小班活動：幫小動物取藥
教學(xué)目標(biāo)：
1、在給小動物取藥的情景中，學(xué)習(xí)根據(jù)藥單取相應(yīng)數(shù)量、圖形、顏色的藥片。
2、消除對藥片的恐懼，不害怕吃藥。
教學(xué)重點：
根據(jù)藥單取相應(yīng)數(shù)量、圖形、顏色的藥片。
教學(xué)難點：
看懂藥單
活動準(zhǔn)備：
課件；卡片制作成的三角形、圓形“藥片”若干；碟子若干；小老鼠、小兔小熊圖片若干；森林藥店圖片
教學(xué)課時：一教時
教學(xué)理論依據(jù)：
新《綱要》明確指出科學(xué)活動的目標(biāo)：保持幼兒永久的好奇心和探究欲望；發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力；感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)意義。同時小班孩子的思維特點是以直覺思維特點為主，其思維離不開自己的動作和具體的情景。
教學(xué)過程
一、觀看課件：小動物看病
1、小老鼠和小熊生病了，啄木鳥醫(yī)生給它們看病，啄木鳥醫(yī)生給小老鼠開的是什么顏色的藥片？給小熊開的是什么顏色的藥片？
2、小結(jié)：不同的病可以開不同的藥。
二、觀察藥店
1、森林醫(yī)院的藥店里藥片真多，你發(fā)現(xiàn)這些藥片有什么不同？（顏色、圖形不同）
2、小結(jié)：不同顏色、不同圖形的藥，可以治不同的病，病人吃了藥身體才能健康。
三、觀察、理解藥單
1、小老鼠和小熊生病了，它們想請我們小朋友幫忙到藥店里取藥，你們愿意嗎？
2、出示取藥任務(wù)單
（1）小老鼠寄來了一張單子，我看來看去看不懂，你們看的懂嗎，這藥單是什么意思？
（2）出示小熊的藥單，引導(dǎo)孩子觀察
（3）小結(jié)：
上面的動物代表給哪個動物取藥，數(shù)字代表它要吃幾粒藥，數(shù)字旁邊的圖形和顏色代表它要吃這種顏色和圖形的藥。
3、請個別幼兒練習(xí)
強(qiáng)調(diào)：先拿取藥的碟子，接著找到與藥單一樣顏色和圖形的藥房，最后取與藥單上數(shù)字一樣多的藥片。
四、幫小動物取藥
1、小動物它們都想請我們幫忙取藥，等會兒你愿意幫哪個動物取藥，你就拿標(biāo)有這個動物的碟子，要看清楚藥單上的要求取藥。
2、教師指導(dǎo)能力弱的孩子取藥。
五、驗證
1、教師頭戴啄木鳥頭飾檢驗
2、對取錯藥的進(jìn)行討論糾錯。
六、將藥送到小老鼠、小兔、小熊家。
小老鼠、小兔、小熊吃了小朋友取的藥病全好了，我們小朋友如果生病了也要和它們一樣不要怕吃藥，只有吃了藥你的病才會好。
教學(xué)評析：
整個活動以故事情境化、游戲化的形式展開，活動中，我設(shè)計了孩子感興趣的“取藥”情境，并采用了孩子喜歡的游戲方式，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。孩子在“取藥”的情景中一方面使孩子輕松、快樂的習(xí)得了根據(jù)“藥單”取相應(yīng)數(shù)量、顏色、圖形的藥片，使孩子練習(xí)了手、口一致按數(shù)取物的知識，同時也使孩子消除了對藥片的恐懼的心理，另一方面活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。