好聽的電話鈴聲（通用6篇）

好聽的電話鈴聲 篇1

　　設(shè)計(jì)思路

　　在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié)，他們經(jīng)常對(duì)著話筒說：“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我……”

　　因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。

　　在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是：

　　1.興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話，開展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話”的音樂游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2.漸進(jìn)幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點(diǎn)，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

　　3.表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀沁

　　2.對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

　　2.多媒體課件：打電話的動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程

　　一、演唱歌曲《誰找我呀》

　　師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰?”“我要找。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲

　　1.給小狗打電話

　　(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)

　　師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)

　　師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)

　　2.給小免打電話

　　師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）

　　師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)

　　3.給小鴨打電話

　　師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。

　　4.給大象打電話

　　請(qǐng)幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲

　　師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

　　請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)

好聽的電話鈴聲 篇2

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

　　2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

　　3多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲“打電話”

　　——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

　　(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動(dòng)畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)

　　“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

　　“小狗家的電話號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)

　　“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

　　師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法)

　　3、給小鴨打電話

　　“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)

　　“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”

　　“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”

　　(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)

　　“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)

　　4、給大象打電話

　　說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

　　1、戴上自己制作的手機(jī)。

　　2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)

　　四、活動(dòng)的延伸：

　　在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?

　　歌曲：誰找我

　　你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!

　　說課：好聽的電話鈴聲

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。

　　二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。

　　每一位老師在開展主題背景下的音樂活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過程。

　　(一)激趣

　　在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動(dòng)的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。

　　(二)提升

　　借助給動(dòng)物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過動(dòng)物電話本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話，這時(shí)我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

　　(三)表達(dá)

　　《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個(gè)自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。

好聽的電話鈴聲 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.  在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

　　2.對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

　　2.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

　　3.多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　1.快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　●第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。

　　●第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。

　　2.給小動(dòng)物打電話，學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

　　●給小狗打電話，感受歌曲旋律。

　　——“小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”

　　——“你們覺得這個(gè)鈴聲好聽嗎？”

　　●給小兔打電話，對(duì)歌詞感興趣。

　　●給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。

　　——“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我打給誰？ ”

　　謎語歌：

　　我有圓腦袋，身穿黃黃衣，

　　嘴兒扁又扁，走路搖又?jǐn)[，

　　愛吃魚和蝦，愛在水里游，

　　我是誰？

　　●給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。

　　3.我設(shè)計(jì)的電話鈴聲

　　●老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。

　　●寶寶自己設(shè)計(jì)電話鈴聲。

　　——“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。

　　活動(dòng)建議：

　　1.本次活動(dòng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子喜歡唱歌、快樂唱歌，在延伸活動(dòng)中可以引導(dǎo)孩子搜集更多好聽的歌曲做鈴聲�！霸谖覀兊纳磉叧�了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？”

　　2.建議在活動(dòng)前后，可以讓幼兒多聽聽手機(jī)里的各種鈴聲和不同風(fēng)格的手機(jī)音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒歌唱的興趣！

　　附：歌曲“誰找我”

　　你打我電話，找我有事嗎？

　　我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下！

　　馬上就來了，馬上就來了，

　　你別掛……！

　　成長交流：

　　今天的活動(dòng)中老師根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)四位數(shù)的電話號(hào)碼，在與不同動(dòng)物打電話的時(shí)候，幼兒就是一個(gè)不斷地認(rèn)數(shù)字，讀數(shù)字和記憶數(shù)字的過程。這樣的活動(dòng)孩子很感興趣，我們老師平常在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)都有過什么整合？

　　1.說說本活動(dòng)的創(chuàng)新之處

　　2.本活動(dòng)情景“給小動(dòng)物打電話”的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)實(shí)施中的好處？

　　3.每次打電話情景起到什么作用？感知重點(diǎn)是什么？

好聽的電話鈴聲 篇4

　　幼兒園中班說課稿：好聽的電話鈴聲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

　　2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

　　3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲“打電話”

　　——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”

　�。úシ乓魳�，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰？”“我要找”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）

　　二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動(dòng)畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。）

