借動物（精選5篇）
借動物 篇1
目標(biāo)：1、根據(jù)動物的特征和生活習(xí)性想象動物為人們做些什么，發(fā)展幼兒的想象力。
2、讓幼兒大膽地發(fā)表自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
準(zhǔn)備：1、老爺爺、小姐姐、叔叔等
圖片2、圖片果園、小河、送信、木材工地
過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里都有些什么動物？你最喜歡哪個動物？為什么？
師：有一個動物園你們可能沒有去過，這個動物園可稀奇了。這里的動物不光讓人看，還可以往外借？借動物你們聽說過嗎？
二、教師分段講述故事
師：瞧，動物園剛開張就有很多顧客來借動物，我們來看看他們都是誰呀？
1、出示老爺爺圖片
師：老爺爺活了八十歲，頭一回聽說動物園可以借動物 。他馬上就給動物園打電話說：“你好，是動物園嗎？我的后背正癢癢，我想借一個小動物幫我癢癢 。”動物園的經(jīng)理說：“好的，等會就到。”
師：小朋友你們猜猜動物園會借什么動物給老爺爺？
師：小朋友請了這么多動物來幫忙，我們一起看看到底把什么動物借給老爺爺了？
出示小猴子圖片
師：動物園為什么把小猴子借給老爺爺？
2、出示小姐姐圖片
師：老爺爺有了小猴子幫他撓癢癢可開心了。我們再來看看又是誰來借動物呢？
師：小姐姐帶了一個紅紗巾，可是一陣風(fēng)吹來，把她的紅紗巾吹到了高高的樹杈上，連警察叔叔都拿不下來 。她就打電話給動物園說：“你好，是動物園嗎？我的紅紗巾被風(fēng)吹到了高高的樹杈上。我想借一個動物來幫我把它拿下來。”動物園的經(jīng)理說：“好的，等會就到。”
師：小朋友你們想一想動物園會借什么動物給小姐姐呢？
師：小朋友真聰明，我們來看看到底是哪個動物？
出示長頸鹿圖片
師：為什么把長頸鹿借給小姐姐？
師：小姐姐拿到了自己的紅紗巾可開心了。就在這時候一位叔叔剛下火車，他就打電話給動物園說：“你好，是動物園嗎？我想借一個力氣大的動物幫我扛箱子、拎包。動物園的經(jīng)理說：“好的，等會就到。”
師：小朋友你們覺得會借什么動物幫叔叔扛箱子、拎包？
師：小朋友今天表現(xiàn)得真棒，請了這么多動物來幫忙，我們來看看到底誰來了？出示小熊圖片
師：動物園為什么把小熊借給叔叔？
4、出示圖片年輕媽媽
師：叮零零，誰打來電話了？這位媽媽抱著寶寶逛街，逛了一會，累得滿頭大汗，膀子都酸了。她借了一只袋鼠 。
師：小朋友，你們知道這位媽媽為什么借袋鼠呢？
師：寶寶睡在袋鼠的大口袋里，又舒服又溫暖，他的媽媽可以繼續(xù)逛街了。
師：剛剛這個故事里老爺爺借了一只小猴子幫他撓癢癢 。小姐姐借了一只長頸鹿幫她拿紗巾。叔叔借了一只小熊幫他扛箱子、拎包。 年輕媽媽借了一只袋鼠把她的小寶寶放在它的大口袋里。小動物的本領(lǐng)真多，可以為人們做很多事情。小豬知道了這個消息，它也開了一個這樣的動物園。可是今天借動物的人很多，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決？
出示圖片1、果園
師：圖片上看到了什么？
師：原來是蘋果成熟了，到了采摘的時候了。農(nóng)民伯伯要借一個動物幫他摘蘋果。小朋友你們該借哪個動物給他呢？為什么？
下面的圖片依次出示，讓幼兒幫忙解決。
師：小朋友幫助小豬解決了這么多的困難，它夸我們是樂于助人的好寶寶。
三、延伸
師：如果我們這里也有這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么事？
四、結(jié)束
小動物們見到別人有困難都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙，我們小朋友看到別人有困難是不是也樂意幫忙呢？
借動物 篇2
活動目標(biāo)
1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河
活動過程
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、教師：小朋友，你喜歡什么動物？
2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，
運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達(dá)個人見解。
二、講述故事
1、看課件，講述故事的第一部分
（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）
講述：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？
2、看課件，講述故事的第二部分
（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭的動物——長頸鹿。）
講述：小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？
3、看課件，講述故事的第三部分
（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）
教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？
大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。
4、看課件，講述故事的第四部分
（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）
講述：動物園會給她送什么動物呢？為什么？
5、小結(jié)：原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，
可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。
1、教師出示圖片
（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
（2）個別交流3、看一下籃子里有動物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個別交流。
4、小結(jié)：
表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師：如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？
延伸活動：
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。
附故事：
你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢！借動物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”“好說，好說。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢？
借動物 篇3
