《快樂的膠圈活動》教學反思
2、發(fā)揮學生的主體作用。
在本課的教學中，我基本上采用了讓學生自主學習、自主鍛煉或自由結(jié)伴、分組等教學組織形式，盡可能地讓學生自主地學習，成為學習的主人。如在主教材中，我采用了學導式的教學方法，通過“提示（設(shè)疑）——自學（實踐探疑）——解疑（交流）——精講——演練（鞏固提高）——小結(jié)”的過程，讓他們主動地去思考、探索。讓學生結(jié)合以往所學，再加以延伸拓展創(chuàng)造，自己來思考、創(chuàng)想、練習，而教師只是起到點拔、輔導的作用。充分地發(fā)揮了學生的主體作用，使學生在學習的過程中學會了學習、學會了鍛煉、學會和同伴的交流、幫助和合作。
3、教師與學生建立一種合作互動的關(guān)系
新型的師生關(guān)系應(yīng)當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的教師不是領(lǐng)導者而是指導者，不僅是年齡上的長者，更應(yīng)當是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學生的興趣，在豐富多彩創(chuàng)新活動中，學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護。
4、開展學生自我評價為主的評價
隨著二期課改的推廣與深化，二期課改的新理念、新思想已經(jīng)逐步在教師的腦海形成，新教材的試點和實施更讓一線的廣大體育教師嘗到了甜頭，許多教師更積極投入到教學改革的浪潮中，在教學目標、教學設(shè)計、教學方法、教學手段、教學模式、教學過程和教學評價等各方面進行創(chuàng)新與實踐。一年級教學由于沒有考核，故對學生的評價沒有一定的參照，無法對學生做出正確的、科學的評價。通過教師評價與學生評價相結(jié)合、學生的自我評價與他人評價相結(jié)合、學生的個人評價與小組評價相結(jié)合來對學生的學習過程、學習能力、學習態(tài)度、學習結(jié)果進行綜合評價，從客觀上反映學生的真實水平。在評價過程中，我利用教學中的每一次機會盡量讓學生開展自我評價和相互評價，使學生在評價過程中逐步品嘗到成功的喜悅，逐步增強自己的自信心，體會到小伙伴之間的合作，讓他們享受體育的樂趣，自覺地進行體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育的觀念。
六、發(fā)現(xiàn)的問題
1、在教學中如果能夠更加大膽的讓學生自主的參加創(chuàng)新活動，學生的學習自信心將更高，教學效果會更好。
2、老師如果能夠熱情的參與到學生的各項活動中，與學生融入到一起，那么學習的氣氛將更好。
總之，在教學中,教師要做一個有心人, 探索有效的教學方法、手段、提供良好教學環(huán)境、因地制宜、因人而異的開展教學活動讓體育真正成為學生愿學、樂學的學科。