　　“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）

　　“小狗家的電話號(hào)碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）

　　“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

　　師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請(qǐng)你去公園玩……）

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法）

　　3、給小鴨打電話

　　“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

　　“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”

　　“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！”

　　（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）

　　“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）

　　4、給大象打電話

　　說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）

　　1、戴上自己制作的手機(jī)。

　　2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌�！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）

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　　四、活動(dòng)的延伸：

　　在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

　　歌曲：誰找我

　　你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

　　說課：好聽的電話鈴聲

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。

　　二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。

　　每一位老師在開展主題背景下的音樂活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過程。

　　（一）激趣

　　在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動(dòng)的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。

　　（二）提升

　　借助給動(dòng)物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過動(dòng)物電話本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話，這時(shí)我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

　　（三）表達(dá)

　　《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)�；顒�(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個(gè)自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。

好聽的電話鈴聲 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。 2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每個(gè)幼兒一個(gè)玩具手機(jī) 2、自制大手機(jī)一個(gè) 3、多媒體課件：各種小動(dòng)物接聽手機(jī)的情景 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入。 1、歌表演《打電話》——集體表演 （關(guān)注幼兒能否隨音樂快樂地表現(xiàn)打電話的情景） 2、和個(gè)別幼兒打電話——個(gè)別表演 （關(guān)注幼兒是否樂意在電話中打招呼，說好在哪里見面） 小結(jié)：用手機(jī)打電話可真方便。 二、現(xiàn)場(chǎng)演繹。 1、出示森林圖片，引出小動(dòng)物。 提問：大森林里的小動(dòng)物們也有手機(jī)了，想不想給他們打電話呀？ 過渡語：我們一起來看看動(dòng)物電話本吧！ 2、出示小狗電話號(hào)碼，感受手機(jī)鈴聲。 （1）播放小狗畫面，集體念小狗手機(jī)號(hào)碼，欣賞《誰找我呀》手機(jī)鈴聲。 （2）老師扮演小狗，和個(gè)別幼兒進(jìn)行打電話的游戲。 3、出示小兔、小熊、小雞、大象電話號(hào)碼，進(jìn)一步感受歌曲旋律。 4、創(chuàng)設(shè)小鴨情景，激發(fā)學(xué)唱興趣。 提問：你們猜猜我想給哪只小動(dòng)物打電話？（唱出謎面：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了） 適時(shí)追問：到哪里去找小鴨的電話號(hào)碼呢？ 出示情景：小鴨在小河里游泳，手機(jī)在小河邊，小鴨沒有聽到電話。（引導(dǎo)幼兒一起唱手機(jī)鈴聲歌曲，讓小鴨接電話） （1）小鴨還是沒有聽到手機(jī)鈴聲。（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都唱起來，提出歌唱的要求） （2）小鴨終于聽到手機(jī)鈴聲接電話了。 小結(jié)：小動(dòng)物們用好聽的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，我們的手機(jī)也可以哦！ 四、活動(dòng)延伸。 1、給老師打電話，唱出自己設(shè)計(jì)的手機(jī)鈴聲。（感受不同的手機(jī)鈴聲，引導(dǎo)幼兒充分想象） 2、幼兒為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)手機(jī)鈴聲。 指導(dǎo)語：你們的手機(jī)有沒有好聽的鈴聲呀？下次玩打電話的游戲時(shí)也試試用好聽的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲好嗎？  

好聽的電話鈴聲 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

　　2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

　　3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲“打電話”

　　——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

　　(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動(dòng)畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)

　　“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

　　“小狗家的電話號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)

　　“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

　　師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法)

　　3、給小鴨打電話

　　“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)

　　“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”

　　“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”

　　(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)

　　“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)

　　4、給大象打電話

　　說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

　　1、戴上自己制作的手機(jī)。

　　2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)

　　四、活動(dòng)的延伸：

　　在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?

　　歌曲：誰找我

　　你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!

　　說課：好聽的電話鈴聲

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。

　　二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。

　　每一位老師在開展主題背景下的音樂活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過程。

　　(一)激趣

　　在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動(dòng)的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。

　　(二)提升

　　借助給動(dòng)物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過動(dòng)物電話本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話，這時(shí)我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

　　(三)表達(dá)

　　《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個(gè)自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。