洋娃娃（精選16篇）
洋娃娃 篇1
主題：生日會 分題：洋娃娃 班級：小班 設(shè)計構(gòu)思： 五官對小班幼兒來說并不陌生，但對五官的用途及保護方法卻還沒有一個系統(tǒng)的認識。為使孩子健康快樂地成長，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們設(shè)計了故事導入--娃娃亮相-詩畫連接-手兒靈巧-歡樂再現(xiàn)五個環(huán)節(jié)，以有趣的形式、淺顯的內(nèi)容、幽默的兒歌來呈現(xiàn)，使幼兒在看、聽、說、玩的活動中獲得知識，受到教育�！ � 本活動為“多元智能創(chuàng)意課程”小班上學期第二主題“生日會”中的第二個分題：洋娃娃，我們這節(jié)也以之為名。教材中將分題洋娃娃設(shè)了7個活動內(nèi)容，我們這次根據(jù)本班幼兒的實際水平以及本園特色，將其改設(shè)為一節(jié)情景協(xié)作課。 活動名稱：洋娃娃 活動形式：全班 活動目標： 1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置�！ �2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。 3、發(fā)展幼兒的感知能力。 活動準備：大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。 活動過程： 一、故事導入 1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物�！ �2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。 二、娃娃亮相 洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼： 雖說我是洋娃娃， 但我不洋我中國化。 衣著樸素美觀大方， 黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)�！ ∥以负湍銈兘慌笥�， 快快樂樂來玩耍。 師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？ 洋：中國的文化五千年， 一時我也說不完�！ 》判陌�， 我是一個中國通， 說學逗唱國味濃�！ 「嬖V你個秘密知道不， 你們的詩畫我也懂。 師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？ 洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說no�！ � 三、詩畫連接 1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻： �。�1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼�！ 。�2）一片葉子少了點邊，里面葉脈緊相連�！ 。�3）上邊一個3，下邊線兒彎，會說會唱笑得甜。 �。�4）上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。（分別見附圖） 2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法�！ �3、教師心語：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個個本領(lǐng)都很高，少了哪個也不好。 要記住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完東西要漱口。衛(wèi)生習慣要保持，健康成長樂悠悠。 四、手兒靈巧 1、洋娃娃出題考幼兒�！ 偛拍銈儼盐铱迹視f會畫你們叫好。 現(xiàn)在讓我出個題，把你們考考好不好？ 師：沒問題，沒問題， 你盡管出題盡管考 ， 保準讓你把拇指翹�！ ⊙笸尥弈靡桓敝挥心樞洼喞膱D說： 這個題兒不算難， 請你仔細往這兒看： 一張臉兒挺好的， 就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼�！ “パ窖�，哎呀呀， 你說這可怎么辦？ 師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡單，這簡單， 你邊說邊畫來展現(xiàn)， 我們邊說邊貼也不難�！ �，孩子們，搓搓小手，動動小腦， 露點本領(lǐng)讓她看�！ 〗處熃M織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜： 一張臉兒大又寬， 彎彎的眉毛圓圓的眼�！ ”亲娱L在臉中間， 嘴巴長在鼻子下邊�！ 《浞謩e在兩邊�！ ∵@張臉兒多像我， 黑黑的頭發(fā)大大的眼， 笑嘻嘻的真好看�！ ∥�、歡樂再現(xiàn) 手拿作品大家快樂舞蹈�！ 】偨Y(jié)分享： 請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼臉�！ � 活動評價： 1、能說出眼、耳、口、鼻的用途�！ �2、知道眼、耳、口、鼻的保護方法�！ �3、能完成作品，體驗操作的樂趣。
洋娃娃 篇2
活動目標：
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
活動準備：娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
活動過程：
一、故事導入
1、教師講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
二、娃娃亮相
洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼：雖說我是洋娃娃，但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方，黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友，快快樂樂來玩耍。
師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國的文化五千年，一時我也說不完。放心吧，我是一個中國通，說學逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不，你們的詩畫我也懂。
師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說no。
三、詩畫連接
1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
�。�1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
（2）一片葉子少了點邊，里面葉脈緊相連。
�。�3）上邊一個3，下邊線兒彎，會說會唱笑得甜。
（4）上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。
2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。
3、教師心語：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個個本領(lǐng)都很高，少了哪個也不好。
要記�。貉劬Σ灰�，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完東西要漱口。衛(wèi)生習慣要保持，健康成長樂悠悠。
四、手兒靈巧
1、洋娃娃出題考幼兒。
剛才你們把我考，我會說會畫你們叫好。現(xiàn)在讓我出個題，把你們考考好不好？
師：沒問題，沒問題，你盡管出題盡管考，保準讓你把拇指翹。
洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說：這個題兒不算難，請你仔細往這兒看：一張臉兒挺好的，就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你說這可怎么辦？
師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡單，這簡單，你邊說邊畫來展現(xiàn)，我們邊說邊貼也不難。來，孩子們，搓搓小手，動動小腦，露點本領(lǐng)讓她看。
教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜：一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我，黑黑的頭發(fā)大大的眼，笑嘻嘻的真好看。
五、歡樂再現(xiàn)
手拿作品大家快樂舞蹈。
洋娃娃 篇3
設(shè)計意圖：
