《上、下》課堂教學實錄
(一生設計)
師:請同學們注意聽清他的要求,他邊說我們邊擺。
生:數(shù)學大本放在數(shù)學書的上面,字典放在數(shù)學大本的上面,鉛筆盒放在字典的上面。
師:和你們擺的一樣嗎?誰能提個問題問問大家嗎?
生1:數(shù)學書的上面是什么?
生2:數(shù)學課堂大本,數(shù)學書、鉛筆盒
生3:鉛筆盒的下面有誰?
生4:數(shù)學課堂大本,數(shù)學書、字典。
師:我也想問個問題想嗎?誰在鉛筆盒的下面,《數(shù)學課堂作業(yè)》的上面?
生:字典在鉛筆盒的下面,在《數(shù)學課堂作業(yè)》的上面。
師:很好,聲音非常洪亮,人小聲音大。
生5:字典的上面是什么?
生6:字典的上面是鉛筆盒。
生7:《數(shù)學課堂作業(yè)》的上面是誰?
生8:是鉛筆盒。
師:老師忍不住再問個問題行嗎?在鉛筆盒的下面,數(shù)學書的上面,有什么啊?
生:課堂大本,字典
師:同學們真了不起,這么多問題都沒有難住你們,你們不僅都會擺位置了,而且都能當小小設計師了,對嗎?
師:你能給你的同位重新設計物體擺放的位置,讓他擺擺,再提個問題問問他嗎?
(學生操作)
師:你的同位都會擺了嗎?會擺了這一關就……
生:通關。
六、第四關,涂位置
師:進入第四關,涂準確你就能獲得寶物了,這是最后一關,也是最難的一關,有信心嗎?
師:請你將黃色涂在黑色的下面,黃色要在藍色的上面。
(學生涂色、操作)
師:有的同學已經看到我們屏幕上兩位同學的不同作品,仔細觀察一下它們的區(qū)別,你認為哪一個是正確的?
生:第一個是正確的,因為黃色要在藍色的上面。
師:正確的請舉手。看來這個問題沒有難住同學們,在出一個題行不行?
師:黑色的上面是綠色,綠色的下面是紅色。
(學生涂色、操作)
師:我又發(fā)現(xiàn)同學們有兩種不同的做法,你覺得哪是正確的?
生1:第一幅是正確的。
生2:第二幅是正確的。
師:看來有兩種不同的看法。我來當次小記者,采訪一下,認為第一種正確的同學請舉手?(多數(shù)學生舉手)你們?yōu)槭裁凑J為第一幅是正確的,第二幅是錯誤的?
生1:因為它說黑色的上面是綠色,綠色的下面是紅色。
師:也就是說,綠色要在紅色的上面。通過第一句話知道了綠色的大概位置,通過第二句話確定綠色的具體位置。畫正確的同學請你舉手。
師:畫錯的學生請你用正確的方法在第二張紙上重新畫。
師:看看你的同位涂的對不對?都畫對了,那這一關就……
生:過關!
七、尋寶物,總結
師:闖過關卡,下面我們就要尋找寶物了。這節(jié)課我們都用什么來描述物體的位置?
生:上、下。
師:寶物就在你們身邊,老師也用這兩個字說明寶物的位置,寶物就在你桌面的下面或者椅子的下面,大家快點找一找,看看你的寶物在哪里?
(學生尋找寶物)
師:把你找到的寶物舉起來。誰來說說你的寶物是從哪里找到的?
生1:在桌子的下面。
生2:在桌面的下面,在抽屜找到的。
生3:在椅子的下面找到的。
師:闖到最后一關而且獲得了寶物,這節(jié)課你們高興嗎?
生:高興。
師:這節(jié)課就上到這里,下課。