下課了 放學啦（精選2篇）
下課了 放學啦 篇1
8、下課了 放學啦
【教學目標】
1、知識與技能：認識課間活動的規則和紀律，學會與同學友好相處的技巧，在合作中共同發展。
2、過程與方法：在活動中，讓學生體驗到守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。
3、情感與態度：通過活動培養學生熱愛集體的情感。
4、行為與習慣：通過課間與課外活動的參與，養成學生遵守紀律、守規則的行為習慣。
【學情分析】
從學生的社會生活環境看，現在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護性圈養，大人的過度保護造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，初上小學的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現中的問題，更在純真的年齡特征上來說容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問題的能力與方法。
【課時安排】兩課時
【教學過程活動設計】
第一課時
一、談話導入，揭示課題
談話：我們小朋友到學校來上學已經有兩個月了。每節課之間我們都有休息的時候，叫？
�。ㄏ抡n）
談話：上課時我們認真學習，下課了呢？今天我們一起走進快樂的“課間十分鐘”
�。ò鍟合抡n了，放學啦）
二、現場調查
1、布置學生課間觀察同學們在干什么？
2、教師將先做好的調查表發給學生，讓學生把看到的現象用自己的方式把它們記下來：二、走進操場做游戲
1、分組討論，確定活動項目。
2、到操場開始活動。
3、活動結束，談談體會。
三、小小談論會
播放錄象，邊看邊思考（活動場景）。
第二課時
一、采訪活動：放學后，回家做什么？
二、操作比賽
1、賽前指導。
2、分組操作。
3、自由組合，展示喜歡的多樣活動。
4、比賽開始。
5、成果展示。
【板書設計】
8、下課了 放學啦
課間：課前準備 安全游戲
放學：家務勞動、體育活動、文娛活動……
【教學反思】
下課了 放學啦 篇2
第8課 下課了放學啦
本課教學目標：
1.情感與態度 通過活動培養學生熱愛集體的情感。
2.行為與習慣 通過課間與課外活動的參與，養成學生遵守紀律、守規則的行為習慣。
3.知識與技能 認識課間活動的規則和紀律，學會與同學友好相處的技巧，在合作中共同發展。
4.過程與方法 在活動中，讓學生體驗到守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。
第1課時
一、 課前準備
1、制定課間活動調查表。
2、學生課前在老師的指導下觀察、了解全校學生下課活動情況。
3、攝制學生課間活動的錄相，歌曲《課間十分鐘》，制作多媒體課件。
4、排演小品《上課鈴響后》。
二、 教學過程
（一） 談話導入，揭示課題。
1、小朋友，剛才下課你們都在玩什么？
學生交流自己下課時的活動。
2、從小朋友的談話中，老師感受到大家都非常喜歡下課活動。今天，我們就一塊兒走進快樂的“課間十分鐘”。
揭示課題：下課了 放學啦
讓學生交流自己剛才下課時的活動，在輕松愉快的氛圍中引出本課的學習內容。
�。ǘ┗顒右� 課間活動小調查
1、 小朋友，你周圍的同學們下課都在干什么？
2、 學生小組交流課間觀察的同學們的活動：活動地點，游戲名稱等。
填寫“課間活動調查表”。
小朋友最愛活動的地點
小朋友最愛活動的項目
3、 小組派代表交流調查結果。
4、 你喜歡這些游戲嗎？你會玩這些游戲嗎？
學生說說丟沙包，老鷹捉小雞等游戲的活動規則。
調查活動目的是給學生參與實踐的機會，讓學生真正成為學習的主體。通過游戲的介紹，讓學生體會到在課間活動時守秩序，才會玩得開心。
（三）活動二 課間活動要合理
1、 大家的課間活動可真豐富呀！老師也拍下了幾段同學們課間活動的錄相，你們想看看嗎？