音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術(shù)，運用音樂對幼兒進行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育，學習歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設(shè)計了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗舞蹈的快樂。
教學目標：
1. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。
2. 嘗試自編韻律動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學準備：1、鋼琴2、ppt課件
教學重點與難點：幼兒學會用調(diào)音的方式演唱歌曲
教學方法與手段：提問法、多媒體輔助教學、整句演唱法 分段演唱法、游戲法
活動過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖 （一）、導入：播放幻燈片《森林舞會》 幼兒觀看森林舞會畫面 通過音樂及畫面，突出了音樂活動的特點，激發(fā)幼兒活動興趣，能讓幼兒快速的進入活動中來。（二）、練聲
t：今天，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來？
t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
呱呱呱 呱呱 呱呱 呱
t：誰來啦？（青蛙）
t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進行發(fā)聲練習此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進行發(fā)聲練習，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習）
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）
�。ㄈ⒙犚宦牐胍幌�
1. t: 舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）
2.t：想在請小朋友閉上眼睛，聽唱歌，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你聽到了什么？
3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。
�。ㄋ模�、學唱歌曲
1.用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜，引導幼兒理解四個121的音高特點： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||
c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
2.熟悉歌詞。
t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）
3.出示全部圖譜后，引導幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據(jù)圖譜進行歌曲的學唱。（節(jié)奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲）
當旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。1、幼兒按要求回答問題
2、幼兒聆聽歌曲
3、幼兒回答老師提出的問題
幼兒學習“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。
此環(huán)節(jié)為教學的重要環(huán)節(jié)，我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。（五）韻律游戲
1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應(yīng)指導（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。
洋娃娃 篇4
活動設(shè)計背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動，它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節(jié)奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預知經(jīng)驗學習新經(jīng)驗，在游戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
活動目標
(結(jié)合本節(jié)課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。）
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調(diào)；
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；
3、根據(jù)已有經(jīng)驗即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)自己。
教學重點、難點
富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編。
活動準備
物質(zhì)準備：
1、圖譜一張；鋼琴簡譜一張；
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個；
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干
經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律
活動過程
1、導入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲
師：噓……聽，森林里傳來了動聽的音樂聲。肯定是小動物們在玩游戲。
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師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲？
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洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來到森林里，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？
師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
（教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）
3、學唱歌曲
�。ㄔ阡撉侔樽嘞�，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍）
師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦？
師：他們在跳什么舞？
師：小熊是怎樣跳的？
師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情？
�。ń處熯m當?shù)乇頁P幼兒）
師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲，我們呀一起來學唱這首歌，紀老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。）
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師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來？
�。ń處熜÷晭С姆绞�，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。）
師：紀老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
（老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。）
師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧？小朋友們開動腦筋認真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？
（給2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動作。）
師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
