二年級體育跳躍：單腳起跳，雙腳落地

學習效果評價設計 評價方式：本課從始至終，學生學習、練習興趣高漲，積極參與、體驗，大膽實踐、創新，積極探究、討論。課上我精心創設情境，設計游戲，并適時、適度、及時地利用激勵語言表揚、鼓勵，充分發揮教師的引導作用和學生的主體作用，使學生一直在教師的引導下，積極參與練習，使課堂氣氛活躍，高潮不斷。我利用激勵的語言緊緊抓住學生的每一根興趣神經，讓學生的目光和注意力始終在我的控制之中，如不時地表揚哪位學生注意聽講，大家都要向他學習，及時樹立聽講榜樣，這樣一來，使我始終精力充沛。 課上我盡量做到精講多練，積極創設情境、提出問題以及設計游戲使學生始終情緒高漲地參與學習、練習的同時，利用激勵的語言、小組評價、學生互評、自我評價的綜合方式進一步激發學生參與興趣。如我在準備活動中，提問xx年奧運會的運動項目問題，讓大家積極回答并演示個別項目動作，其間鼓勵表揚回答問題積極者和模仿逼真者，這樣學生們了解奧運知識的同時，又興趣高漲地活動了身體；在學習新動作時，我創設情境，讓學生大膽創新動作，并及時表揚創新，并針對性地讓水平不同的學生展示動作，然后大家一起評價動作，教師適時引導、指出不同學生的優點，從而盡量做到讓每個學生都受到激勵、表揚，都能全身心地參與練習；在游戲中，鼓勵大家友誼第一、比賽第二，讓小組之間、同學之間互相鼓勵、每個同學都要懂得參與比比賽更重要，不拋棄、不摒棄任何一個同學，失敗了互相鼓勵、勝利了不驕傲，不嘲笑落后者，這樣一來，使每個學生都在課上不論是練習還是游戲，都充滿了信心，都能獲得成功的體驗，同時也體驗到了參與體育的樂趣。所以學生在課堂中表現積極、大腦活躍、思維靈敏。再有，我在小組合作中，讓個別學生嘗試當組長，并號召大家一起鼓勵他，從而培養學生做干部時的責任感和以身作則的好品質，這樣不大能發揮小干部的作用，做老師的小助手，也更能激發學生參與活動的興趣。總之，這節課的評價形式，收到了良好的效果，使學生秩序井然、情緒高漲、課堂氣氛活躍，學習效果也很好。 評價量規1、學生互評：學習中，小組內學生之間互相觀察，互相交流，互相評價，提高學生之間的合作效果。2、小組之間互評：教師引導學生利用小組間的競爭，互相比較互相評價，促進小組內成員之間的合作意識，提高練習質量。3、學生自評：引導學生客觀的自我評價。4、教師評價：教師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現作出評價，激發學生練習興趣。 

本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)  本教學設計以以往自己的教學設計相比較，有三個突出的特點：1.在本課教學中，我從始至終，滲透了奧運知識和精神。如在準備活動中，我讓學生們說一說奧運會體育項目，然后模仿動作，以達到了解奧運知識和活動身體作用；在學習單腳起跳，雙腳落地動作時，我強調了這個動作和奧運會項目中的跳遠的聯系，并鼓勵學生好好學習，練好本領，長大后為國爭光；在游戲“劃龍舟奪金杯”中，我制作了五個福娃頭飾，并把學生分成五組，賽后還用體操墊做成不同高度的領獎臺進行發獎，讓學生感受為國爭光的心情，培養愛國精神；放松活動中，我讓學生說說奧運五環的顏色、形狀和意義，并讓學生對照打印的彩色圖片來擺五環。2.本設計中，我更加注重創設情境、質疑，充分發揮學生主體作用，在教師的適當引導下，讓學生探究、討論，創造性地進行學習，自己總結、歸納動作要領，雖然低年級學生歸納總結能力較弱，但學生能用自己的話生動形象地表達，再加上教師的引導，學生自主學習的氛圍很好。3.本設計中，我充分利用綜合評價，照顧個體差異，挖掘學生的閃光點，及時、適時、全面地進行評價，使每個學生都充滿信心，都有成功的體驗，致使整個課堂氣氛活躍，學生興趣高漲。