《怎樣和他聯系》教學設計（精選2篇）

《怎樣和他聯系》教學設計 篇1

　　研究課教學設計

　　四年級《品德與社會》下冊

　　11、怎樣和他聯系

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、同學們，你們看，這是什么？（海寶）對！這是上海世博會的吉祥物。說到上海世博會，誰知道什么時間召開？那離現在只有十幾天了，你們想去上海看看世博會的盛況嗎？假如你有親戚在上海， 那應該怎樣和他聯系呢？

　　2、聯系方式除了剛才說到的這些，還有一些，你知道嗎？（補充，講解電報）

　　3、小結：同學們剛才說到的這些聯系方式都是通信，那什么叫通信呢？

　　二、自讀文本，了解通信

　　1、我們的品德書上就有答案，請同學們把書打開到71頁，自己找一找，讀一讀。

　　（課件出示）  板書：通信方式

　　2、指名學生讀

　　3、你聽懂了什么？生發言

　　4、師小結

　　5、考考你，連一連！（課件）

　　6、揭示課題

　　這些通信方式是我們生活中必不可少的，我們該選擇怎樣的方式和他人聯系呢？這就是我們今天要討論的話題——齊讀課題

　　三、通信方式，各有特點

　　1、 生活中你是怎樣和別人聯系的？選擇的是哪一種方式和誰聯系的呢？

　　2、這些通信方式有什么特點呢？誰來說一說。

　　3、師小結：同學們知道得真多呀！通信方式，真是各有各的特點。板書：各有特點

　　生活中，我們要根據聯系的內容，事情的緩急，恰當地選擇合適的通信方式和他人聯系。

　　4、當我們遇到下面這幾種情況，該選擇什么樣的通信方式呢？（課件出示）

　　5、小組交流討論

　　五、恰當選擇，方便生活

　　小組匯報討論結果：

　　a、媽媽突患疾病

　　1、生答：打電話

　　師：是呀，這是最快捷的辦法。你們知道撥打什么號碼嗎？（120）

　　2、和老師模擬打電話的場面。老師扮演120急救中心的接線員。

　　3、誰來說一說，她什么地方做得比較好！（冷靜，把地址說清楚）

　　4、像120這樣的特殊號碼，還有許多，你知道嗎？

　　5、這些電話號碼很重要，老師這里有一首兒歌，能幫我們更好地記住它們。課件出示

　　6、師：現在呀，這些號碼都實行110聯動了， 如果遇到緊急情況，也可以直接撥打110，它會幫你轉到相應機構，給你提供最及時的幫助。

　　7、但這些號碼我們平時能不能隨便撥打呢？為什么？會引來什么樣的后果呢？

　　b、爸爸出差

　　1、遇到這種情況，你們選用的是什么方式和爸爸聯系。（打電話）

　　2、爸爸在北京出差，如果給爸爸打固定電話，還要知道北京的區號

　　3、如果你用家里的電話撥打爸爸的手機，前面還要加撥“0”，電話打到北京去，可是長途電話，有什么要注意的嗎？

　　4、老師這里有一個撥打長途電話的優惠小竅門，想不想知道，讓我們一起來看——（課件出示，生讀）

　　5、有了這些優惠小竅門，我們和外地的親人、朋友聯系還能省不少電話費呢。

　　c、向爺爺奶奶匯報學習情況

　　1、 你們選擇的是什么方式和爺爺奶奶聯系的？（寫信）

　　2、 這是季老師班上的李小虎同學給爺爺奶奶寫的一封信，可是他不會寫信封，讓我們一起來幫幫他！（課件出示信封）信封應該怎么寫呢？

　　3、 這是李小虎爺爺奶奶家的地址（課件出示），老師給大家準備了信封，小組合作完成。

　　4、小組合作寫信封。（投影展示評議）

　　5、這樣，信封寫好了， 貼上郵票寄出去，爺爺奶奶就可以收到了。收到我們的信，爺爺奶奶該多高興呀！

　　6、說到收信，雙胞胎姐妹大大和小小還鬧了點不愉快呢。一起來看：課件錄像

　　問：小小這么做對嗎？為什么？

　　師：其實，關于這一方面法律有嚴格的規定呢！請同學們把書打開到73頁，找到了嗎？我們一起讀一讀！（課件出示p73 法規）

　　7、原來，私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的郵票都是違法行為哦！我們能不能這么做呀？我們要做一個懂法、守法的小公民。