2、 學生觀看錄相
�。�1）錄相一：下課了，同學們紛紛拿出了牛皮筋，幾個小朋友在教室里跳橡皮筋，幾個同學在走廊里跳皮筋，還有幾個同學在操場上跳皮筋。
�。�2）錄相二：下課了，一位女生拉著一位男生的手說：“我們到草坪上去玩�！蹦猩f：“我不高興，我不去。”這時女生還是拉著他的手不松開，男生就用力地把手一甩，這下好了，女生的手被甩痛了，還流了眼淚。
3、“我們來當小法官”。
（1）師：看了剛才的錄相，你們覺得這幾個小朋友的課間活動怎么樣？
（2）學生當小法官來評價。
教室里和走廊上為什么不可以跳牛皮筋？下課找小朋友玩，產生矛盾了怎么辦？
�。�3）你發現身邊小朋友下課活動不合理的嗎？說出來大家評評
4、“課間溫馨小貼士”
師：看來，要想下課玩得好，要注意的事情還不少呢！你能給大家提個醒嗎？
�。�1）哪些活動是適合小朋友下課玩的？
�。�2）我們校園里，哪些地方是適合小朋友下課活動的？
（3）課間活動，和小朋友一起玩要注意些什么？
組織學生觀看錄相，模擬當小法官討論、評價，旨在引導學生學會合理進行課間活動：會選擇合適的場地，和小伙伴發生矛盾后學會處理�！罢n間溫馨小貼士”的活動，目的是讓學生提醒學生，提高學習的主觀能動性。
�。ㄋ模┗顒尤� 課間時間巧安排
1、 學生表演小品《上課鈴響后》：上課鈴響后，有小朋友急匆匆去上廁所，有小朋友急匆匆把書本拿出來，有小朋友在喝水。
2、 看了小品，你覺得這個班級上課怎么樣？大家來找找原因。
3、 課間十分鐘怎么安排呢？
4、 小組制定計劃，評比哪組的計劃最好？
組織學生表演、觀看小品，旨在引導學生根據自己的情況巧妙安排課間時間，在課間注意休息，或上廁所，或喝點水，或整理好書本，為上好下節課做好準備。
（五）總結本課
課間活動是那么快樂，但課間時間又是很短暫的，希望小朋友能合理安排好這十分鐘，休息好，活動好，以更飽滿的精神迎接下節課的學習！讓我們在歌聲中迎接快樂的十分鐘吧！
在《課間十分鐘》的歌聲中下課。
三、 課件制作和使用的設想
本課內容與兒童生活密切聯系，能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性。在課件制作上也力求貼近學生的真實生活，反映學生的真實生活。因此，在課件中攝制兩段學生課間活動的錄相，一段反映學生課間活動的場地選擇，一段反映學生課間活動中出現摩擦沖突的情景。通過真實再現場景，把學生帶入老師創設的情境中，學生在看后就有回歸生活之感，有話想說。此時，安排“我們來當小法官”的活動，就能讓學生身臨其境，暢所欲言，發表自己的觀點。讓學生學會在活動時選擇合適的場地，注意安全；懂得在活動中處理好與伙伴的關系，當發生矛盾是會選擇恰當的途徑解決。
四、 對本課時教學的簡短提示與建議
本課活動，可以采用觀看錄相、多媒體動畫等形式。教師可以充分利用學校的硬件資源，還可帶領學生到校園的各個角落，觀察一次學校課間十分鐘的活動情況。有條件的話，可以把上課時提到的幾個游戲到大操場上玩一玩。參與面的擴大、參與率的提高，有助于培養兒童與同學、老師交往的能力，激發孩子樂學愛玩的情感。課本中的“留白”，可在調查填寫時進行，教師可以事先布置學生搜集相關的材料，在課堂活動時交流。這種補白活動，使學生進入教材，與教材對話，一方面給了學生發表言論的空間，同時，也給了學生動腦創新的平臺。在教學時，教師可以創造性地使用教材，不拘泥于教材的安排，形成適合于本班的特色活動。
第二課時
一、 課前準備
1、學生在家活動的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學后》，制作多媒體課件。
3、 學生搜集自己和同學放學在家的各類活動，每人準備自己展示的作品。
4、 辯論雙方兩色小旗，填寫活動項目的卡片和籃筐。
二、 教學過程
