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小雞和小鴨

發(fā)布時間:2022-12-05

小雞和小鴨(精選11篇)

小雞和小鴨 篇1

  有益的學習經(jīng)驗:

  進一步鞏固對于小雞和小鴨的認識,學會對于兩種事物進行比較。

  準備:

  放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

  活動與指導:

  1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前,告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨,將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。

  2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點:小雞嘴尖尖,小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米,小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰,小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

  3、教師總結(jié)。

小雞和小鴨 篇2

  教學目標:

  1、通過游戲活動,讓幼兒積極動腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

  2、知道幫助別人是一件快樂的事。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

  教學準備:

  1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個。

  2、每組一桶水,二只盒子,一個廣口瓶,一只塑料鴨,共8組。

  3、塑料拼板拼成的“河”一條。

  教學過程:

  (一)談話引起興趣

  喲,今天,我們每個小朋友都戴了一個頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?

  這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?

  (幼兒說說)

  (二)設(shè)置障礙a:引導幼兒想想,說說。

  1、出示圖片(一):小雞和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現(xiàn)了一條河,擋住了去路,哎喲,河對岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對小雞說:我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過河呢?

  2、幼兒動腦,說出各種過河的辦法。

  (如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)

  3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

  (小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)

  4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)

  5、你們想不想也來學這只小鴨,幫助小雞過河好呢?

  誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什么?)

  6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。

  (加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。

  7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

  哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

  哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應該對小鴨怎么說?

  師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!(放音樂)

  (三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

  (四)出示圖二,設(shè)置障礙(b),繼續(xù)動腦。

  1、哎呀,不好了,不好了,一只小鴨不小心掉到泥坑里了,你們快過來看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?

  2、引導幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?

  (教師及時肯定:這個辦法真好,你真棒,你真會動腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

  3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

  4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個桶,我們把它當作泥坑,一只小鴨掉進去了,然后,你到旁邊拿一個小盒子,在裝滿水的水桶里舀點水,再緩緩地倒到桶里,看看小鴨有什么變化,能不能把它救出來,好嗎?

  5、幼兒操作,引導幼兒感知“浮”。

  師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

  6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片

  (五)進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

  哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

  師小結(jié):小鴨幫助小雞過了河,很高興,因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那么,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?

小雞和小鴨 篇3

  活動目標:1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達能力。

  2、引導幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。

  活動準備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  3、小雞小鴨頭飾人手一份

  4、《小雞和小鴨》的錄音

  活動過程:一、激發(fā)幼兒學習興趣.

  1、 做小雞小鴨動作進活動室。

  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

  1、 幼兒觀看圖片1——2。

  問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、 幼兒觀看圖片3。

  師問:小鴨掉進坑里,小雞會怎樣把它救出來?

  (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

  3、 幼兒觀看圖片4.

  師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的聽一遍故事,學會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

  1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、 你喜歡幫助別人嗎?當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感受?

  4、 每個人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

小雞和小鴨 篇4

  一、活動目標:1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對好朋友的情趣,對小雞,小鴨的生活習性感興趣2、學習表演故事情節(jié)二、活動準備:    小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片三、活動過程 (一)引出故事    師:1、今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片)2、小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事, 下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么 ?(二)引導幼兒理解故事內(nèi)容提問:1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

  (1)小雞和小鴨是一對好朋友,你們知道什么是好朋友?(2)教師小結(jié)好朋友的意思3、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)(三)讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)(四)經(jīng)驗延伸1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。。附:《小雞和小鴨》     “ 鴨媽媽不會孵蛋,她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進河里去游泳;撲通,小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”

小雞和小鴨 篇5

  來源: 發(fā)布時間:-10-12 14:16:00 瀏覽:[294] 活動目標

  1. 能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小鴨的主要外形特征和習性。

  2. 會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

  活動準備

  1. 小雞、小鴨課件(小鴨和小雞的對比圖片,以及叫聲作為背景)(在城市中很難找到真的小雞和小鴨)

  2. 操作板32份(上面分別有小雞和小鴨頭)小鴨和小雞不同部分32份

  活動過程

  1.導入活動,引出小鴨。

  導入語:今天我們班來了位小客人。我們請它出來好嗎?

