《上、下》課堂教學實錄
【教學內容】人教版一年級下冊p1的內容。
【教學目標】
1、在具體的活動中，讓學生體驗“上、下”的位置關系，體驗物體“上、下”位置的相對性，初步培養學生的空間觀念。
2、確定物體“上、下”的位置和順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。
4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
【教學重點】理解“上、下”的基本含義，會用“上、下”表述物體的相對位置。
【教學難點】在具體情境中體驗“上、下”位置的相對性。
【教具、學具準備】課件、涂色紙、彩筆、
【教學過程】
一、激趣導入
師：課前了解同學們都很喜歡玩闖關游戲，這節課我們就來玩闖關游戲，愿意嗎？
生：愿意。
師：要想闖過關卡，你們可要開動腦筋，最后才能尋到寶物，你們有信心嗎？
生：有。
師：那咱們就一起出發。
二、打開智慧門
師：同學們看到的這些門只有一個扇是通向寶藏的，你認為是那一扇門呢？
生1：小羊的那個門。
師：小羊的哪啊？
生1：小羊的上面。
師：她這樣說我們就找到了，對不對？
生：對。
師：很好！誰還想說？
生2：熊貓的那個門。
師：熊貓的哪啊？
生2：熊貓的上面。
師：這樣把話說完整，一下就找到了，是嗎？
生:：是。
師：還有想說的嗎？
生3：大象上面的門。
師：你的話真完整。還有想說的，你說？
生：在小鹿的上面。
師：聲音又洪亮又完整，老師一下就找到了。還有想說的？
生：在小貓的上面。
師：同學們說了這么多答案，我聽誰的呢，我們一起來看看我們的通關提示，是哪扇門你知道了嗎？
生：知道了。
師：在哪兒，我們一起讀一讀。
生：在鹿的上面。
師：是這扇門，對不對？
生：對。
師：看來同學們把話說完整，講清楚在誰的上面，真的很重要。
生：長頸鹿的上面。
師：同學們說的真好，打開長頸鹿上面的門看一看，恭喜同學們進入闖關奪寶，你們準備好了嗎？
生：準備好了。
三、第一關，說位置
師：底氣真足，現在進入第一關，說得對位置才能通過哦！這是我國著名的南京長江大橋，由主要三條交通通道，你都看見哪些交通工具？
生1：火車。
生2：汽車。
生3：火車、汽車、輪船
師：你說的真完整。有火車、汽車、輪船，你能說說這三種交通工具的位置嗎？
生1：火車在汽車的下面，輪船在火車的下面。
師：你的觀察真有順序，從上面說到下面。你想說？
生2：汽車在火車的上面，火車在輪船的上面，輪船在火車的下面。
師：很好，你說的真多。
生3：輪船在火車的下面，火車在汽車的下面。
生4：火車、輪船在汽車的下面，火車和汽車在輪船的上面。
師：咦，他說的對吧？
生：對。
師：觀察的真仔細。
師、生：火車和汽車在輪船的上面，也就是火車、輪船在汽車的下面。
生5：火車在汽車的下面，輪船在火車的下面。汽車在馬路的上面，火車在軌道的上面，輪船在長江的上面。
師：他一下說了這么多物體的位置，我們一起來看一看。他說汽車在誰的上面？
師、生：大橋的上面。輪船在大橋的下面，火車在大橋的中間。
師：這個同學觀察的真仔細，它以大橋為標準，描述了三種交通工具的位置。老師獎你個小笑臉，老師把笑臉放在你桌子的上面，那么桌子就在笑臉的……