設(shè)計思路:一、對選材的思考本次活動內(nèi)容的選擇是建立在深入的分析教參和幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上而設(shè)計的一次大班集體的語言活動。1、體現(xiàn)主題進(jìn)展的需要隨著“動物大世界”的主題的進(jìn)入，孩子們在活動中初步了解到常見動物的不同特征及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，初步體驗到動物是人類的朋友，有進(jìn)一步探索動物的愿望。本次活動教師主要是引導(dǎo)幼兒在借動物的情景中，能根據(jù)動物的特征完整連貫的表述借動物的原因，知道動物是人類的朋友，進(jìn)一步萌發(fā)保護(hù)動物的情感。在活動中教師關(guān)注把體驗動物是人類的朋友的情感貫穿活動的始終，為幼兒建立良好的情感的體驗的氛圍。2、體現(xiàn)本班幼兒的熱點幼兒和動物有著天生的親密感，他們樂意走進(jìn)動物、親近動物。小中班的幼兒對于動物的關(guān)注僅僅停留在動物的本身，如了解常見的動物的名稱和他們主要的外形特點上，而大班的幼兒更樂意探索動物世界的奧秘，動物的特殊本領(lǐng)和動物與人類的關(guān)系，這些都會激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲望。因此我選擇了“借動物”這次集體活動，引發(fā)幼兒產(chǎn)生對于動物的特殊本領(lǐng)的討論和共鳴。二、對目標(biāo)的思考1、體現(xiàn)《綱要》精神《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我把目標(biāo)確立為：1、在借動物的情境中，積累動物特殊本領(lǐng)的經(jīng)驗，有探索動物特殊本領(lǐng)的興趣。2、能完整連貫的表述借動物的原因，體驗動物是人類的朋友。2、體現(xiàn)大班幼兒的年齡特點大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么？”而且還想知道：“為什么？”現(xiàn)在正值春暖花開之際，他們關(guān)注大自然植物的變化的同時，也聯(lián)想到動物們是否也發(fā)生變化，動物居住的環(huán)境，動物有那些奇特的本領(lǐng)呢？在主題進(jìn)行過程中，大班的幼兒能發(fā)現(xiàn)動物們的奇特之處，更會嘗試主動地收集資料了解動物們獨特的外形與它們的特殊本領(lǐng)從而萌發(fā)關(guān)心動物、熱愛動物的情感。5至6歲的幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行交談，有較強的理解能力和表達(dá)能力，能夠簡單的說一說自己的理由和想法。本次活動希望幼兒能過圍繞“動物的特殊本領(lǐng)“的這個話題，幼兒之間能產(chǎn)生相應(yīng)的討論和交流，因此活動的語言領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)計為：能根據(jù)動物的特征完整連貫的表述借動物的原因。三、對環(huán)節(jié)設(shè)計的思考本次活動大環(huán)節(jié)的之間架構(gòu)主要運用的是剝筍法，從幼兒自由的“介紹動物明星”到環(huán)節(jié)二中讓動物明星去完成“挑戰(zhàn)賽”到最后幼兒自主的操作去推薦動物“競聘上崗”，活動的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，由淺入深，而每個大環(huán)節(jié)中小環(huán)節(jié)的設(shè)計運用了平移法，每個挑戰(zhàn)和任務(wù)的平行呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒能由此及彼，平行的運用已有的經(jīng)驗解決問題。環(huán)節(jié)一 ：介紹動物明星讓幼兒回顧已有的經(jīng)驗，以自我推薦的形式，自主介紹動物明星，分享前期主題活動的成果。環(huán)節(jié)二 ：動物挑戰(zhàn)賽本環(huán)節(jié)，考慮到大班幼兒有初步的競爭和合作的意識的年齡特點，設(shè)計成“挑戰(zhàn)賽”的形式，讓幼兒積極主動的推薦自己的動物明星完成“挑戰(zhàn)”從而獲得授牌；活動中教師會充分給予幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的機會，引發(fā)幼兒之間的爭論和交流，讓幼兒在推薦自己的動物的同時，也了解其他動物對于人類的重要幫助，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對于動物探究的興趣和愿望。環(huán)節(jié)三 ：動物競聘上崗本環(huán)節(jié)是幼兒的操作運用的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗來解決任務(wù)，推薦自己“服務(wù)中心”的小動物競聘上崗；幼兒在自主的操作和商量合作中引發(fā)幼兒的積極思考，知道動物是人類的朋友。 環(huán)節(jié)四：分享提升幼兒主動的推薦自己的動物明星，并能用比較完整連貫的語言說一說“借動物“原因，進(jìn)一步提升幼兒表達(dá)的主動愿望和完整連貫的語言能力。活動目標(biāo):1、在借動物的情境中，積累動物特殊本領(lǐng)的經(jīng)驗，有探索動物特殊本領(lǐng)的興趣。2、能完整連貫的表述借動物的原因，體驗動物是人類的朋友。活動準(zhǔn)備:經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解常見的動物和他們主要的本領(lǐng)物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片、ppt、記錄表活動流程:介紹動物明星——動物挑戰(zhàn)賽——動物競聘上崗——分享提升活動過程:一、介紹動物明星導(dǎo)入:最近我們一直在探索有特殊本領(lǐng)的動物朋友們，佳佳老師也知道你們找到了許多的動物，現(xiàn)在就請你們介紹一下你們每組的動物明星!關(guān)鍵提問：動物明星是誰？有哪些特殊的本領(lǐng)？ 小結(jié)：哇！你們有這么多的動物明星，我覺得你們都可以成立以個動物服務(wù)中心了。下面我們就來挑戰(zhàn)一下吧！誰能挑戰(zhàn)成功就授牌給誰！二、動物挑戰(zhàn)賽1、挑戰(zhàn)一:警察叔叔借動物（狗）輔助提問：你們想借哪個動物幫助警察叔叔？說說你的理由？小結(jié)：狗的聽覺和嗅覺都很很靈敏,奔跑速度也很快,在警察叔叔的訓(xùn)練下可以幫助警察抓住很多的壞人，讓我們的生活更加安定，所以我們要愛護(hù)他們。2、挑戰(zhàn)二:農(nóng)民伯伯借動物（蚯蚓）關(guān)鍵提問:借哪種動物能幫助農(nóng)民伯伯松土施肥？可以怎么幫？” 小結(jié)：蚯蚓會動，讓土壤更疏松；它的糞便可以讓泥土更有營養(yǎng)，所以，蚯蚓也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円惨獝圩o(hù)它。3、挑戰(zhàn)三:教練借運動員(獵豹)關(guān)鍵問題：你推薦哪只動物給教練?說說你的理由？小結(jié)：互動脊椎。就是因為獵豹的脊椎骨像彈簧一樣彎曲，所以才稱為短跑冠軍。三、動物競聘上崗(電話)“佳佳老師聽說你們成立了的動物服務(wù)中心，我這里有一個大的任務(wù)單，你們能幫我完成嗎？如果完成了會頒發(fā)合同聘任書！”1、出示任務(wù)①捉迷藏：“什么小動物捉迷藏最不容易找到呢?”②魔術(shù)師：“借一種動物受傷后能自動恢復(fù)的?”③筑堤壩：“借能幫助我們筑堤壩動物?”2、分組借動物操作要求：①動腦筋想一想你要借什么動物去幫忙？為什么？②小組商量合作，把商量的結(jié)果記錄在記錄表上。觀察指導(dǎo)：①引導(dǎo)幼兒思考選擇更多的動物進(jìn)行幫忙②觀察幼兒的商量合作意識四、分享提升關(guān)鍵提問：你推薦了誰？為什么？總結(jié)：謝謝你們讓我認(rèn)識了這么多有特殊本領(lǐng)的動物，還幫助我解決了這多困難，動物真是我們的好朋友呀。回去之后你們再推薦一些動物給我好嗎？
