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《材料在水中的沉浮》

發(fā)布時間:2018-11-10

《材料在水中的沉浮》

迎區(qū)視導(dǎo)課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

科學(xué)概念:

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

過程與方法:

1.用簡單試驗的方法檢測材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

情感態(tài)度價值觀:

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2.認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

3.增強充分利用材料、節(jié)約自然資源的意識。

教學(xué)重點:

用簡單試驗的方法檢測材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

教學(xué)難點:

通過實驗使學(xué)生能夠總結(jié)概括出材料的物理性質(zhì),即物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)入

老師給大家?guī)砹艘恍┪覀兩磉叧姷降奈锲贰U埻瑢W(xué)們來說一說有些什么?是用什么材料制成的?(出示鋼釘、木制鉛筆、塑料、木頭)

如果將木頭、金屬、塑料這些材料放入水中,它們哪些會上浮?哪些會下沉?今天我們就來學(xué)習《材料在水中的沉浮》(板書課題)                                                     

二新授

1老師給同學(xué)發(fā)的實驗盒,請同學(xué)們四人為一小組,在小組內(nèi)將這些物品進行分類,并說一說它們是用什么材料制成的。

2學(xué)生們在小組內(nèi)活動

3全班匯報;同學(xué)們把物品分成了幾類?每一類是由什么材料制成的?(預(yù)設(shè)我們把這些物品分成四類,有木頭、金屬、塑料)

4猜測:請同學(xué)們猜一猜把這些材料分別放入水中,哪些會上浮?哪些會下沉?(學(xué)生自由猜測)

5想證實自己的猜測是否正確,你有什么辦法?(可以通過實驗來證明)

6如何用實驗證明這些物品在水中的沉浮?(小組討論)

7全班匯報

8在同學(xué)們做實驗之前老師想給大家一些提示

說明:

(1)實驗時將物品輕輕放入水中,然后再松開手,把手從水中拿出,觀察物體的沉浮。

(2)當物體不碰到容器底部,我們就稱作上浮;當物體碰到容器底部,我們稱作下沉。

9小組實驗并記錄結(jié)果

10全班匯報

11小結(jié):像金屬這類材料制成的物品,容易下沉;像木頭、塑料這類材料制成的物品,容易上浮。

12概括升華:通過實驗我們知道物體的沉浮跟什么有關(guān)?(物體的沉浮和材料有關(guān))

三認識木頭

1老師帶來的物品中哪個是由木頭制成的?(鉛筆)

2在我們周圍還有哪些是用木頭制成的物品?它們有什么特點?

預(yù)設(shè):桌子  說明木頭堅硬

木船  說明木頭能浮在水面

編筐  說明木頭有韌性

房梁  說明木頭承重力強

3小結(jié):這些就是木頭的特性

四 拓展延伸

1.環(huán)保教育:一棵成材的樹木在自然界至少要生長十幾年。由于環(huán)境污染和人工采伐,世界上的森林正在急劇減少。

2.人們現(xiàn)在已經(jīng)開始用其他材料代替木材。你知道哪些木材的替代品?

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