喜歡你（精選5篇）

喜歡你 篇1

　　目標：

　　1.會說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　2.能嘗試去找同伴交往。

　　準備：

　　裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。

　　過程：

　　1.摸摸是什么。

　　展示摸摸袋，引起幼兒興趣。

　　·幼兒分別摸一樣東西，并說出名稱。

　　如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。

　　2.給同伴送東西。

　　·教師摸一樣東西，把它送給配班教師。

　　如：摸到糖果送給配班老師的同時說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　·鼓勵幼兒把摸到的東西送給各自的好朋友，并用一句話表達自己喜愛對方的情感。

　　鼓勵個別膽子小的幼兒送東西給別人時能大聲講話。

　　3.朋友一起玩。

　　·朋友一起吃一吃、玩一玩，增進相互間的感情。

　　建議：

　　1.此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。

　　2.表達能力強的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。

　　評價：

　　能主動地去找自己喜歡的小朋友進行初步的交往。

喜歡你 篇2

　　活動目標

　　1、引導教育幼兒通過生活實踐，與老師初步建立親密關系。

　　2、培養幼兒適應幼兒園集體生活的能力。

　　3、學習基本的生活常規。

　　活動準備

　　1、幼兒用書

　　2、兒歌《老師像媽媽》

　　3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。

　　活動過程1、情境表演《老師教我插花籃》。

　　（1）一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的小花籃。

　　（2）組織幼兒觀看之后，提問：老師用什么玩具教小哥哥拼插花籃？你喜歡這只小花籃嗎？老師能干不能干？

　　幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。

　　2、指導幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：（講故事）（1）老師教小朋友在活動室內干什么？

　　老師知道你們喜歡聽故事，現在老師講個故事給小朋友聽（老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽）。

　　（2）老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么？（唱歌）幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反復唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。

　　（3）老師帶小朋友在戶外玩什么游戲？你們喜歡玩積木嗎？

　　幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發幼兒喜歡過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的規則，使幼兒初步學會遵守紀律，能在和睦友愛的游戲活動中獲得樂趣。

　　4、學習兒歌《老師像媽媽》。

　　老師朗讀兩遍后，教幼兒學習兒歌。

喜歡你 篇3

　　◆律動參考動作

　　A段：幼兒四散游走，找朋友。

　　B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作）

　　喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱）

　　喜歡你、夸夸你（對好朋友做出夸一夸的動作）

　　喜歡你、逗逗你（1、扮個鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小伙伴開心。）

　　游戲玩法建議

　　A段：幼兒四散游走，在最后一句“我可喜歡你”時快速找到一個好朋友。

　　B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應的動作。

　　◆教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、幼兒模仿學習說唱部分的動作。

　　2、能隨音樂變化找到朋友并做出相應“喜歡”的動作。

　　3、體驗與同伴表達交往的快樂。

　　【活動準備】

　　1、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。

　　2、《我喜歡你》進行歌詞替換。

　　3、提前拍好的幼兒游戲活動照片。

　　【活動過程】

　　1、游戲《找朋友》，初步感知音樂

　　要求：在唱完歌曲時，找到一個好朋友。

　　2、感知音樂變化，學習B段動作

　　(1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？

　　你喜歡你的好朋友嗎？會怎么做呢？

　　(2)播放照片，引導幼兒說出并嘗試“喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你夸夸你、喜歡你逗逗你”的動作。

　　(3)幼兒完整隨音樂練習。

　　3、跟隨音樂嘗試交換朋友

　　(1)老師示范找朋友時做的動作。

　　(2)老師帶領個別幼兒嘗試練習。

　　(3)幼兒互相帶動練習。

　　(4)幼兒分組互相邀請完整游戲，嘗試交到更多的好朋友。

　　4、幼兒集體四散自由找朋友

　　要求：唱到最后一句歌詞時找到一個新朋友。

　　5、發散創編“逗”的動作

　　要求：每次要用不同的動作逗小伙伴開心，并大聲對好朋友說“我喜炊你”。

喜歡你 篇4

　　活動目標：

　　1.觀察畫面的內容與細節，學校將前后畫面連接起來進行合理的想象，初步理解故事中小熊和小狐貍的心理。

　　2.借助已有的信息、同伴的互動與合作，探究小熊和小狐貍交朋友的方法。

　　3.對故事的情節感興趣，樂意閱讀和講述圖畫故事。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書人手一冊。

