二年級體育跳躍:單腳起跳,雙腳落地
學習效果評價設計 評價方式:本課從始至終,學生學習、練習興趣高漲,積極參與、體驗,大膽實踐、創新,積極探究、討論。課上我精心創設情境,設計游戲,并適時、適度、及時地利用激勵語言表揚、鼓勵,充分發揮教師的引導作用和學生的主體作用,使學生一直在教師的引導下,積極參與練習,使課堂氣氛活躍,高潮不斷。我利用激勵的語言緊緊抓住學生的每一根興趣神經,讓學生的目光和注意力始終在我的控制之中,如不時地表揚哪位學生注意聽講,大家都要向他學習,及時樹立聽講榜樣,這樣一來,使我始終精力充沛。 課上我盡量做到精講多練,積極創設情境、提出問題以及設計游戲使學生始終情緒高漲地參與學習、練習的同時,利用激勵的語言、小組評價、學生互評、自我評價的綜合方式進一步激發學生參與興趣。如我在準備活動中,提問xx年奧運會的運動項目問題,讓大家積極回答并演示個別項目動作,其間鼓勵表揚回答問題積極者和模仿逼真者,這樣學生們了解奧運知識的同時,又興趣高漲地活動了身體;在學習新動作時,我創設情境,讓學生大膽創新動作,并及時表揚創新,并針對性地讓水平不同的學生展示動作,然后大家一起評價動作,教師適時引導、指出不同學生的優點,從而盡量做到讓每個學生都受到激勵、表揚,都能全身心地參與練習;在游戲中,鼓勵大家友誼第一、比賽第二,讓小組之間、同學之間互相鼓勵、每個同學都要懂得參與比比賽更重要,不拋棄、不摒棄任何一個同學,失敗了互相鼓勵、勝利了不驕傲,不嘲笑落后者,這樣一來,使每個學生都在課上不論是練習還是游戲,都充滿了信心,都能獲得成功的體驗,同時也體驗到了參與體育的樂趣。所以學生在課堂中表現積極、大腦活躍、思維靈敏。再有,我在小組合作中,讓個別學生嘗試當組長,并號召大家一起鼓勵他,從而培養學生做干部時的責任感和以身作則的好品質,這樣不大能發揮小干部的作用,做老師的小助手,也更能激發學生參與活動的興趣。總之,這節課的評價形式,收到了良好的效果,使學生秩序井然、情緒高漲、課堂氣氛活躍,學習效果也很好。 評價量規1、學生互評:學習中,小組內學生之間互相觀察,互相交流,互相評價,提高學生之間的合作效果。2、小組之間互評:教師引導學生利用小組間的競爭,互相比較互相評價,促進小組內成員之間的合作意識,提高練習質量。3、學生自評:引導學生客觀的自我評價。4、教師評價:教師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現作出評價,激發學生練習興趣。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數) 本教學設計以以往自己的教學設計相比較,有三個突出的特點:1.在本課教學中,我從始至終,滲透了奧運知識和精神。如在準備活動中,我讓學生們說一說奧運會體育項目,然后模仿動作,以達到了解奧運知識和活動身體作用;在學習單腳起跳,雙腳落地動作時,我強調了這個動作和奧運會項目中的跳遠的聯系,并鼓勵學生好好學習,練好本領,長大后為國爭光;在游戲“劃龍舟奪金杯”中,我制作了五個福娃頭飾,并把學生分成五組,賽后還用體操墊做成不同高度的領獎臺進行發獎,讓學生感受為國爭光的心情,培養愛國精神;放松活動中,我讓學生說說奧運五環的顏色、形狀和意義,并讓學生對照打印的彩色圖片來擺五環。2.本設計中,我更加注重創設情境、質疑,充分發揮學生主體作用,在教師的適當引導下,讓學生探究、討論,創造性地進行學習,自己總結、歸納動作要領,雖然低年級學生歸納總結能力較弱,但學生能用自己的話生動形象地表達,再加上教師的引導,學生自主學習的氛圍很好。3.本設計中,我充分利用綜合評價,照顧個體差異,挖掘學生的閃光點,及時、適時、全面地進行評價,使每個學生都充滿信心,都有成功的體驗,致使整個課堂氣氛活躍,學生興趣高漲。