  出示小鴨

  幼兒:小鴨(教師給予肯定

  3. 觀察小鴨,學會從頭至尾的觀察

  (1)師:我們一起來瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。

  (2)師:我們要從頭上開始看(依次認識小鴨的外形特征)

  請個別幼兒爍爍發(fā)現(xiàn)了小鴨哪些特征,并且請幼兒用身體動作來表現(xiàn)其特征(例如:嘴巴是扁扁的,就用手做一個扁扁的嘴巴形狀,)

  (3)師:你們知道小鴨子是怎么走路的嗎?

  請個別幼兒來模仿。

  教師播放小鴨走路課件,老師帶著小朋友在教室里學小鴨走路。

  師:小朋友們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了好多小鴨的特征,誰知道小鴨子喜歡吃什么?

  幼兒:……

  師:小鴨是怎么叫的?

  幼兒:……

  教師與幼兒一同學小鴨“嘎嘎嘎”叫。

  3. 比較小鴨和小雞的不同

  出示操作板

  師:老師還請來了小雞,想考考小朋友,看誰能找出小雞和小鴨的不同。

  (1)區(qū)別外部特征的不同,一邊說,一邊請個別幼兒來貼出不同的部位(嘴巴、脖子、腳趾)

  (2)區(qū)別小雞和小鴨的習性不同,一邊說,一邊請個別幼兒來貼(小鴨會游泳,吃的是小魚、小蝦,小雞吃米、蟲,以及叫聲)

  (3)區(qū)別小雞與小鴨走路的不同,教師帶領(lǐng)幼兒在教室里學小鴨和小雞走路。

  小鴨 小雞

  嘴巴: 扁扁的 (圖片) 尖尖的(圖片)

  脖子: 長 短

  爪子: 有腳蹼 無腳蹼

  本領(lǐng): 會游泳 跑的快

  食物: 長大吃小魚、小蝦 長大吃米、菜、蟲

  叫聲: 嘎嘎嘎 嘰嘰嘰(以上的用圖畫來表現(xiàn))

  走路的樣子: 左右搖擺 小碎步(幼兒模仿)

  教師小結(jié)

  5.幼兒操作(可以放入?yún)^(qū)域活動

  出示幼兒操作板和材料,要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里,屬于小雞的貼在小雞方框里。

  6.展示幼兒作品,進行評價

  教學后記:整個活動開展下來,感覺效果不錯,幼兒也很感興趣,除了完成了既定目標,幼兒也在活動中得到了樂趣,這是活動的成功之處,但是也存在了一些缺陷,比如活動時間較長,當時把最后的幼兒操作也在活動中進行的,由于當時幼兒很感興趣,雖然時間過長,但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動,我想會效果也會很好。

小雞和小鴨 篇6

  教學內(nèi)容美術(shù)活動《小雞和小鴨》教學目標1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄,用不同的波浪線畫出小蟲。

  2、鞏固小雞、小鴨的特點,能說出它們的不用。教學準備油畫棒、畫紙(印有小雞小鴨的家)、小雞小鴨圖片、實物投影儀。教學重點與難點用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學。活動過程:教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、帶領(lǐng)幼兒學小雞、小鴨叫。

  1、教師出示小雞、小鴨圖片。

  師:小朋友們,你們看這是誰?

  小雞、小鴨怎么叫的?我們一起來學一學。

  2、師:今天它們玩得很開心,想請我們小朋友把它們送回家,你們愿意嗎?跟著老師學小雞小鴨叫。一起學小雞小鴨叫,以輕松愉快的方式導入話題,調(diào)動幼兒的積極性。二、學畫柵欄與蟲子。(在實物投影儀上展示、示范)

  1、出示圖畫:小雞小鴨的家。

  師:這就是小雞和小鴨的家,請你說說哪是小雞的家?哪是小鴨的家?

