中交流畫的路線圖。

　　2.組內交流，推選畫得的同學上臺匯報展示。

　　(四)議一議

　　1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎?

　　2.課件演示：《我能說“不”》

　　3.如果你就在邊上，你會怎么做呢?你是怎么想的?

　　4.你做過這樣的事嗎?

　　5.教師總結：

　　(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

　　(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。

　　(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

　　板書：上學路上不玩耍。(齊讀)

　　三.對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。

　　2.應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

　　3.針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。

上學路上 篇6

　　本課教學目標：

　　1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

　　2.知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　3. 掌握一些基本的交通規則。

　　一、課前準備

　　1.教師

　　（1）多媒體課件

　　（2）實物投影儀

　　（3）道具：人行橫道

　　（4）交通安全棋（40份）

　　2.學生

　　（1）每人準備一個骰子。

　　（2）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

　　二、教學過程

　　（一）以游戲導入，激發興趣

　　1.今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（課件出示課題：5，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

　　2.學生觀察。

　　3.學生交流。 

　　4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

　　5.學生評述這些行為。

　　6.教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

　　（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。）

　　（二）與生活聯系，深化感悟

　　1. 說一說

　　（1）在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什么后果？

　　（2）學生回答

　　2. 勸一勸

　　（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

　　（2）學生練習

　　（3）學生發言

　　3. 畫一畫

　　（1）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

　　（2）學生動筆畫，教師巡視幫助。

　　（3）小組之間說一說（要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。）。

　　（4）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

　　4. 看一看

　　教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

　　5. 演一演

　　讓學生演練如何過馬路。

　　（1）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

　　（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2－3名）

　　6.議一議

　　在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

　　（1） 分小組討論。

　　（2） 小組推薦一位同學交流。

　　（3） 教師簡單點評。

　　7.學一學

　　（1）課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，　　馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，　　安全第一要做到。

　　（2）學生學唱兒歌。

　　（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

　　（三）、以游戲結束，鞏固升華

　　1，學生下棋。（可以進行自由組合）

　　2.下完后，談一談感想。

　　（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。）

　　（四）布置作業

　　（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）

　　三、課件制作和使用的設想

　　1.課件出示課題：5，上學路上

　　2.課件出示棋譜

　　3.在棋譜旁出示這三個問題：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

　　4.學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

　　5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有3－4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

　　6. 課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標第一網

　　7.課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，　　馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，　　安全第一要做到。

　　8.課件出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

　　2.由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

　　教學總評：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動——下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學路上 篇7

