快樂的魚寶寶
4.因?yàn)樵鎏砹擞螒颉棒~寶寶和大鯊魚”，：當(dāng)大鯊魚來時(shí)，小朋友應(yīng)帶著魚寶寶躲到貼有相應(yīng)標(biāo)記的家里，所以把下一環(huán)節(jié)送魚寶寶回家改為魚寶寶找床較為貼切。
快樂的魚寶寶（第二研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并能按特征分類。
2.學(xué)習(xí)用語言來表述圖形的特征。
3. 通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、大魚圖片、小魚人手一條、貼有標(biāo)記的小床三張。
活動(dòng)過程：
一.出示背景圖。
師：今天教室里來了好多的朋友，你們看，是誰呀？你看到了什么樣的魚？
二.魚寶寶找媽媽。
師：小魚和媽媽一起出來玩，可是朋友太多了，一會(huì)兒就找不到媽媽了，小朋友你們?cè)敢鈳退鼈冋业綃寢寙幔?/p>
1. 出示圓形（三角形、正方形）大魚圖片：“這位媽媽的寶寶在哪里呢？”“你怎么知道是她的寶寶呢？”
小結(jié)：它們和媽媽一樣，都是形狀的。
2. 幫小魚排排隊(duì)，感知數(shù)量。
師：“*形的魚有幾條呢?”
三.找魚寶寶做朋友。
1.幼兒自選一條魚貼在身上做朋友。
師：你們想和魚寶寶一起玩嗎？請(qǐng)你選一條魚寶寶貼在身上。
2.和好朋友說一說自己找的魚寶寶是什么樣？
3.媽媽找寶寶。
師：“我是圓形（三角形、正方形）的魚媽媽，我的寶寶在哪里，快過來。”
四.游戲“魚寶寶和大鯊魚”。
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)不同標(biāo)記的家。
師：“這是什么標(biāo)記？”“是什么形狀魚的家？”
要求：當(dāng)大鯊魚來時(shí)，小朋友躲到貼有相應(yīng)標(biāo)記的家里。
2.游戲。
五.魚寶寶找床。
師：“魚寶寶玩累了，他們想睡覺了，魚媽媽為它們準(zhǔn)備了三張床。”
1.出示三張床認(rèn)識(shí)不同的標(biāo)記。
“三張床一樣嗎？這是什么標(biāo)記？”“它是哪種魚寶寶的床呢？”
2.送魚寶寶上床睡覺。
師：“請(qǐng)你把自己身上的朋友送到它的床上睡覺，對(duì)它說一句好聽的話。”
要求邊送邊說：“*形魚寶寶，我送你回*標(biāo)記的床。”
五.尋找教室中圓形、三角形和正方形的物品。
第二次討論意見：
（優(yōu)點(diǎn)略）
建議：
1. 在每個(gè)環(huán)節(jié)的過度中，老師要注意過度語言的簡(jiǎn)練。
2. 活動(dòng)中間有一環(huán)節(jié)是教師扮演魚媽媽找寶寶，如果改為活動(dòng)一開始教師就以魚媽媽的角色出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)池塘的情境導(dǎo)入會(huì)與后面的環(huán)節(jié)更好的呼應(yīng)，并能提高幼兒的興趣。
3. 教師提問時(shí)注意面向全體，關(guān)注每一個(gè)幼兒。
快樂的魚寶寶（第三次活動(dòng)實(shí)錄）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并能按特征分類。
2.學(xué)習(xí)用語言來表述圖形的特征。
3. 通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、大魚圖片、小魚人手一條、貼有標(biāo)記的小床三張、魚媽媽頭飾。
活動(dòng)過程：
一.出示池塘背景圖，教師扮演魚媽媽。
師：今天魚媽媽帶來了好多的朋友，你們看，是誰呀？這些魚寶寶是什么樣的呀。
（評(píng)析：能適時(shí)引導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)形狀、顏色的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的注意，為下面的游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)）
二.魚寶寶找媽媽。
師：魚媽媽帶寶寶一起出來玩，可是朋友太多了，一會(huì)兒就找不到媽媽了，你們?cè)敢鈳臀艺业綄殞殕幔?
1.教師帶上圓形（三角形、正方形）魚媽媽的頭飾：“我的寶寶在哪里呢？”“你怎么知道的呢？”