  2、老師示范送小雞到家里。

  把小雞圖片貼在小雞家的前面。看小雞小鴨標識來區(qū)分小雞、小鴨的家。通過在白板上示范繪畫,使幼兒更清楚繪畫的步驟,并且也能方便幼兒學習。使用轉(zhuǎn)動畫紙的方法作畫,能讓幼兒更好地掌握畫豎線的方法。3、教師示范畫柵欄。師:呀,小雞小鴨家柵欄都沒有,太不安全了,我們來幫它們裝上柵欄好不好?

  畫法:先畫曲線(柵欄的橫桿),再畫短豎線(柵欄的豎桿)。(老師轉(zhuǎn)動紙畫出豎著的柵欄)

  4、示范畫蟲子。

  師:現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了,它們開始找蟲子吃了,所以我們要畫點蟲子。

  畫法:用波浪線畫小蟲。

  5、巡回指導幼兒畫畫。

  重點指導:柵欄圍圓畫得大些,豎線畫得差不多長短,柵欄要畫得密一些,蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。

  空手學畫波浪線的小蟲子。

  各自進行繪畫。  三、展示幼兒作品,并進行評價。

  展示幼兒的作品,請幼兒來說說自己的作品,師生一起進行評價。

  主要從柵欄的情況來講評。猜猜畫中的人的名字,說出猜測的原因,例:他穿的是紅衣服……通過重點講評,提高幼兒的評價、審美的能力。     

小雞和小鴨 篇7

  活動目標

  1、傾聽故事,感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣,對小雞小鴨的生活習性感興趣。

  2、學習表演故事情節(jié)。

  活動重難點:感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣,學習表演故事情節(jié)

  活動準備

  1、《小朋友的書 春天來了》;mp3

  2、小雞和小鴨圖片。

  活動過程

  1、引出課題。

  教師出示小鴨木偶向小朋友問好,請幼兒說說是誰,向小鴨問好。

  小鴨要找好朋友,請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o

  教師出示小雞木偶,演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后,小雞、小鴨一起拉著手,向小朋友問好,引導幼兒向小雞、小鴨問好。

  提問:

  小雞和小鴨真是一對好朋友,你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?

  它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

  2、教師邊演示木偶,邊講述故事。

  提問:

  小雞和小鴨是一對好朋友嗎,你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?

  你們說,它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

  3、和幼兒互動,一起講述故事。

  教師演示木偶, (故事開始,教師將木偶放在背后,隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事

  提問:

  小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么,小雞呢?

  小雞跳到河里去游泳,發(fā)生了什么事?小鴨聽見了,怎么做呢? 現(xiàn)在,小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”),教師講小鴨動作,幼兒講小雞的動作。

  聽故事錄音一遍。 4、幼兒嘗試表演故事。

  教師講述故事,幼兒分組扮演小雞和小鴨,講述和表演小雞、小鴨的動作。

  聽故事錄音,幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

小雞和小鴨 篇8

  一、設(shè)計思路:

  盤紙活動是我班的特色活動。幼兒非常感興趣,在最初選擇材料時,我們投放了多種材料,如:毛線、布條、彩線,但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟,色彩鮮艷,可塑性強,取材方便,同時在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性,盤出的畫面立體感強.在制作過程中,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,提高幼兒動手動腦的能力,配色能力、創(chuàng)造力、合作能力,還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此,我們選擇了盤紙活動。

  二、活動目標:

  1、能夠掌握正確的搓紙繩方法,提高小手肌肉的靈活性。

  2、敢于大膽自選活動內(nèi)容,能用盤紙的方法盤較復雜的造型,并大膽想象。

  3、能在活動后有順序的收放材料。

  4、感受盤紙活動的樂趣。

  三、活動準備:

  膠棒若干、裁好的皺紋紙、搓好的紙繩、圖畫紙、抹布、畫好的圖案、小雞小鴨的手偶、錄好的磁帶、錄音機

  四、活動過程:

  (一)教師出示小雞小鴨的頭飾,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天老師給小朋友請來兩位小客人,請小朋友聽聽它們的聲音,猜猜它們是誰? (聽錄音小雞小鴨的聲音)

  幼:是小雞小鴨

  師:小朋友真聰明!(出示手偶)

  (二)請幼兒聽故事,并引導幼兒回憶故事人物環(huán)境。

  1、師:小雞和小鴨是好朋友,它們請小朋友聽一個故事《小雞小鴨》。(附故事)

  2、引導幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。

  師:故事里有誰?