�。ń處煶鍪狙笸尥�、小熊布偶）
洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。
（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。）
4、創(chuàng)編歌詞
洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們愿意跟他們一起玩么？
洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。
師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來歡迎他們呀？
師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。
師：恩，小朋友們現(xiàn)在開動小腦筋，認真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢？誰想好了，我就請誰來做小小創(chuàng)編家。
（給小朋友思考2分鐘）
�。ń處熣�2到3個幼兒來回答，引導幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶）
小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）
小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。
（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。）
老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動作）
師：小朋友你們想請誰來跳舞呢？邀請你的小舞伴來表演一下吧。（鼓勵每個幼兒都參與游戲）
5、活動延伸
師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室）
根據(jù)中班幼兒的年齡及學習特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等�？紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點來突破。
整節(jié)歌唱課，生動而活潑，教師教學思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能恰當運用多元化的教學放學和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動。我采用故事講述導入，將幼兒帶進歌曲的情景當中，讓幼兒更好的學習，實現(xiàn)學中玩，玩中學得最終目標。整個活動過程中，我的教學語言親切生動，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛的一面展示出來，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學習歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個個熱情而又調(diào)皮的小可愛。在教學過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候，我關(guān)注到了每一位幼兒，強調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習慣。
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出對學習內(nèi)容，活動材料、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演，并進行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學習任務(wù)的情況下，我為幼兒創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進一步調(diào)動了起來。在教學過程中，有一位幼兒注意力很不集中，時不時會若無旁人地做自己的事情，沒有參與到教學活動當中，但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng)，并鼓勵和支持的語言、眼神把他吸引到我的課堂當中。
洋娃娃 篇5
教學目標：
1、在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛，初步學唱歌曲的第一段。
2、體驗與同伴共同表演的快樂，有進一步表演的興趣。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）幼兒已經(jīng)玩過玩具洋娃娃和布熊
(材料準備) 多媒體課件
重點：感受歌曲的快樂氣氛
難點：理解、記憶歌詞
教學過程：
一、復習
歌曲《小樹葉》
二、聽一聽、看一看
“今天我給小朋友請來了兩位客人，聽！它們來了……”（播放伴奏）
“你認為音樂里誰來了？他們可能在干嗎？為什么？”（幼兒泛講）
“到底是誰來了呢？我們一起來看一看�！保ò殡S伴奏音樂，出示洋娃娃和小熊的圖片）
小結(jié)：在音樂里有笨重的聲音就像是熊來了。有清脆的、跳躍的聲音就像是洋娃娃來了，他們可能在跳舞。
�。ń處熢谛∨笥褌兲岬讲煌瑒游锏臅r候可以哼出旋律，幫助幼兒把抽象的東西從音樂中分離出來。）
“請孩子們來聽一聽，哪種小樂器哪種節(jié)奏像小熊，哪種小樂器哪種節(jié)奏像洋娃娃？”
小結(jié)：小熊的節(jié)奏是四分音符，洋娃娃的節(jié)奏是八分音符。（分辨不同的樂器代表不同的角色）
三、演一演、唱一唱
1、演演小熊和洋娃娃（重點）
“如果你是音樂里的洋娃娃和小熊，你會怎樣跳舞？”（個別幼兒表演，洋娃娃可以拎拎裙子，可以踮著腳尖小碎步；小熊可以吹吹小喇叭，跟著節(jié)拍慢慢走）【目的：在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛】
“讓我們一起來試一試吧�！保ㄏ纫黄鸢缪�，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）
“你是怎樣跳的？”（請個別幼兒分享交流）
小結(jié)：洋娃娃跳得真輕快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一個人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。
2、欣賞教師演唱（難點）
�。�1）聽——（教師念+唱第一段歌詞）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的�！暗降姿麄兪窃鯓犹璧哪兀孔屛覀円黄饋砺犚宦��！�
“歌曲里洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）
�。�2）理解——歌詞內(nèi)容。“他們在跳什么舞？為什么要數(shù)一二一？”（他們在跳圓圈舞，一二一是在數(shù)拍子）延伸“平時我們會在什么時候說一二一？”（做操的時候，原來數(shù)一二一就是在給自己數(shù)拍子，為了讓我們原地踏步的時候更整齊！在跳舞的時候數(shù)拍子，也是為了給讓舞蹈跳得更整齊。）
“小熊在歌曲里做了什么動作？”（點點頭）小洋娃娃呢？（笑起來）
（3）再聽——小結(jié)歌詞內(nèi)容�！拔覀円黄鹪賮砺犚宦�，這一次聽聽看歌曲里到底是怎樣唱的？
�。ń處煾柙~小結(jié)）
3、念歌詞（難點）
——我們一起看著圖片、跟著音樂念念歌詞吧。
4、跟唱歌曲
四、唱一唱、跳一跳
“我們一起邊唱邊跳吧�！�
洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一，
小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一，
小洋娃娃笑起來啦，笑起來呀哈哈哈。
洋娃娃 篇6
第十一課 洋娃娃和小熊跳舞
【教學目標】：
1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感
2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動
3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力
【教學重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干
【教學過程】
一、律動
學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）
師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的party,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧.