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1、小朋友，結束了一天的學習，要放學啦！你們回家都做些什么呢？
2、揭示課題：下課了 放學啦
�。ǘ┗顒右� 小記者采訪團
1、師：老師在放學后去幾個小朋友家進行了采訪，讓我們看看他們在家里做什么呢？
2、多媒體演示：一位小朋友在家背誦課文，一位小朋友在家掃地，另一位小朋友和爸爸在小區的空地上學溜冰。
5、 你們想不想采訪一下身邊的同學，問問他們放學回家做些什么？
6、 學生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團。
課前老師把設計好的調查表發給學生，學生填寫好，供上課交流。
7、 小記者提問，采訪主題：放學后，回家喜歡做什么？
8、 學生匯報交流。
9、 小結：同學們的課余生活真是豐富多彩！
多媒體演示學生在家的場景，創設情景，引起學生共鳴。學生回想、交流自己在家的活動。通過“小記者采訪團”的活動，提供學生交流的機會，感受到課余活動的豐富多彩，培養學生的交往能力和合作能力。
�。ㄈ┗顒佣� 課余時間巧安排
1、師：放學后有那么長一段時間，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？請看錄相《明明放學后》。
2、播放錄相：明明放學回家后，放下書包去玩陀螺，媽媽叫他做作業，他說：“作業很少，等會兒再做�！背酝盹垥r手里捧著一本漫畫書。吃完晚飯，開始做作業了，可是電視還開著。
3、小朋友，你們說明明的做法正確嗎？哪些地方做的不好？應該怎樣做？
學生交流討論。
4、“實話實說”：明明的做法，在你身上發生過嗎？
學生對照自己平時的表現實話實說。
5、 小結：放學以后，要安排好自己的活動，先做好作業，再活動。做作業，吃晚飯都要專心。
組織學生觀看錄相小品，討論小品的主角明明的做法對不對，讓學生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時間的重要性。同時，通過明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時的做法，實話實說，把學到的化做實際行動。
�。ㄋ模┗顒尤� 有益活動多參加
1、“小小辯論會”：放學回家看電視益處多還是害處多？
學生分成兩方，進行辯論。讓學生明白看電視不能看太久，要選擇有意義的電視節目收看。
2、“有益活動大搜索”
師：其實，放學回家以后有許多對我們有益處的活動可以參加。讓我們寫在卡片上，投進籃筐里！（黑板上貼出籃筐：家務勞動、體育活動、文娛活動、其他）
學生分小組討論，把大家參加的活動寫下來，分類貼到籃筐里。
“看電視”是目前絕大多數孩子放學后的活動之一，到底該不該看電視？看電視有沒有好處？把學生分成正反兩方進行辯論，在辯論中讓學生認識到看電視要適量，并選擇有益處的節目。讓學生搜集有益活動，擴大學生的眼界，對學生的課余活動也是一個指導。
�。ㄎ澹┗顒铀� 做中學 玩中學
1、這些活動，對我們有什么好處呀？
2、學生交流自己的體會：通過（ ）活動，我（ ）。
3、課余活動作品展示。
師：你放學后在家里的活動今天能不能在課堂上給大家展示一下？
學生展示自己的繪畫作品、小制作、電腦繪畫等，還可以給大家展示自己的踢毽子、跳繩本領（注意：教室里要留出空地）。
通過展示匯報，給學生一個展現自我的舞臺，讓學生親身感受到多參加有益處的課余活動，既是一個放松身心的途徑，又是一個學習的方法。讓每一個學生都有展示才華的機會，激發學生樂于參加有益的活動的情感。在這個過程中，可指導學生觀察他人的作品，學會欣賞他人。
�。┛偨Y本課
小朋友們，這節課我們上得開心嗎？從這節課中你懂得了什么？
三、 課件制作和使用的設想
