《上、下》課堂教學實錄
（一生設計）
師：請同學們注意聽清他的要求，他邊說我們邊擺。
生：數(shù)學大本放在數(shù)學書的上面，字典放在數(shù)學大本的上面，鉛筆盒放在字典的上面。
師：和你們擺的一樣嗎？誰能提個問題問問大家嗎？
生1：數(shù)學書的上面是什么？
生2：數(shù)學課堂大本，數(shù)學書、鉛筆盒
生3：鉛筆盒的下面有誰？
生4：數(shù)學課堂大本，數(shù)學書、字典。
師：我也想問個問題想嗎？誰在鉛筆盒的下面，《數(shù)學課堂作業(yè)》的上面？
生：字典在鉛筆盒的下面，在《數(shù)學課堂作業(yè)》的上面。
師：很好，聲音非常洪亮，人小聲音大。
生5：字典的上面是什么？
生6：字典的上面是鉛筆盒。
生7：《數(shù)學課堂作業(yè)》的上面是誰？
生8：是鉛筆盒。
師：老師忍不住再問個問題行嗎？在鉛筆盒的下面，數(shù)學書的上面，有什么啊？
生：課堂大本，字典
師：同學們真了不起，這么多問題都沒有難住你們，你們不僅都會擺位置了，而且都能當小小設計師了，對嗎？
師：你能給你的同位重新設計物體擺放的位置，讓他擺擺，再提個問題問問他嗎？
（學生操作）
師：你的同位都會擺了嗎？會擺了這一關就……
生：通關。
六、第四關，涂位置
師：進入第四關，涂準確你就能獲得寶物了，這是最后一關，也是最難的一關，有信心嗎？
師：請你將黃色涂在黑色的下面，黃色要在藍色的上面。
（學生涂色、操作）
師：有的同學已經看到我們屏幕上兩位同學的不同作品，仔細觀察一下它們的區(qū)別，你認為哪一個是正確的？
生：第一個是正確的，因為黃色要在藍色的上面。
師：正確的請舉手。看來這個問題沒有難住同學們，在出一個題行不行？
師：黑色的上面是綠色，綠色的下面是紅色。
（學生涂色、操作）
師：我又發(fā)現(xiàn)同學們有兩種不同的做法，你覺得哪是正確的？
生1：第一幅是正確的。
生2：第二幅是正確的。
師：看來有兩種不同的看法。我來當次小記者，采訪一下，認為第一種正確的同學請舉手？（多數(shù)學生舉手）你們?yōu)槭裁凑J為第一幅是正確的，第二幅是錯誤的？
生1：因為它說黑色的上面是綠色，綠色的下面是紅色。
師：也就是說，綠色要在紅色的上面。通過第一句話知道了綠色的大概位置，通過第二句話確定綠色的具體位置。畫正確的同學請你舉手。
師：畫錯的學生請你用正確的方法在第二張紙上重新畫。
師：看看你的同位涂的對不對？都畫對了，那這一關就……
生：過關！
七、尋寶物，總結
師：闖過關卡，下面我們就要尋找寶物了。這節(jié)課我們都用什么來描述物體的位置？
生：上、下。
師：寶物就在你們身邊，老師也用這兩個字說明寶物的位置，寶物就在你桌面的下面或者椅子的下面，大家快點找一找，看看你的寶物在哪里？
（學生尋找寶物）
師：把你找到的寶物舉起來。誰來說說你的寶物是從哪里找到的？
生1：在桌子的下面。
生2：在桌面的下面，在抽屜找到的。
生3：在椅子的下面找到的。
師：闖到最后一關而且獲得了寶物，這節(jié)課你們高興嗎？
生：高興。
師：這節(jié)課就上到這里，下課。