借動物 篇4
設(shè)計意圖：
在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習(xí)性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動物的主要習(xí)性和特點的認(rèn)識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河
活動過程：
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動物？”
⑵ 教師講述故事的開頭，引出課題
二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達(dá)個人見解。
（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）
師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子？”
（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）
師： “小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？”
（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）
師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”
（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）
師：“動物園會給她送什么動物呢？為什么？”
（五）小結(jié)：原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。
㈠ 教師出示圖片（1）、（2）、（3）、（4）
1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
2、個別交流
3、看一下籃子里有動物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。
㈡ 幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導(dǎo)。
㈢ 匯總幼兒的操作結(jié)果，個別交流。
㈣ 小結(jié)：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？”
延伸活動：
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。
附故事：你想借什么動物
有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢！借動物？老爺爺活
了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”
“好說，好說。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。
怎么樣，好玩吧？
借動物的人很多很多：
有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。
火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。
街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……
聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢？（摘自《嬰兒世界》2000年一月第十三期，有改動）
課件：
借動物 篇5
中班語言活動：借動物江蘇省張家港市妙橋幼兒園 陳季梅設(shè)計意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習(xí)性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動物的主要習(xí)性和特點的認(rèn)識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。活動目標(biāo)：1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動物的情感。活動準(zhǔn)備：1、課件《借動物》。2、動物圖片若干。3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河活動過程：一、導(dǎo)入課題，引起興趣。⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動物？”⑵ 教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達(dá)個人見解。（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子？” （二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）師： “小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？”（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）師：“動物園會給她送什么動物呢？為什么？”（五）小結(jié)：原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這 <br><p></p>個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。㈠ 教師出示圖片（1）、（2）、（3）、（4）1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。2、個別交流3、看一下籃子里有動物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。㈡ 幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導(dǎo)。㈢ 匯總幼兒的操作結(jié)果，個別交流。㈣ 小結(jié)：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？”延伸活動：請幼兒想象動物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。附故事：你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢！借動物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”“好說，好說。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢？