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盼盼遲到了

發布時間:2023-07-28

盼盼遲到了(精選2篇)

盼盼遲到了 篇1

  第6課              

  【教學目標】

  1、知識與技能:學會安排一天的事務,學會料理自己學習生活上的簡單事情,掌握刷牙、整理書包等技能。

  2、行為與習慣:初步養成按時作息,良好的飲食和個人衛生的習慣。養成自己的事情自己做,有計劃,不敷衍的文明行為。

  3、情感與態度:通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決,端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度,激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。

  【學情分析】

  學生對于上學基本適應,但仍存在一些問題,通過小組討論、角色扮演、動手操作等方法,讓兒童體驗到有序生活給自己帶來的愉快心情;在活動中嘗試用不同的方法尋找解決問題的良策。

  【課時安排】  1課時

  【教學過程活動設計】

  一、提示課題

  1、(板書:盼盼遲到了)

  2、盼盼為什么會遲到呢?讓我們一起到他家去看看吧!請小朋友把書翻到22頁,自己先認真地觀察書上盼盼遲到的這幅圖下面的三幅小圖,想一想他遲到的原因是什么,再把你想到的輕聲告訴你的小同桌。

  原因一:

  貪睡不想起床。

  原因二:

  臨睡前,衣物亂扔,沒有條理。

  原因三:

  一邊上廁所,一邊玩小汽車,精力不集中。

  除了這三個原因,小朋友想想看,還可能會有什么原因,讓他上學遲到呢?

  二、尋找方法

  1、出謀劃策

  不會合理地安排時間,做事拖拖拉拉,還不專心,怎么能不遲到呢?盼盼在小朋友們的提醒下,終于知道了自己遲到的原因,可是他還不知道怎么做才能不遲到,聰明的小朋友們,你們再幫一幫他,好嗎?

  學習兒歌

  小鬧鐘叮鈴叮鈴響,媽媽在叫盼盼起床了!盼盼為了提醒自己按時起床,特意寫了一首小兒歌,貼在床頭上,每天起來讀一讀,小朋友想不想也來讀一讀呢?  

  小黑板出示《起床》:

  “dīng līng dīng līng”鬧鐘響了,

  “bā zā bā zā”眼兒睜了,

  “一二一二”自個起了,

  “hā hā hā hā”媽媽笑了。

  2、除了提醒盼盼按時起床,你還想提醒盼盼什么?

  3、學習自己整理書包

  4、上廁所玩玩具是不對的。早上的時間很短,要抓緊時間做事情。

  引申:早上起床之后,要做哪些事情?(刷牙、洗臉、上廁所、吃早飯、背著書包去學校)

  5、上學路上,不能東張西望,要專心走路,趕緊去上學   ……

  四、總結提升

  小朋友們不但幫盼盼找出了上課遲到的原因,幫他想出了這么多上課不遲到的辦法,還親自教他整理書包。聰明的盼盼為了感謝大家對他的幫助,決定以后都按照小朋友說的做,再也不遲到了!讓我們和盼盼一起努力,做一個遵守時間、做事情有條理的好孩子吧!

  【板書設計】

  6.盼盼遲到了

  早睡早起

  生活有條理

  上學路上抓緊時間

  【教學反思

盼盼遲到了 篇2

  教學目標:

  1、情感與態度

  通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決,端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度,激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。

  2、行為與習慣

  初步養成按時作息、良好的飲食和個人衛生的習慣。養成自己的事情自己做,有計劃、不敷衍的文明行為。

  3、知識與技能

  學會安排一日的事務;學會料理自己學習和生活上的簡單事情,掌握刷牙、整理書包等技能。

  4、過程與方法

  通過小組討論、角色扮演、動手操作等方法,讓兒童體驗到有序生活給自己帶來的愉快心情;在活動中嘗試用不同的方法尋找解決問題的良策。

  教學難點:

  學會安排一日的事務,并嘗試在活動中用不同的方法尋找解決問題的良策。

  教學時間:2課時

  教學準備:

  課件、七色花、視頻

  教學過程:

  第一課時

  課時目標:

  1、通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決,了解遲到的危害,端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度,激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。

  2、初步養成按時作息、良好的飲食和個人衛生的習慣。

  教學難點:

  端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度。

  一、創設情境,導入新課

  1、情境導入

  播放《上學歌》創設情境:小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學,可是今天我們的好朋友——盼盼,他卻怎么也高興不起來(出示課題:盼盼),因為他——(出示遲到圖片,板書:遲到了)。

  2、觀察圖片,體會心情

  (1)觀察盼盼遲到時地模樣:站在教室門口,衣服紐錯了,頭發亂成一團,頭低著。

  (2)了解遲到的害處:盼盼的樣子可真狼狽,遲到帶來的壞處遠不止這些呢!一起看看視頻、圖片吧!(出示視頻:影響別人上課、回家作業不能及時上交)

  (設計意圖:一首歡快的《上學歌》很自然地將兒童帶回上學路上,幾句簡單的話讓兒童將注意力集中到盼盼身上,為后面的幫盼盼打下基礎。生動的視頻不僅在課堂伊始就抓住了學生們的注意力,也讓他們在動態畫面中更真切地感受到遲到帶來的危害)

  二、聯系生活,分組討論

  1、觀察圖片、找出原因

  原來遲到不僅會給自己帶來麻煩,還會給其他老師同學帶來這么多的麻煩!那盼盼為什么會遲到呢?讓我們一起到他家看看吧!大家跟著我走,吁——輕點兒,別讓盼盼知道了!(課件;出示盼盼家的3幅圖)

  小朋友們,這就是盼盼的家,你們睜大自己的眼睛仔細地來看一看,盼盼到底為什么遲到了?(四人一組,輕聲討論)

  A.遲到原因之一:貪睡起不來

  思考:別的小朋友都能按時起床,盼盼為什么起不來?

