《材料在水中的沉浮》
迎區(qū)視導(dǎo)課堂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
過程與方法：
1.用簡單試驗的方法檢測材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。
情感態(tài)度價值觀：
1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
2.認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。
3.增強充分利用材料、節(jié)約自然資源的意識。
教學(xué)重點：
用簡單試驗的方法檢測材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
教學(xué)難點：
通過實驗使學(xué)生能夠總結(jié)概括出材料的物理性質(zhì)，即物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
老師給大家?guī)砹艘恍┪覀兩磉叧姷降奈锲贰Ｕ埻瑢W(xué)們來說一說有些什么？是用什么材料制成的？（出示鋼釘、木制鉛筆、塑料、木頭）
如果將木頭、金屬、塑料這些材料放入水中，它們哪些會上浮？哪些會下沉？今天我們就來學(xué)習《材料在水中的沉浮》（板書課題）
二新授
1老師給同學(xué)發(fā)的實驗盒，請同學(xué)們四人為一小組，在小組內(nèi)將這些物品進行分類，并說一說它們是用什么材料制成的。
2學(xué)生們在小組內(nèi)活動
3全班匯報；同學(xué)們把物品分成了幾類？每一類是由什么材料制成的？（預(yù)設(shè)我們把這些物品分成四類，有木頭、金屬、塑料）
4猜測：請同學(xué)們猜一猜把這些材料分別放入水中，哪些會上浮？哪些會下沉？（學(xué)生自由猜測）
5想證實自己的猜測是否正確，你有什么辦法？（可以通過實驗來證明）
6如何用實驗證明這些物品在水中的沉浮？（小組討論）
7全班匯報
8在同學(xué)們做實驗之前老師想給大家一些提示
說明：
（1）實驗時將物品輕輕放入水中，然后再松開手，把手從水中拿出，觀察物體的沉浮。
（2）當物體不碰到容器底部，我們就稱作上浮；當物體碰到容器底部，我們稱作下沉。
9小組實驗并記錄結(jié)果
10全班匯報
11小結(jié)：像金屬這類材料制成的物品，容易下沉；像木頭、塑料這類材料制成的物品，容易上浮。
12概括升華：通過實驗我們知道物體的沉浮跟什么有關(guān)？（物體的沉浮和材料有關(guān)）
三認識木頭
1老師帶來的物品中哪個是由木頭制成的？（鉛筆）
2在我們周圍還有哪些是用木頭制成的物品？它們有什么特點？
預(yù)設(shè)：桌子 說明木頭堅硬
木船 說明木頭能浮在水面
編筐 說明木頭有韌性
房梁 說明木頭承重力強
3小結(jié)：這些就是木頭的特性
四 拓展延伸
1.環(huán)保教育：一棵成材的樹木在自然界至少要生長十幾年。由于環(huán)境污染和人工采伐，世界上的森林正在急劇減少。
2.人們現(xiàn)在已經(jīng)開始用其他材料代替木材。你知道哪些木材的替代品？