二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”
1. 師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物啊？”
（生：……..）
師：“讓老師去問問”…………”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢.
2. 播放音樂片段a
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……
師: 你能用動作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b
師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現(xiàn)出來嗎?
�。▽W生自由想像：大象、老虎、獅子……）
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
�。▽W生：因為音樂很沉重，速度慢……）
三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律
四、學唱歌曲
1、看課件,聽歌曲
師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）
師提問（1）你聽到了什么?
�。�2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑……）
2.用“l(fā)a””beng” 進行模唱旋律
師:讓我們也來學學洋娃娃用” la”來感受一下快樂的心情吧
師:再來學學小熊用” beng”來感受一下快樂的心情吧
3、按節(jié)奏歌詞接龍
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）
�。ǘ嗝襟w出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
�。▽W生邊看錄像邊演唱歌曲）
�。ǘ嗝襟w出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦�！�
（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）
五、創(chuàng)編歌表演
小熊：“這次唱的太棒了�！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶�？”
�。ㄉ涸敢猓�
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）
六、深化創(chuàng)作
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）
師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞�！�
（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
�。ㄕ垖W生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）
師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
�。▽W生進行集體表演）
七、小結(jié)
師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧�！�
（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室
洋娃娃 篇7
第十一課洋娃娃和小熊跳舞
課型
綜合課
教
學
內(nèi)
容
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、創(chuàng)邊表演。
課時
第二課時
教具
錄音機、電子琴、課件、其他
教
學
目
標
知識目標:能學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
能力目標:能模仿洋娃娃與小熊的動作大膽進行歌表演。
情感目標:能體驗二拍子歌曲在節(jié)拍上的特點能用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。
教學重點
體驗二拍子的節(jié)拍感。
教學
難點
用肢體動作表現(xiàn)二拍子的節(jié)拍特點。
教
學
過
程
教學內(nèi)容
教師指導
學生學習
方法及意圖
組織
教學
1、唱師生問好歌。
2、聽音樂邊走變換座位。
禮貌問候
用愉快的心情迎接音樂課。
引
入
情
境
1、誰哭了,你們剛才那么熱心,現(xiàn)在愿意來幫他們嗎?
2、老師為你們唱一首歌,你聽聽給你什么樣的感受。
1、大膽說出自己的想法。
2、感受歌曲情緒。
談話法、提問發(fā)導入。
學
唱
歌
曲
1、聽教師范唱歌曲體會歌曲情緒。
2、你能跟我邊讀歌詞,邊律動嗎?
3、隨琴哼唱旋律,做律動。
4、哼唱旋律。
5、老師帶唱歌曲。
6、處理歌曲。
7、有感情完整演唱歌曲。
8、請同學們分別用兩種不同的情緒演唱,體會一下哪一種更合適歌曲。
9、用歡快活潑的情緒再來演唱一遍。
1、再次感受歌曲。
2、讀詞、律動。
3、哼唱律動。
4、唱旋律。
5、學唱。
6、糾正。
7、完整演唱。
8、對比體驗。
9、有感情的演唱。
在體驗和感受中學會歌曲。
教
學
過
程
教學內(nèi)容
教師指導
學生學習
方法及意圖
創(chuàng)編
歌表演
1、引導學生做不同的動作。
2、生自由編創(chuàng)律動。
3、學生表演。
交流、表演
培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
課堂
小結(jié)
1、洋娃娃和小熊在小朋友的幫助下很快就學會了這首歡快的二拍子舞曲,信心十足地去參加化裝舞會了。而且還邀請了小朋友一起去參加呢。大家想去嗎?