  幼:小雞和小鴨。

  師:它們到什么地方玩?

  幼:到小河邊。

  師:河里有什么?

  幼:荷花、魚。

  (三)出示畫好的圖案,激發(fā)幼兒盤紙的興趣,并引導幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。

  1、出示圖案

  師:老師為小朋友準備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花,它們都想和你們做好朋友,小朋友可以選一個好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。(同時出示畫好的圖案)

  2、引導幼兒說出盤紙的方法

  師:盤紙的方法有幾種?

  幼:三種

  師:是那三種?

  幼:從里向外盤;沿外邊從外向里盤;從上往下折著盤。

  3、引導幼兒說出如何收放材料

  師:在抹膠棒后應該怎么樣?

  幼:把蓋蓋上。

  師:手臟了怎么辦?

  幼:用盆里的抹布擦一擦。

  (四)聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容

  1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容

  a、加工廠搓紙繩組:會兩種方法(食指和大拇指向上推著搓;在腿上搓)把搓好的紙繩送到其他組。

  b、盤紙組:小雞、小鴨、荷花、金魚

  2、教師分組指導,鼓勵幼兒大膽配色,使用紙繩盤紙。

  3、鼓勵幼兒盤完后大膽添畫,引導幼兒畫面上再加上一些什么會更漂亮。(用彩筆添畫或用盤紙方法添畫)

  4、提醒幼兒收放材料。

  (五)欣賞作品

  把作品裝入作業(yè)袋中,請幼兒把作品收到想放的地方,播放輕音樂,幼兒與同伴共同欣賞,講評。

  (六)延伸活動

  l、把作品裝訂成冊放在語言區(qū),引導幼兒大膽創(chuàng)編故事。

  2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進行表演。

  (七)活動自評

  這次活動是在幼兒對盤紙活動非常感興趣,并基本掌握盤紙方法后進行的。首先,教師讓幼兒猜請來的客人,吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個簡短的故事,由此展開活動內(nèi)容,使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容,讓幼兒即感到輕松,又愿意參與活動。符合《大綱》中讓幼兒自主活動的要求。在盤紙活動中,教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體,注重個體差異的要求。在幼兒盤紙時,教師啟發(fā)鼓勵幼兒大膽添畫,想象,創(chuàng)新。欣賞作品時,教師并沒有直接給幼兒講評,而是讓幼兒共同欣賞相互講評。教師作為引導者,給了幼兒一定的空間,而在延伸活動中,把幼兒的作品裝訂成冊或制作成頭飾,既讓幼兒體驗了成功感和自豪感,還讓他們的語言表達能力有了很大提高,想象力也有了發(fā)揮之地。附:故事《小雞和小鴨》

  小公雞和小鴨子是兩個好朋友。它們經(jīng)常一起玩。有一天,它們走啊走,走到草地上。小公雞在草地上找到許多蟲子,用尖尖的嘴巴啄蟲吃,啄了一條又一條,吃得真歡。小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子,啄來啄去啄不起,急得“呷呷呷”地直叫。小公雞看見了說:“小鴨子別著急,我來幫你啄吧。”它就把啄到的蟲子和小鴨子一起吃。小鴨子高興地說:“謝謝你,小公雞。”小公雞和小鴨子到小河邊去玩。河里有美麗的荷花,可愛的小金魚。小鴨子說:“小公雞,我到河里捉魚給你吃。”小公雞說:“我也去。”小鴨說:“不行,不行,我的身體扁扁的,腳上有蹼,能像小船一樣在水上游,你長得和我不一樣,下水會淹死的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子在河里正忙著捉魚,忽然聽見小公雞喊:“救命,救命。”它飛快地游到小公雞身邊,救起小公雞,讓它騎在自己的背上,向岸邊游去,小公雞象做船一樣,一會兒就上了岸,它對小鴨子說:“謝謝你,小鴨子。”河里的小魚和荷花看到它們這么友好,都笑了。附幼兒作品