　　d、和澳大利亞表姐聯系

　　過渡：還有哪個小組來匯報？你們匯報的是哪種情況？你們選擇的是什么方式和表姐聯系的。（qq視頻，發電子郵件）你為什么選擇這種方式？（生說）

　　1、誰會用qq的?請你來

　　2、現場展示qq聯系，發送圖片的過程。

　　3、師小結：雖然遠隔千山萬水，但是有了網絡，交流還是這么方便，這么便捷！

　　4、如果表姐不在線，我還可以給她發電子郵件呢，怎么發電子郵件呢？讓我們一起來了解一下！（課件出示5個步驟，師領讀）

　　表姐回來的時候打開郵箱就可以收到我發的郵件了。

　　e、節日時傳遞祝福

　　過渡：還剩一種情況，哪個小組還沒有匯報的？

　　1、你們選擇的是什么方式給親朋好友送去祝福？（短消息）

　　2、過年時，你們的爸爸媽媽收到的短消息多嗎？都有些什么內容呢？

　　3、你們也用短消息給你們的親朋好友拜年嗎？

　　4、你用短消息給誰送去了祝福？發了什么內容？

　　5、你瞧，一則小小的短消息，傳遞著人與人之間最美好的祝福！

　　六、總結

　　1、通過剛才的交流討論，我們知道了通信方式各有各的特點，我們在使用的時候要選擇最恰當的方式和別人聯系。板書：恰當選擇

　　這樣，不僅給我們的生活帶來了很大的方便，還能加深人與人之間的感情！

　　2、一節課的時間過得可真快呀，老師也和你們交流得很開心，可是上完課老師就要回去了，你們想和我聯系嗎？你們還可以和老師教的班級搞個聯誼活動呢？

　　這是老師的聯系方式（課件出示），你可以選擇喜歡的通信方式和老師聯系，就讓我們用通信架起友誼的橋梁吧！

　　板書：     11、怎樣和他聯系

　　各有特點

　　通信方式  

　　恰當選擇  

《怎樣和他聯系》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現代常用通信方式的特點；會選擇合適的通信方式與他人聯系。

　　過程與方法：創設貼近學生生活的情境，結合學生的生活經驗、借助媒體的輔助，并通過實踐操作掌握打電話、寫信等聯系方式的方法與技能。

　　情感態度價值觀：感受通信與人們生活的密切關系，初步培養學生良好的通信素養。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規。

　　教學重點、難點：

　　知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。

　　了解常用通信方式的各自特點，會選擇合適的通信方式與他人聯系。

　　教學過程：

　　活動（一）出示總理的慰問汶川小孩的圖片導入

　　1、問：同學們，這幅圖片你看到了什么？你想對這個小孩童童說些什么？我們怎樣跟他聯系？

　　引出課題：今天我們聊的話題就是“怎樣聯系的問題”

　　板書：怎樣跟他聯系

　　2、教師根據學生討論的結果，后出示聯系方式的圖片。

　　3、這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？我們快快打開書本到第71頁，來看一看，讀一讀小資料，可以動筆劃一劃，也可以與同桌交流交流。

　　4、學生分組自學小資料《通信》，匯報交流。

　　5、板書：

　　郵政通信

　　通信

　　電信通信  

　　6、這么多的通信方式，你用過哪些呢？

　　二、情境

　　1、聽說童童受傷的媽媽又暈倒了，，呼叫急救中心派救護車來，用什么通信方式好呢？幫童童想想該怎么辦？

　　2、你為什么立刻想到了打電話？

　　板書：快捷方便

　　3、模擬打電話，認識忙音、長音、懂得這樣的電話就應該語言簡潔，說得清楚（地址，簡要情況），有禮貌。

　　4、過了1小時，我很知道童童媽媽的情況，我應該選擇怎樣的通信方式？

　　師提示：拔打電話除了上述提醒外，還注意什么？猜一猜。

　　5、除了120，你還知道哪些特殊號碼？

　　三、情境

　　1、地震過去了這么多天，想了解童童現在生活和學習情況，該選擇哪種通信方式呢？為什么？

　　2、討論交流肯定寫信這種通信方式。（板書：內容詳盡）要寫信的話，首先要學會寫信封（出示信封）學習寫信封的知識。

　　3、師發下下信封，讓每個學生寫一寫、練一練。并訂正錯誤。

　　4、信寄出去不久，就收到童童的回信啦，可拿到信一看，卻發現角上的郵票不翼而飛啦，同學們，你怎樣看待這種行為？

　　讓學生發表各種意見。

　　師出示《告訴你》。

　　四、鞏固

　　1、“我決定把童童的問題告訴親戚朋友，讓他們一起來幫助他。”（幻燈片出示表格）這些情況你認為選擇哪種通信方式更合適呢？說說選擇的理由，可以同桌討論一下。

　　具體情況 選擇方式 選擇理由

　　告訴國外留學的表哥  

　　和上海親戚共享快樂  

　　在溫嶺某單位上班的姐姐  

　　2、交流。

　　3、小結。

　　五、總結延伸

　　1、這節課我們幫童童解決了很多困難，在幫她的同時你有些什么收獲呢？

　　2、捧著滿滿的收獲，讓我們以后常聯系，成為分享快樂的朋友，出示我的電話、家庭住址、qq。