2、說說你的收獲。
洋娃娃 篇8
活動目標：
3、 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學跳圓圈舞。
4、 在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。
活動準備：
3、 音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品
4、 大班幼兒排演圓圈舞
活動過程：
三、復習歌曲、引發(fā)興趣
主要提問：還記得這時什么歌嗎？
重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
四、欣賞舞蹈、學習動作
4、 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。
5、 兩人一組學習動作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。
兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。
重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
6、 感受隊形、裝扮表演
主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？
重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣�；顒臃此迹�
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧�，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
洋娃娃 篇9
活動目標
1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作，并正確變換位置，動作協(xié)調(diào)
性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學會舞蹈并完整表演。
活動準備 課件；洋娃娃和小熊跳舞 兒歌mp3下載
活動過程
一、導入
1.播放音樂
教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉(zhuǎn)個圈。
2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，
你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？
二、展開
1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂
引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
2.按樂句學習舞蹈動作。
�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。
-咱們一起來學學洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？
�。▋蓚�人面對面站好。）
-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。
-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？
兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？
-咱們跟她一起學一學，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。
�。�2）欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。
交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。
�。�3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。
（4）聽音樂完整表演。
提醒：前奏時，按節(jié)奏左右點頭。
3.學跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。
�。�1）幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。
�。�2）學習怎樣變換位置，交換舞伴
交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。
師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。
�。�3）聽音樂完整跳2-3遍