　　2.每組準備一張大紙和2支筆；故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　教師出示幼兒用書，調動幼兒閱讀故事的興趣。

　　1.小熊總想和小狐貍交朋友，可是總不能如愿，你們知道為什么嗎？今天我們來聽一篇有趣的故事《其實我很喜歡你》。

　　2.師幼共同閱讀第一幅圖，為幼兒圍繞主線繼續觀察畫面進行鋪墊。

　　（1）教師邊讀故事名字邊用手逐個指到相應的文字，讓幼兒感知口語與書面語的對應關系。

　　（2）教師帶領幼兒一起閱讀故事的名字。

　　（3）教師：這篇故事的名字是什么意思呢？

　　（4）師幼共同閱讀第一幅圖。

　　教師：小熊家對面搬來了誰？小熊是高興還是不高興呢？為什么呢？你是怎么看出來的？

　　3.引導幼兒觀察第二～七幅圖，學習將前后畫面聯系起來進行合理的想象，并分析小狐貍的心理。

　　（1）教師：小熊和小狐貍交朋友，他是怎么做的呢？小狐貍喜歡嗎？為什么？讓我們一起來看看第二～七幅圖吧！后面的圖畫先暫時不看。

　　（2）幼兒自由閱讀圖畫，猜想、想象第二～七幅圖的內容。

　　教師：小熊是怎么做的呢？小狐貍喜歡嗎？為什么？

　　（3）遇到幼兒講的與故事情節不符合的情況，教師引導大家共同觀察、分析畫面，或與情節相聯系，幫助幼兒正確推理畫面的內容。

　　（4）在講述的過程中，引導幼兒重點討論小熊與小狐貍的心理。

　　教師：第三幅中，小狐貍為什么不高興？第五幅中，小熊看見小狐貍這樣大笑，會怎么想呢？第六幅中，小熊看見小狐貍哭得這么傷心，他的心里怎么樣呢？

　　4.鼓勵幼兒借助已有的信息，探究小熊和小狐貍交朋友的方法。

　　（1）教師：小熊有什么好辦法和小狐貍做朋友呢？

　　（2）幼兒以小組的形式進行討論，并用圖、文的形式記錄下來。

　　5.集體分享小組認為交友的好方法。

　　（1）教師：小熊有什么好方法和小狐貍做朋友呢？哪個小組想好了，就自己走到前面，共同介紹你們認為小熊和小狐貍交友的好辦法。

　　（2）鼓勵幼兒展示記錄，介紹交友的好辦法。

　　6.師幼共同閱讀第八～十五幅畫面。

　　（1）教師：我們一起來看后面的畫面，小熊是怎么做的？

　　（2）教師：小熊在信中寫了什么話？

　　（3）教師帶領幼兒自然認讀文字：其實我很喜歡你。

　　（4）教師：小狐貍看到了信，給小熊帶來的小海螺里也有什么話呢？一起說一說。

　　7.集體完整地欣賞故事錄音。

喜歡你 篇5

　　小班下學期，我班新來了一位名叫佳佳的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。

　　漸漸地她來我班已經兩個星期了，她給我的印象正如她自己的特點：她是一個比較安靜、干凈的小女孩，而且很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學習的時候很認真，老師的話句聽得進，但從不舉手回答問題。班里有這樣一位孩子，就好像沒有她一樣，雖然省心、省事，卻不容易接近。

　　有一次，在戶外做游戲，因為這個游戲我請小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我幾乎沒聽見。我問她：“老師當你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且普通話還很標準呢。

　　做完游戲，我夸獎她很能干。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說媛媛。

　　我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時老師喊媛媛的名字多一些，表揚媛媛的話多一些，所以她會這么認為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學習認真，孩子的笑容堆在了臉上。

　　是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。