　　活動目標: 1.能認真聽講故事,大膽的復述故事;          2.能喜歡教師改編的故事,對改編產生興趣.          3.培養幼兒愿意幫助別人的情感,懂得助人為樂的道理.活動準備:故事(上學路上),圖片(烏龜和蝸牛)活動過程:1.教師與幼兒交流,上學路上發生的事情.         幼兒根據自己已有的經驗,談談自己在上幼兒園的路上發生的什么事情?         教師:我們每天都會來幼兒園,那在上學路上,你看到什么好玩的事情嗎?         幼兒:老師,我看到超市門口有很多的燈籠,很漂亮.         ......         教師:那有沒有發生恐怖或害怕的餓事情啊?         幼兒:去年來上學的路上,我看到有車子撞在了一起,他們還打架了.         ......        教師引導幼兒回憶上學路上看到的事情,引出故事.        2.出示圖片,幼兒討論講述.         出示烏龜給蝸牛擋雨的圖片,鼓勵幼兒講講,         教師:你們來仔細瞧瞧,這圖片上有誰?         幼兒:有烏龜和小蝸牛.         幼兒:還有小雨滴和烏云.         幼兒:老師,烏云在哭.         ......         3.教師根據圖片完整講述故事.         教師:在上幼兒園的路上,突然下起了大雨,刮起了大風.小蝸牛沒有         帶傘,雨越下越大,風也越來越的大了.小蝸牛心理可著急了,如果雨         再下,他就會被雨水沖走,淹死的.他傷心的哭了起來,正好烏龜也上         學,聽到路上有哭聲,就大聲問到:"誰?是誰在哭啊?"蝸牛把頭伸了         出來,看到是烏龜,他連忙叫道:"是我,我在這里."他怕烏龜看不到         他,把頭伸的老高老高的.烏龜在小草下面發現了蝸牛,看到他哭的         眼睛都腫了,連忙安慰他:"蝸牛,你別怕,我會保護你的."就這樣,烏         龜讓小蝸牛在他的肚子下面躲雨,成了蝸牛的保護傘,后來烏龜感冒         生病了,還打針吃藥,但是他們還是很開心的笑了.        教師:你在故事中聽到了那些事情?        幼兒:下雨了,小蝸牛沒帶傘,烏龜幫他擋雨.        ......        教師:烏龜是怎樣幫助小蝸牛的?        幼兒:烏龜把自己的身體當作是雨傘,讓蝸牛躲在他的肚子下面.        教師:那他們一起上學了,后來烏龜怎樣了?        幼兒:生病了,感冒還打針了.        教師:他生病了,那為什么還開心的笑呀?        幼兒:因為他幫助了小蝸牛,救了他的命,所以很開心.        教師:你們喜歡烏龜嗎?        幼兒:喜歡.我們也要向他學習.        幼兒將聽到的大膽講述,如有遺漏的部分.教師可提醒或指示.        4.教師根據故事,進行改編.讓幼兒知道改編之后還是一個好聽的故事,        并對改編產生興趣.        改編故事:今天,幼兒園要舉行圣誕晚會,可是外面下起了大雪,雪很厚       很厚,都沒法走了.小兔在家可著急了,看著窗外的鵝毛大雪,他很傷心,       因為今天他要參加幼兒園的節目表演,為了這事他準備了一個月了.一想       到今天不能表演了,他傷心的哭了."笛笛笛.笛笛笛."窗外響起了喇叭聲,       小兔往外一看,原來是大熊爺爺,他趕快跑出去,"大熊爺爺,你能不能送我       去學校?我今天要表演節目呢."大熊爺爺笑道:"我就是來接你的."小兔很       快的鉆進車子里,當他看到幼兒園里的小朋友都在車上時,他開心的叫了       起來:"大熊爺爺真好!"  

上學路上 篇8

　　本課教學目標：

　　1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

　　2.知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　3.掌握一些基本的交通規則。

　　一、課前準備

　　1.教師

　　（1）多媒體課件

　　（2）實物投影儀

　　（3）道具：人行橫道

　　（4）交通安全棋（40份）

　　2.學生

　　（1）每人準備一個骰子。

　　（2）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

　　二、教學過程

　　（一）以游戲導入，激發興趣

　　1.今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（課件出示課題：5，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

　　2.學生觀察。

　　3.學生交流。

　　4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

　　5.學生評述這些行為。

　　6.教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

　　（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。）

　　（二）與生活聯系，深化感悟

　　1.說一說

　　（1）在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什么后果？

　　（2）學生回答

　　2.勸一勸

　　（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

　　（2）學生練習

　　（3）學生發言

　　3.畫一畫

　　（1）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

　　（2）學生動筆畫，教師巡視幫助。

　　（3）小組之間說一說（要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。）。

　　（4）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

　　4.看一看

　　教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

　　5.演一演

　　讓學生演練如何過馬路。

　　（1）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

　　（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2－3名）

　　6.議一議

　　在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

　　（1）分小組討論。

　　（2）小組推薦一位同學交流。

　　（3）教師簡單點評。

　　7.學一學

　　（1）課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，安全第一要做到。

　　（2）學生學唱兒歌。

　　（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

　　（三）、以游戲結束，鞏固升華

　　1，學生下棋。（可以進行自由組合）

　　2.下完后，談一談感想。

　　（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。）

　　（四）布置作業

　　（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）

　　三、課件制作和使用的設想

　　1.課件出示課題：5，上學路上

　　2.課件出示棋譜

　　3.在棋譜旁出示這三個問題：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

　　4.學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

　　5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有3－4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

　　6.課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標第一網

　　7.課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

　　走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

　　前后左右注意看，人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：走路不能看書報，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規則記在心，安全第一要做到。

　　8.課件出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

　　2.由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

　　教學總評：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動——下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。