三、活動延伸
引導幼兒到操場上繼續(xù)練習，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，
咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好？
�。ɑ顒咏Y(jié)束）
。）師：小朋友們幫助小熊把禮物都找到了，為了謝謝你們，小熊請我們?nèi)ニ覅⒓由张蓪�，和他一起跳舞呢�。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳�。�?/p>
洋娃娃 篇10
活動目標
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
活動準備：玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動準備：音樂磁帶、洋娃娃和小熊的 頭飾。
活動過程
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作
二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出話題
師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?
出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。
三、學唱歌曲
1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2.個別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)。
3.“現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點呢?
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)
四、想象創(chuàng)編
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?
2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進行引導。
3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。
4.請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞
1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?
2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。
3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動室
洋娃娃 篇11
一、教學理念
在開放、愉悅的學習過程中，營造適合學生年齡特點的、以審美為核心、以興趣為動力的積極的心理氛圍。面向全體學生，在對多元文化理解的基礎(chǔ)上，堅持音樂課堂動靜相結(jié)合的原則和發(fā)揮學生為主體的主觀能動性，鼓勵和重視對學生音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與引導，完善評價機制。倡導讓賞識教育成為學生學習音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂的動力源泉的思想。
二、教學內(nèi)容簡析
歌曲《有個洋娃娃》是一首充滿童趣、優(yōu)美抒情的印度尼西亞兒歌。歌曲帶有簡短的故事情節(jié)，貼近兒童的生活詼諧有趣，通俗易懂，樂句短小，語句押韻，讀、唱起來都瑯瑯上口，易于被學生接受。
三、教學對象分析
二年級的學生純真、活潑，很喜歡唱兒歌，也基本懂得用氣息支持的聲音演唱歌曲，尤其喜歡音樂課堂上的小創(chuàng)作活動。
四、教學目標
1、能用科學的、有氣息支持的、甜美的聲音流暢、熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》；正確掌握音樂記號：段落反復記號。
2、 通過聽唱、情景創(chuàng)設(shè)、游戲互動、創(chuàng)作表演等豐富的教學活動，引導學
生積極主動地參與學習過程。
3、 通過體驗印度尼西亞風格的兒歌，引導學生用各種表現(xiàn)方式盡情地抒發(fā)
自己對《有個洋娃娃》兒歌作品的理解與體驗，培養(yǎng)多元音樂文化情感。
五、教學方法
遵循學生的認知規(guī)律，堅持動靜相結(jié)合的教學理念，采用情景創(chuàng)設(shè)與游戲互動、聽唱與創(chuàng)作表演等相互穿插的教學方法進行教學。
六、教學重點
多角度感受和體驗兒歌《有個洋娃娃》，并能用甜美的聲音較好地演唱。
七、教學難點