小雞和小鴨 篇9

  目標:

  1、能初步按從頭至尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要外形特征和習性。

  2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同,掌握名詞:爪子、腳蹼。

  準備:1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

  2、卡片。

  3、雞爪子、鴨爪子。

  過程:1、說出謎面,讓幼兒猜謎,引出小雞、小鴨。

  2、運用從頭至尾的順序觀察,嘗試講述自己所觀察到的。

  3、比較外形的不同。

  小雞 小鴨

  嘴巴 尖尖的 扁扁的

  脖子 短短的 長長的

  爪子 沒有腳蹼 有腳蹼

  掌握名詞:爪子、腳蹼。

  4、比較習性的不同。

  小雞 小鴨

  本領(lǐng) 不會游泳 會游泳

  食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦

  叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎

  5、復習音樂《小雞出殼》,結(jié)束本課

小雞和小鴨 篇10

  活動名稱:小ji和小鴨

  活動目標:1、 觀察并講出小ji、小鴨是怎樣動腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。

  2、 學習詞:提、馱、盛、浮;詞組:一次又一次。

  教學過程:一、組織教學,引起對看圖講述的興趣。

  二、 出示圖片,啟發(fā)提問:

  1、 出示小河邊的背景即角色,小ji小鴨。

  (1)一天,天氣怎么樣?

  (2)在什么地方,有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗浚ㄒ龑в變褐v出:小ji提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:“提”。)

  (3)他們走呀走呀來到了什么地方?

  教師小結(jié)并請幼兒講:一天、天氣很好,小ji和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。

  (4)他們想到河對岸去玩,可是小ji不會游泳,心里怎樣想?

  (5)小鴨對小ji說什么?

  2、出示小河背景,并改換插入角色

  (1)看,小鴨是怎樣幫助小ji過河的?

  (2)小ji對小鴨說了什么?小鴨又說了什么?

  教師小結(jié)并請幼兒學講:他們走到小河邊,小ji不會游泳,過不了河,小鴨說:“我來馱你過河。”小ji說:“謝謝你!”

  3、 出示河對岸的背景,再改換插入角色

  (1)小ji和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?

  (2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來嗎?它心里怎樣想?

  (3)小ji對小鴨怎么說?

  (4)小ji想什么辦法才能把小鴨救上來(先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導幼兒說出小ji救出小鴨的方法)

  (5)小ji提了桶到河邊做什么?(教新詞“盛”)再跑到坑邊做什么?

  (6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說清楚呢?(教詞組:一次又一次)

  (7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?(教新詞“浮”)

  (8)小鴨高興得怎么說?小ji又怎么說?

  教師小結(jié),請幼兒學講:

  小ji走到  河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進坑里。小ji來來回回地提水,一次又一次地把水到進坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來了。小ji和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說:“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友。”

  三、 教師完整地小結(jié),并請幼兒為圖片取名。

小雞和小鴨 篇11

  教學目標:

  ·初步學唱歌曲,感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。

  ·學著扮演角色唱歌

  教學準備:

  (認知準備)知道小雞小鴨的叫聲

  (材料準備)小雞小鴨的胸飾   音樂

  活動重點:學唱歌曲

  活動難點:能選擇自己扮演的角色唱歌  教學過程:

  一、故事引出:

  一天,一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩,他們邊走邊唱起了好聽地歌

  二、歌曲學唱

  1、熟悉歌曲旋律

  老師示范歌曲:

  第一遍念兒歌,第二遍用稍慢的速度唱歌曲

  提問:他們唱的歌好聽嗎?隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的?

  幼兒跟著音樂拍拍手

  2、學唱歌曲

  幼兒試著跟著老師說說唱唱

  3、扮演角色唱歌

  幼兒挑選自己喜歡的胸飾,扮演角色跟著老師唱歌

  三、幼兒自由結(jié)伴,隨音樂唱唱玩玩    

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