《上、下》課堂教學實錄
生：下面。
生6：火車在汽車和輪船的中間。
師：火車在這兩種交通工具的中間，也就是說，火車在誰的下面？
生6：火車在汽車的下面，輪船的上面。
師：同學們在描述火車位置的時候，一會兒用到下面，一會兒用到上面，這是怎么回事？
生：因為火車在中間。
師：因為它們比的物體不同，火車即在汽車的下面，又在輪船的上面，火車的位置是相對的。
師：現在你能說說這三種交通工具的位置給你的同位聽聽嗎？
（同位互相說）
師：你的同位會說這三種交通工具的位置了嗎？會說了，這一關咱們就……
生：通過。
四、第二關，畫位置
師：下面我們就進入第二關，畫對了，才讓你通過。
師：今天老師也帶來個小朋友（簡筆畫：缺少五官）。這小朋友長的怎么樣？
生：不好看。
師：缺少了什么，你能不能幫他補上��？請你用“上、下”說清五官的位置，你想先補什么�。�
生1：先補眉毛，眉毛在頭發的下面。
生2：畫眼睛，眼睛在眉毛的下面。
生3：畫嘴巴，畫在眼睛的下面。
生4：畫鼻子，鼻子畫在眼睛的下面，嘴巴的上面。
師：生活中除了五官能用上下說清它們的位置，還有很多地方能用上下說清物體的位置，觀察我們上課的教師，你能用上下說清哪些物體的位置？
生1：房頂在燈得上面。
生2：房頂在風扇的上面，風扇在房頂的下面。
師：說的真完整，用兩句不同的話說了2個物體的位置。
生3：房頂的下面是桌子，桌子的上面是房頂。
生4：凳子在房頂的下面，地板在房頂的下面。
生5：房頂在黑板的上面，房頂在窗簾的上面。（評價：都說的房頂的位置）
生6：我在燈得下面，等在我的上面。
生7：我們在燈的下面，燈在我們的上面。
生8：音響在鐘表的上面，鐘表在音響的下面。
師：你有一雙善于發現的眼睛，找到與同學們不一樣的物體。
生9：桌子的上面是書，書的下面是桌子。
生10：電腦在房頂的下面，房頂在電腦的上面。
師：同學們用上下說了這么多物體的位置，在生活中用到上下說清物體位置的地方真不少，我們一起來看看。
（一起看圖片）
師：看來上下在我們生活中的應用真不少。這一關，同學們畫好了嗎？
生：畫好了。
師：不僅畫好了，還說了這么多物體的位置，那咱們這一關就……
生：通過！
五、第三關，擺位置
師：現在我們到了第3關，擺對了才能通過。
師：（邊擺邊說要求）請你整理你的學習用品，把《數學課堂作業》放在數學書的下面，把字典放在數學書的上面，把鉛筆盒放在字典的上面。
（學生操作）
師：誰來展示你是怎么擺的？
（一生展示）
生：我把大本放在數學書的上面，數學書的上面有字典、鉛筆盒。
師：看一下，擺對的同學請舉手。
師：老師提個問題行嗎？《數學課堂作業》的上面都有什么？
生：數學書、字典、鉛筆盒
師：說了幾樣？這三樣都在數學書的上面。
師：誰還能像這樣再提個問題？
生1：字典的下面是什么？
生2：數學書、數學大本
生3：鉛筆盒的下面有什么？
生4：字典、數學書，數學大本
師：你說的真有順序。
生5：誰在鉛筆盒的下面？
生6：字典、數學書，數學課堂
師：同意嗎？這個同學還有個非常好的做法，說的時候用手一樣一樣指著說，這樣就不會有遺漏，我覺得這個方法非常好。
師：剛才是老師給你們設計的物體擺放位置，誰愿意做小小設計師，給同學們重新設計一下物體的擺放位置？