1、能用有氣息支持的聲音流暢地演唱兒歌《有個洋娃娃》。
2、掌握音樂知識：段落反復記號。
3、引導學生進行創(chuàng)作表演活動。
八、教學媒體
鋼琴、教學光盤、自制課件等。
九、教學課時
一課時
十、教學過程
教學步驟
時
間
學習內(nèi)容
教學活動
設(shè)計意圖
教師活動
學生活動
準
備
階
段
3
分
鐘
欣賞歌曲《有個洋娃娃》音樂進入課室。
播放歌曲《有個洋娃娃》伴奏音樂，老師帶領(lǐng)學生邊律動邊進入課室。
欣賞歌曲《有個洋娃娃》音樂邊律動邊進入課室。
從聽覺上帶領(lǐng)學生走入快樂的音樂課堂
師生問候！
問候?qū)W生！
�。◣煟汉芨吲d！又和同學們一起走進音樂世界。
2/4 1 2 3 4︱5—︱
同學 們 好！
向老師問好！
�。ㄉ�2/4
1 5. 1 5.︱
您好！您好！
54 3 2︱1- ︱
魏老師您 好！
突出音樂學科特點！
激
趣
鋪
墊
5
分
鐘
1、“木偶秀”活動感受歌曲《有個洋娃娃》音樂旋律
1、老師演奏歌曲《有個洋娃娃》一次。
�。◣煟海ǔ鍪尽澳九夹恪闭n件）請先跟老師來“哈哈樂園”，我們先玩?zhèn)�“木偶秀”游戲……說起小木偶啊，相信小朋友們都玩過，那么，我先請幾個小朋友出來模仿一下小木偶行走或搖擺的動作。誰來試一試？……真是一群可愛的小木偶！我們也一起來試試？請邊聽老師演奏音樂，邊模仿小木偶的各種動作，并在你感受到的音樂的強拍變換小木偶的動作。可以嗎？請起立！
1、 聽歌曲《有個洋娃娃》伴奏音樂，用腳踩歌曲強拍，變換不同的木偶動作，來表達自己體會到的音樂旋律。
引導學生充分感受新課音樂旋律
讓學生在快樂的活動中，熟悉新課音樂旋律
2、用“l(fā)a”跟唱《有個洋娃娃》音樂旋律一次
2、鼓勵學生用“l(fā)a”跟唱歌曲旋律。
�。◣煟和�！老師發(fā)現(xiàn)有些小木偶忍不住把小嘴巴也用上了。這樣，我們先摸摸小肚子，用有氣息支持的聲音唱“l(fā)a”，我們邊小聲跟唱這段旋律邊做小木偶！
2、用“l(fā)a”邊跟唱《有個洋娃娃》音樂旋律，邊律動。
3、分析歌曲《有個洋娃娃》音樂情緒
3、引導學生分析《有個洋娃娃》的音樂情緒。
�。◣煟耗牧思毿牡男∨笥褋碚f一 說：剛才我們玩木偶秀游戲時的這段音樂帶給我們的心里感受是怎樣的？
3、想一想、說一說這段音樂帶給自己的心里感受。
激活學生學習新課的興趣
歌曲演唱教學
10
分鐘
“我做小老師”學唱歌曲《有個洋娃娃》。
引導學生采用“生生互動”的學習方法學唱歌曲。
�。◣煟憾嗝赖囊皇變焊璋�！讓我們來“爭當小老師”（出示“我當小老師”課件）。小聲跟唱一次歌曲，找出自己覺得不好唱的句子。
1、找出《有個洋娃娃》歌曲中覺得不好唱的樂句（即學生找出學習難點）
發(fā)揮學生自主學習的積極性和主觀能動性
（師）：誰的心里有疑問？請把歌詞說出來，老師把他說出來的樂句彈奏三次，我們在同學當中找一位小老師來幫助他（她）。誰來說？……
�。◣煟赫l想當小老師來幫幫他（她）？……
2、請小老師（即學生）教唱歌曲。
依據(jù)小孩子喜歡表現(xiàn)、好勝的心理，充分調(diào)動其學習的熱情
�。◣煟簩W到這里，我們發(fā)現(xiàn)這首歌曲其實是一個小故事：那么漂亮的洋娃娃，小朋友卻沒有買回家，原因是價錢太貴啦！你來猜一猜：小朋友的心情怎么樣？……我們該用什么樣的力度來表現(xiàn)小朋友當時的心情呢？……讓我們用甜美的聲音、不同的情感完整的把歌曲演唱一次。
3、用甜美的聲音、用不同的情感完整地演唱歌曲《有個洋娃娃》一次。
檢測學生學唱歌曲的情況
�。◣煟耗膫�小朋友愿意單獨把這首歌曲演唱一次？
4、個別學生演唱歌曲。
抽查學生學習情況
樂
理
知
識
學
習
4分
鐘
“攻城堡”學習段落反復記號
1、用啞語趣味教學法，引導學生掌握段落反復記號。
�。◣煟簝�(yōu)美的歌聲令老師陶醉！但在這首歌曲里啊，卻有
一座奇怪的城堡�。ǔ鍪尽肮コ潜ぁ闭n件）城堡里面啊，又藏著一組這樣的記號（出示段落反復記號）。請同學們用明亮又智慧的大眼睛來找一找：這組記號藏在歌曲的什么地方？…
看黑板找一找：這組記號（指段落反復記號）藏在歌曲的什么地方？
用“攻城堡”的說法調(diào)動學生積極學習的欲望
（師）：這組記號又是怎樣演唱的呢？……
說一說：歌曲《有個洋娃娃》中的這組記號（即段落反復記號）是怎樣演唱的？
鼓勵學生獨立思考
�。◣煟赫l來根據(jù)這組記號演唱的路線給它取個名字？……音樂家啊，也給它取了個好聽的名字叫：段落反復記號（邊說邊做啞語手勢）它表示：第一段演唱完之后，從歌曲開頭反復一次，結(jié)尾的時候接唱第二個小房子結(jié)束。
各抒己見給這組記號取名字，然后了解這組記號真正的音樂名稱并知道其意義。
借助啞語，幫助學生認識并掌握段落反復記號的正確演唱
2、播放歌曲《有個洋娃娃》一次。
�。◣煟鹤屛覀兎珠_男女同學兩組，一起再把這首歌曲演唱一次，注意段落反復記號的演唱
分角色演唱歌曲一次，注意段落反復記號的演唱。
換形式檢測學生學唱歌曲及段落反復記號的掌握情況
拓
展
學
習
之
創(chuàng)
作
活
