《主動溝通 健康成長》教學設(shè)計（精選2篇）
《主動溝通 健康成長》教學設(shè)計 篇1
《思想品德》八年級（上冊）教材對應課標內(nèi)容了解老師的工作特點，積極與老師進行有效地溝通，正確對待老師的批評與表揚，增進與老師的感情。教學目標1.知識目標：了解新型師生關(guān)系的特點，掌握建立良好師生關(guān)系的方法。2. 能力目標：進一步培養(yǎng)學生探究、分析和解決問題的能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生重新審視師生的不同角色，以及師生關(guān)系的特點，形成主動建立良好師生關(guān)系的意識和能力。教學重點難點教學重點：學會建立良好的師生關(guān)系。
教學難點：學會理解和有效的溝通。課時安排1課時設(shè)計理念隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展。同時，逆反心理尤其是對教師和家長的逆反心理尤其強烈。在與老師的交往過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不同類型的問題，這也是困擾他們情緒的主要因素。對于初中二年級學生來說，討論或?qū)W習在青春期如何以積極的心態(tài)面對和處理師生關(guān)系是相當重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會的進步，人們對人權(quán)的要求也越來越強烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系是符合時代需要和學生心理特點的。本課以相互溝通為主線，積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話題。從是什么到怎么做，從為什么到我能做，促進師生的理解和溝通，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系。課前準備1.教師準備。（1）了解各班級同學的師生關(guān)系現(xiàn)狀和主要問題，確定各班的教學重點、難點。（2）組織學生完成好調(diào)查、采訪以及結(jié)果的分析工作。（3）精心設(shè)計課堂教學中的問題，選擇有代表性的案例進行分析。（4）努力得到各班主任老師的支持。2.學生準備。（1）我校初一年級學生師生關(guān)系的現(xiàn)狀與分析。（2）采訪教師，主要問題包括：教師對良好師生關(guān)系的期望？建立良好師生關(guān)系過程中，您所遇到最大的困難是什么？說出3-5件生活中讓您感到煩惱的事情？教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計意圖導入：
配樂散文學生現(xiàn)場朗讀配樂散文，學生認真體會作者的心理感受。提問：（1）作者描述的是怎樣的情感？（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）怎樣解決的？（4）你是如何看待他們這種師生關(guān)系的？學生可能出現(xiàn)的問題：更多的給以一種積極的評價，但也容易出現(xiàn)一種誤區(qū)，即認為良好師生關(guān)系的建立，教師是極其重要的，而學生是相對被動的。以一位即將離校學生對往昔師生相處時光的回顧，引出良好師生關(guān)系對學生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開作必要的情感鋪墊�；顒右唬汗餐钠谕處熞龑W生體會作者對中學師生關(guān)系的回味，結(jié)合自己的情況，談談對理想師生關(guān)系的看法。學生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是：教師要引導學生仔細分析問答內(nèi)容的具體內(nèi)涵，即平等是指人格的平等，民主是相對的，尊重就是要尊重對方的人格、勞動成果等，理解就是能夠站在對方的角度設(shè)身處地的思考。學生宣讀課前關(guān)于教師心中良好的師生關(guān)系的調(diào)查結(jié)果。教師引導學生探索調(diào)查結(jié)果的含義。可能出現(xiàn)的結(jié)果：學生很容易理解師生在對良好的師生關(guān)系的期望中有著驚人的相似，說明了良好的師生關(guān)系不僅是學生的需要，也是教師的期盼。在平等和諧的氛圍下，師生共同暢想對良好師生關(guān)系的期望，探索進一步努力的目標。把對良好師生關(guān)系的共同期望展現(xiàn)在學生面前，有利于將建立良好的師生關(guān)系作為師生共同的任務，為接下來的溝通和理解奠定了基礎(chǔ)。小結(jié)我們一起討論了對良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。通過教師的概括，進一步提升良好師生關(guān)系的特點，明確目標。鏈接與拓展思考：為什么散文中主人公和肖老師那么好的關(guān)系也會發(fā)生矛盾？可能的情況：絕大多數(shù)學生能夠提出教師要管理課堂、要進行教學等方面。教師引導學生思考師生之間的友情和學生之間或同伴之間的朋友關(guān)系是不同的，而這種不同來源于彼此的角色及責任。這使師生之間的相處不可避免地要存在一些沖突。學會面對和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。進一步理解師生角色的特殊性，坦然接受師生關(guān)系的特殊性�；顒佣簱Q位思考（1）引導學生體驗：在與同學發(fā)生沖突時，老師的心情其實也是很矛盾的。假如你是這位肖老師，請設(shè)想當時她的真實感受和想法。（2）小組之間交流體驗，全班資源交流。（3）交流經(jīng)過剛才的反思，自己的新感受或新收獲�？赡艹霈F(xiàn)的情況：學生可能更多地想主人公的做法不尊重老師、老師要維持課堂教學等。教師要注意引導學生分析師生之間應該相互支持和幫助，強調(diào)良師益友是以對學生的成長負責為前提的。引導學生體會遇事能夠站在老師的角度思考、體諒老師的做法。通過散文中關(guān)于肖老師當眾批評自己最疼愛的學生的事例，讓學生體會老師當時的想法和心理感受，學會從老師的角度考慮問題，體諒、理解自己的老師。這也是本課的難點之一。小結(jié)同學們剛剛體會了老師在處理問題中所面臨的顧慮或難處，更進一步地理解老師的角色和責任，相信這些一定會對我們建立良好的師生關(guān)系起到促進作用。強化學會相互理解在建立良好的師生關(guān)系中的重要作用�；顒尤喝绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系呈現(xiàn)學生課前進行的“關(guān)于我校初一師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查”的結(jié)果，并選取具有代表性的問題和案例。以小組為單位，結(jié)合案例或自己的切身體會，討論從學生的角度如何為建立良好的師生關(guān)系而努力。全班交流和小組交流相結(jié)合。教師適時板書、總結(jié)和提升。學會主動建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點，也是本課的教學重點。通過小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討如何建立良好的師生關(guān)系，也能夠培養(yǎng)學生合作探究、分析和解決問題的能力。鏈接與拓展學生介紹生活中容易使教師產(chǎn)生煩惱的事件的調(diào)查結(jié)果，引導學生對調(diào)查結(jié)果進行分析。可能情況：學生能夠分析出學生的表現(xiàn)是影響教師情緒的重要源頭。請一位參與采訪的同學談談采訪時的體會，使學生更進一步地理解：建立良好的師生關(guān)系，學生具有極其重要的作用。引導學生分析，對于那些容易破壞師生關(guān)系的現(xiàn)象，本班是否存在？哪些現(xiàn)象通過努力是可以避免的？可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現(xiàn)對號入座的現(xiàn)象，弄不好會使學生產(chǎn)生一種抗拒心理，影響接下來的討論。教師必須注意：不要過多地去挖掘具體的事件或表現(xiàn)，只要引發(fā)學生的思考就足夠了。以積極的引導為主，為接下來的活動做個鋪墊就行了。為接下來的針對本班情況進行分析奠定基礎(chǔ)，起到一個溝通和強化的作用�；顒铀模航�(jīng)營快樂根據(jù)前面的討論，基本可以達成這樣的共識：師生之間的快樂是可以經(jīng)營的。以小組為單位，結(jié)合本班的實際情況，共同探討改善或促進建立良好師生關(guān)系的方法。全班交流，并進行方法的可行性分析。注：教師要對各班級的情況有一定的了解，才能有針對性地引導。在分析中，及時給予鼓勵和肯定。將本課討論的重心落實到班級生活中，對于逆反情緒嚴重的初中學生是極其重要、也是相當困難的。這一活動應在前幾個活動之后，有了良好的溝通和理解的基礎(chǔ)上進行。小結(jié)通過前面的討論，同學們?yōu)槲覀儼嘟⒘己玫膸熒P(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議，希望同學們能夠?qū)⑦@些方法付諸于實踐，相信今天將成為我們師生關(guān)系的新起點。強化觀點，提出希望。鏈接與拓展學生介紹課前關(guān)于建立良好師生關(guān)系過程中遇到阻礙的調(diào)查結(jié)果。無論學生還是教師都認為溝通和理解是建立理想師生關(guān)系的最大障礙。本著相互溝通的理念呈現(xiàn)師生共同的障礙，很自然地將師生之間進行有效的溝通作為前提，使接下來的“勇于溝通”活動自然、順暢。活動五：勇于溝通出示班主任老師希望向同學表達的想法，請同學在悠揚的音樂聲中朗讀，體會班主任老師在寫這段話時的心理感受。請你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個能促進良好師生關(guān)系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準備的心形幸運盒里。