  預設:晚上看動畫片時間太長;寫作業太慢耽誤了時間;跟家人外出回來晚了。

  就這樣子啊,貪玩的盼盼,早上就起不來了。

  B.遲到原因之二:襪子找不到

  圖片:盼盼一只腳上套了一只襪子,正鉆到床底下找襪子。

  提問:瞧盼盼在找什么呢?

  睡覺之前,沒有把第二天的衣物擺放整齊。

  C. 遲到原因之三:做事思想不集中

  圖片:上廁所時,盼盼一邊上廁所,一邊玩小汽車。

  預設:耽誤了時間,對身體不好,不衛生。

  過渡:小朋友們,你們遲到過嗎?你是怎么會遲到的呢?

  (設計意圖:出示盼盼家圖片讓孩子幫助盼盼找遲到的原因,孩子無形中在用自己的生活經驗解釋這一切,使得盼盼成為孩子們中的一員,盼盼的經歷就是孩子們的經歷。在這種真實的體驗中孩子們更積極地融入到課堂當中來)

  三、回歸生活,促進成長

  1、出主意、想對策,幫盼盼

  盼盼在你們的提醒下,知道了自己遲到的原因,可是他不知道怎么做才能不遲到,熱心的小朋友們,你們愿意幫幫他嗎?

  A、遲到原因之一:貪睡不想起床

  (1) (盼盼賴床圖)為了能使盼盼按時起床,不睡懶覺你想怎么幫幫盼盼?

  預設:晚上早點睡,養成早睡早起的好習慣,還可以在床前放一個小鬧鐘,或者請爸爸媽媽早上叫他。

  (2)學習兒歌:盼盼為了提醒自己按時起床,特地寫了一首小兒歌,貼在床前,每天都讀一讀,你們想不想看看?

  出示:《起床》:“dīng līng dīng līng”鬧鐘響了,“bā zā bā zā”,眼兒睜了,“一二一二”自個起了,“hā hā hā hā”媽媽笑了。

  (3)范讀、領讀、齊讀。

  B. 遲到原因之二:襪子找不到了

  圖片:盼盼一只腳上套了一只襪子,正鉆到床底下找襪子。

  預設:睡前要真理好第二天穿的衣襪 ,把它折好放在床邊的椅子上。

  C. 遲到原因之三:做事思想不集中

  預設:大便時,要思想集中,不看書報,不玩玩具。

  (設計意圖:通過學習兒歌使孩子們 深深地體會到小學生應該自覺養成按時作息,應自己做的事自己做,產生積極生活的態度)

  四、延伸生活,指導行為

  1、演一演:假如我遲到了

  (1)如果你因為一些原因,上學或者上課遲到了,你該怎么做?(小組討論)

  (2)指名說一說。(立正,喊報告,允許后輕聲回座位)

  (3)請四位小朋友演一演,小評委點評)

  2、今天這堂課,我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因,還給他出了許多主意。作為感謝,盼盼還給我們帶來了一份小禮物(出示守時花)

  3、講解守時花使用:背景音樂《上學歌》。

  (設計意圖:通過適當的拓展將課堂引入學生的常規學習生活,通過“議一議、說一說、演一演、評一評”讓孩子知道遲到后該怎么做。而七色花動手涂色,一方面幫助孩子有初步的合理安排生活的意識,另一方面也讓學生在動手中體驗了有序生活給自己帶來樂趣)

  板書設計:

  6、盼盼遲到了

  遲到原因 解決方法

  貪睡起不來 早睡早起

  東西找不到 整理物品

  做事不專心 專心致志

  教后反思:

  品德培養要回歸生活,但又要高于生活,并為兒童將來的生活奠定基礎。《盼盼遲到了》遵循了兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯系兒童生活的主題活動為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活,教材說的是兒童在生活中的事。在設計教學活動時我盡量讓教學活動源于兒童生活又高于兒童生活,下面我就談談對本課教學活動的體會和思考。

  一、創設情境,喚起兒童對已往生活的回憶

  孔子說過:“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”。課的引入源于兒童身邊或周圍的事情,容易令他們產生愉悅的情緒和興趣,而興趣是兒童思維的內驅力,它使兒童的主體地位真正確立成為可能,使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因此在課的引入上我就源于兒童的生活。一首歡快的《上學歌》很自然地將兒童帶回早晨上學的路上,教師幾句簡單的話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上,為后面的幫盼盼打下基礎。

  二、教學活動貼近孩子的生活

  兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發展,價值判斷得到初步的培養。

  三、讓生活促進孩子們成長

  兒童的品德和行為習慣的養成,知識和能力、經驗的積累,是一個連續的過程,不可能在一朝一夕中養成。

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