本課時的內容具有很大的開放性，關注學生的課余生活。因此，在教學中，恰好可以借助多媒體設備，把學生的課余生活拉回到課堂中來。課件中播放學生在家學習、活動的場景，引起學生對自己課余生活的回憶，激發學生想交流的愿望。把《明明放學后》的小品攝制成錄相，節約了課堂上排演的時間，把明明放學后的活動濃縮在小品中，這也是部分學生生活的寫照。觀看小品就更能引起學生的共鳴，對照自己，分析討論，認識到合理安排時間的重要性。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
本課涉及學生放學后的活動，因此，調查活動、搜集作品等，可以事先布置學生準備相關材料，在課堂活動時交流。對于“小記者采訪團”的調查活動，建議老師在活動前做些調查，摸清兒童的喜好有哪幾大類，是否存在有益活動和無益活動。這樣心中有數，便于活動中及時指導。在有益活動搜集時，可以把好的做法，推薦給全班學生，擴大為全班兒童的共同經驗。教師成為連接家庭與社會、學校的橋梁，指導兒童參加有益活動的同時，間接引導家長家庭教育的態度。在教學時，要避免教師一味的說教，讓學生在討論、爭辯、匯報、展示等活動中獲取知識，掌握技能，培養情感、形成正確的價值觀。
本課教學設計總體評價與反思：
品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經驗，找準教材內容與兒童生活實際的聯系，讓學生充分聯系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識，而不是直接傳授知識，不是來“教”教材。我們的教學應該更貼近生活地站在兒童的立場上，來思考如何成為兒童活動的支持者、合作者和指導者，如何更好地引導、激發和深化兒童活動。從而更好地幫助兒童通過活動體驗生活、積累經驗、發展能力和初步形成良好的習慣和品德，實現理想的教育效果。
《下課了 放學啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學生每天都在經歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學設計時，我盡量避免說教，而是應用了一系列切合生活實際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學生真正成為主人，自己去發現、去總結什么是可以做的，什么是不該做的，從而養成良好的課后活動習慣。
第一課時通過課間活動小調查，搜集學生課間游戲的項目，感受集體活動的快樂。通過觀看錄相，做小法官的活動，讓學生參與到評價中去，認識到課間活動的規則和紀律。學生通過調動以往課間活動的經驗，給大家做一個溫馨提示，把一些好的做法擴大為全班兒童的經驗。小品表演“上課鈴響后”是個別孩子平時學校生活的縮影，因為沒有合理安排下課時間，造成上課紀律混亂，正常的學習秩序被破壞。學生觀看小品后，會有所觸動，知道遵守紀律、遵守規則的重要性。
第二課時是反映兒童放學后課余生活的內容，這一內容的開放性要求我們在教學中要創造性的運用課程標準“回歸生活、關注兒童現實生活”的理念，從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動主題。在“小記者采訪團”的活動中，老師要仔細傾聽，捕捉信息，整合歸類，及時做出判斷，讓學生在交流中，分享有意義、有創意的活動�！懊髅鞣艑W后”的錄相是一部分孩子的真實寫照，通過“實話實說”讓學生反思自己的生活，掌握合理安排課余時間的技能和方法。“有益活動大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動中及時指導，成為連接家庭與社會、學校的橋梁。“課余活動作品展示”提供了學生表現自我的平臺，讓學生在活動中學習，在活動中收獲。新課標第一網
總之，本課教學要充分利用學校的資源，注重活動的實效性，擴大學生活動的參與面，提高學生活動的參與率，激發學生愛玩樂學的情感，培養學生與他人交往的能力，使孩子能在活動中獲取知識，掌握技能，并在情感、價值觀的培養與形成中獲益。