學生可以在課堂上自愿交流，如果時間不夠，可以課后把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通做到實處。可能出現(xiàn)的情況：如果學生無法寫或不好意思寫，教師要做積極引導，必要時可以借用寫完的同學的內(nèi)容進行啟發(fā)。交流要以自愿為前提，也可以不寫名字。1. 班主任老師為良好的溝通做出了榜樣，為接下來同學想法的表達作了很好的鋪墊。2. 學習和踐行溝通。將課堂教學回歸于學生的日常生活實際。選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀，寫下自己要對老師說的話，會創(chuàng)設(shè)出積極、和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。鏈接與拓展動員學生將幸運盒精心裝飾，選派“信使”，交給班主任老師。尤其是對于那些師生關(guān)系不是很和諧的班級，此舉將起到非常重要的積極的意義。本課小結(jié)身為教師，今天聽到許多同學的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望在現(xiàn)實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到能夠與你們相處是一種福氣，也可以使你們更多地體驗學生生活的快樂。最后，我想說的一句話是：尊重、愛惜他人本身，就是一種自尊、自信的體現(xiàn)�？偨Y(jié)觀點，提出希望�！景鍟O(shè)計】【附材料】一、我校師生關(guān)系情況調(diào)查結(jié)果題號abcd一、 在與老師的交往中，我：a.能與絕大多數(shù)的老師相處和諧。b.許多老師我都不喜歡，與他們交往我覺得很痛苦。c.與老師之間雖然也曾有過矛盾，但不會影響我們的交往。d.絕大多數(shù)老師都不喜歡我。68%5%24%2%二、 與老師相處中意見不同或發(fā)生矛盾時我：a.能夠主動地與老師溝通，盡快化解矛盾。b.通常情況下不去理會，隨著時間的推移自然也就過去了。c.雖然心里很不是滋味，但卻不愿意或不知道怎么去解決。d.經(jīng)常因為這些而生氣，指導老師主動來找我。34%41%19%6%三、 對于中學的師生關(guān)系，我的觀點是：a 教師和學生可以是半師半友的關(guān)系。b.老師永遠都只能是老師，沒有必要想其他的。c.雖然我們漸漸的長大，但是我們依然需要教師的指導。d.我們已經(jīng)長大了，再不需要老師輔導了。53%14%33%0%四、與老師相處中，我：a 多數(shù)情況下能夠與老師傾訴心聲。b.只限于談學習相關(guān)的問題。c.什么也不喜歡和老師談。26%51%22%五、在和教師相處中，經(jīng)常遇到的問題：a 老師不理解我。b.被老師冤枉，又無處傾訴。c.因為成績不理想，老師當眾批評我。d.老師不公平、不客觀的評價。40%39%19%44%六、對于教我的老師，我：a 都非常了解，也能夠諒解。b.大多數(shù)了解，也能夠相互體諒。c.不是很了解，喜歡就學。d.不喜歡了解，只要學習就行了。7%56%12%25%二、教師采訪調(diào)查提綱1. 您當學生的時候，心中理想的師生關(guān)系是什么樣的？2. 做了教師后，心中理想的師生關(guān)系是什么樣的？3. 在與同學交往中建立良好的師生關(guān)系，遇到最大的困難是什么？4. 說出生活中讓您產(chǎn)生煩惱的3—5件事情。三、班主任老師想對你們說感謝上天給了我這個機會，能夠和你們這些聰明、熱情、可愛、倔強的孩子一起生活。我想，它將成為我人生中一段美好的回憶。我也曾擔心過能否勝任你們的班主任。當我們的意見不一致時，我也曾懊惱過；當我無法盡情地和你們溝通時，我也曾沮喪過；當看到你們的努力和進步，我也曾欣喜過……應該感謝你們每位同學的寬容和支持，讓我們齊心合力將我們可愛的班級建設(shè)得更好。希望你們永遠健康、快樂！班主任：王賀四、配樂散文明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說……肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己辯護，不料卻遭來您的一頓“猛批”。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談談。我明白您妥協(xié)了，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了……一切又恢復了正常。這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關(guān)懷引導下，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。就要說再見了，但，肖──您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。五、小調(diào)查結(jié)果：生活中讓老師煩惱的事◎?qū)W生無法理解老師的苦心，與老師發(fā)生沖突，上課不合作，不守信用；◎?qū)W生不好好學習，有同學故意搗亂，班上有與其他同學差距很大的學生；◎被人誤解，受委屈，不被人尊重；◎當不好老師，學校壓力，學校不認可，教師努力教課，而沒有取得應得成績；◎加班，家庭中不和睦，親人身體不舒服；◎社會上有不公平現(xiàn)象、貪污腐敗。六、小調(diào)查結(jié)果：建立良好師生關(guān)系的阻礙小調(diào)查◎?qū)W生遇到的困難：√不敢或不想溝通；√無法理解老師。◎教師遇到的困難：√學生太多，溝通困難；√不能完全理解學生；√學生無法理解老師的苦心，經(jīng)常發(fā)生誤解。七、小調(diào)查：理想的師生關(guān)系學生心目中
