小班“邏輯狗”思維訓練教案:和小動物捉迷藏
(出自“我們的寵物”下冊第一課)
教學目標 :1、學習以客體為中心,認識和區(qū)分前后、里外。
2 、學習正確使用方位詞:前后、里外,能用方位詞正確完整的表述。
3 、通過教學活動發(fā)展幼兒的觀察力。
教學重點 :以客體為中心認識和區(qū)分前后、里外。
教學難點 :能用方位詞前后、里外正確完整的表述。
教學準備 :
知識準備:1、認識上下。
2 、已認識魚、兔子、貓、狗、鸚鵡、烏龜?shù)刃游铩?
物質(zhì)準備:毛絨玩具、圖片一張、動物卡片(小魚、烏龜、小白兔、貓、狗、鸚鵡)各一張、操作材料人手一份(教師示范用的操作材料大些)輕音樂一首
教學過程 :
一、開始部分
(一)游戲?qū)?
導語:今天有許多小動物來到我們班,小朋友想看看它們是誰嗎?可是小動物很調(diào)皮,跟我們玩起了捉迷藏,我們一起找找它們吧!
提出要求:找到動物的小朋友要記住你是從哪里找到它的,一會告訴老師和小朋友。
(二)請幼兒說一說從哪里找到小動物的
請找到小朋友說一說,你是從哪里找到,然后放回原處,讓其他小朋友看。
二、基本部分
(一)出示圖片,引出主題
導語:安娜也和她的寵物在玩捉迷藏,老師把她們的照片帶來了,小朋友想不想看?(出示圖片)
安娜一共有6只小動物,她只找到了小烏龜。(引出方位詞前后、里外)烏龜在蘿卜的后面,在菜地里邊。
(二)教師引導幼兒觀察,并說出方位詞
導語:我們幫安娜找找其他5只小動物藏在哪了吧!
(三)教師總結(jié)
1 、一共有6只小動物,和小朋友一起數(shù)數(shù)是不是全部都找出來了。
2 、它們分別藏在什么地方。
三、結(jié)束部分
(一)教師示范操作
導語:安娜想考一考我們小(4)班的小朋友,給我們準備了一份小作業(yè),看看小朋友們自己能不能找到小動物。
教師:這是小白兔,小白兔藏在哪了呢?在籠子里面大樹下面,它旁邊圓片的顏色是綠色的,就從小籃子里拿一個綠色的圓片貼在小兔的旁邊。(可再示范一遍)
(二)幼兒操作,教師個別指導
(三)教師總結(jié)幼兒操作結(jié)果
四、活動延伸
讓幼兒思考自己現(xiàn)在坐在哪里呢?怎樣用前后、里外表述呢?