理想的師生關(guān)系教師心目中
理想的師生關(guān)系√彼此寬容
√和諧友好
√相互尊重
√相互理解
√平等民主√平等民主√相互尊重√相互理解√和諧友好√互幫互助八、課堂上分析的案例初中學生陳剛經(jīng)常因不能按時完成作業(yè)而受到老師的批評。他認為老師有意找他茬。一次，因為老師的一個小疏忽，而與老師當面發(fā)生爭吵，令老師感覺很尷尬。他的好朋友勸他找老師解釋，以改變目前的局面。但陳剛覺得：“這件事老師出錯在先，我的頂撞是正當?shù)摹Ｋ遣豢偱u我，我也不至于這樣。哼，要我去找她，那多丟人呀！”
《主動溝通 健康成長》教學設(shè)計 篇2
《八上四》主動溝通 健康成長教學設(shè)計
一. 教學目標：
1. 知識目標：
a.了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；
b.能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；
c.了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。
2.能力目標：
a.能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情；
b.能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。
3.情感態(tài)度價值觀：
a.愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；
b.認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系
二、教學重難點：學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。
設(shè)計思路：本課承接“家庭中的人際交往”，側(cè)重學習“學校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。
本課通過研究學生與老師的關(guān)系，揭示新時期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師，學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性 。
課前準備：自編短劇《王強的苦惱》
三、教學方法：談話法、問題引導法、通過“小品”的展示討論突破重難點。
四、教學過程：
1. 導入：a從復習上一節(jié)課知識開始：誰來說說上節(jié)課我們學了什么？
b.檢查預習效果：誰來說說今天我們將要學習什么內(nèi)容？
2.思考與討論：a、你最喜歡的老師是誰？理由是？
b、你認為與老師好接觸嗎？理由是？
過渡：如何與教師做好溝通十分重要，這有助于我們健康成長，今天我們就一起學習
板書：主動溝通健康成長
3.思考：你認為與老師溝通中最大的困惑、障礙是什么？
板書：一、師生交往新觀念
過渡：由此可見師生交往中首先要解決觀念問題，只有轉(zhuǎn)變觀念教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者，成為學生的朋友才能共建美好和諧的師生關(guān)系，為我國和諧社會建設(shè)增添新的篇章。
板書：二、共筑師生情感橋梁
4、思考：回想自己印象最深的一次與老師發(fā)生過的矛盾沖突，說明原因及后果。
欣賞短�。骸锻鯊姷墓适隆�
5、思考與討論：1、如果你是王強你會怎樣做？
2、如果你是老師你會怎樣做？
3、如果你是王強的朋友你會怎樣做？
過渡：同學們的分析都很好，在我們的學習中與老師發(fā)生矛盾沖突是正常的�；乇芗せ疾荒芙鉀Q問題，主動進行溝通是一切交往的有提，只有發(fā)現(xiàn)問題，積極主動進行溝通，才能更好地愉快學習生活，健康成長。
6、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)：請同學們看書p50-p53
思考：1。與老師交往的前提是什么
2.主動與老師溝通的方法有哪些？
我來說一說：就這些方法中的某一點談談你的感受。
老師想對你說：小結(jié)
拓展與探究：老師我想對您說：放歌曲《每當我走過老師窗前》
請同學們把寫好的紙條折疊好，后邊的同學向前傳交到老師這來，我相信同學們今天應該有所收獲，我也收獲頗豐，我很高興結(jié)識了大家這么多朋友。最后送給大家一首歌。結(jié)束。
板書設(shè)計： 主動溝通 健康成長
一、 師生交往新觀念
二、共筑師生情感橋梁
1、與教師交往的前提：
2、與教師溝通的方法：