動
8
分
鐘
“機靈鬼”創(chuàng)作天地
1、 改編歌詞創(chuàng)作活動
1、鼓勵學生進行改編歌詞的創(chuàng)作活動。
（師）：接下來老師帶你們參加一個有趣又好玩的活動�。ǔ鍪尽皺C靈鬼”創(chuàng)作天地及創(chuàng)作活動課件1）我們來進行改編歌詞的創(chuàng)作。要求是：以小組為單位，把歌曲中“達果贊”的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字。例如：把“達果贊”改為“阿童木”，把“沙麗娜”改為“小丸子”（老師范唱）每個小組在創(chuàng)作的時候，改編的卡通名字最好都不要和老師或其他小組的一樣。改編最好的小組可以上來選擇一個自己小組最喜歡的洋娃娃并擁有這個洋娃娃一天。
學生分小組進行改編歌詞的創(chuàng)作活動。
用小學生最為熟悉又喜愛的卡通人物調(diào)動他們積極參與音樂創(chuàng)作活動的興趣
2、 根據(jù)改編后的歌曲創(chuàng)編動作進行表演
1、 引導學生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作動作。
�。◣煟何覀冊偻�?zhèn)�更刺激的活動——（出示創(chuàng)作活動課件2）
小組邊演唱改編后的歌曲，邊根據(jù)音樂旋律和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作進行表演。創(chuàng)編最好的小組同樣可以選擇一個洋娃娃禮物！
進行邊演唱自己改編的歌曲邊創(chuàng)編動作的創(chuàng)作活動。
提高創(chuàng)作難度，鼓勵學生用多種方式體驗和表現(xiàn)歌曲
拓
展
學
習
之
匯
報
演
出
7
分
鐘
“小明星劇場”展示創(chuàng)作成果
欣賞學生的創(chuàng)作成果，引導學生從各小組的歌唱、動作、合作的效果三個方面進行評價學習
�。◣煟何覀冋埫總�小組分別上來表演自己的創(chuàng)作成果。（出示“小明星劇場”課件）請小觀眾們分別從他們的歌唱、動作及合作三個方面分別進行觀察和評價。
�。�1）、展示創(chuàng)作成果。
�。�2）、評一評：哪個小組的歌聲最甜美？哪個小組創(chuàng)編的動作最好？
給學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己智慧的大舞臺，激發(fā)學生學習音樂的興趣
小
結(jié)
反
饋
3
分
鐘
“心音跳動”小節(jié)本課學習情況
老師聆聽學生對學習本課的發(fā)言、進行總結(jié)評價
�。◣煟嚎戳四銈兊谋硌�，老師忍不住要夸獎你們：小腦袋里有大智慧！誰還愿意把這堂課上自己的快樂與小伙伴分享呢？（出示“心音跳動”課件）
學生各抒己見，與小伙伴討論：本堂課上最快樂的瞬間。
做采訪式總結(jié)。收集本課“教”與“學”的各類信息
鞏
固
階
段
1
分
鐘
“歡樂總動員”復習本課歌曲
鼓勵學生帶著歌聲，將快樂進行到底！
�。◣煟鹤屛覀儼芽鞓愤M行到底！離開課室時請把你優(yōu)美的歌聲和快樂的身影都留下�。ǔ鍪尽皻g樂總動員”課件）
2/4 1 2 3 4 ︳5- ︳
同學 們再 見！
學生邊演唱歌曲《有個洋娃娃》邊做各種喜愛的動作離開課室。
�。ㄉ�2/4
1 5 . 1 5. ︳
再見！再見！
5 5 6 7︱
魏老 師 再
1- ︳
見！
突出本課學習重點，希望本課有“留有余香”的學習效果
十一、教學反思：
從最貼近小學生喜聞樂見的、最能激起他們學習欲望的游戲活動入手，把整個音樂課堂的學習氛圍創(chuàng)設(shè)成“游樂場”。潛意識里，老師將自己定位為帶領(lǐng)學生進行游樂活動（即學習活動）的“導游”。將每個學習環(huán)節(jié)換其名曰：哈哈樂園、攻城堡、機靈鬼創(chuàng)作天地、小明星劇場等等，目的就是為了激活二年級學生學習的熱情和求知欲。此外，堅持賞識教育，靈活運用激勵機制，注重發(fā)揮學生學習的主觀能動性，彰顯學習過程以學生為主體的教學理念在本堂課上也得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)有：
1、將音樂課堂創(chuàng)設(shè)成學生喜歡的“游樂場”，注重發(fā)揮自制課件對學生在學習過程中的引導、暗示作用。
本堂課上，將每個學習環(huán)節(jié)均賦予卡通色彩。這種設(shè)計既符合二年級學生的年齡特點，又能抓住他們好玩的心理，容易與心理和思維都處于稚嫩狀態(tài)的他們產(chǎn)生共鳴。這樣一來，老師的“導”（即教）則極易引起學生“玩”（即學）的興趣。例如：激趣鋪墊“哈哈樂園”環(huán)節(jié)中的“木偶秀”活動，便借鑒了柯達伊教學法中倡導的體驗教學，任意由學生把自己感受到的音樂，通過在強拍變換動作的方式表現(xiàn)出來。這種看似“亂”又目無章法的學習過程，卻恰恰能讓學生在快樂的模仿中，不僅感受到2拍子歌曲的旋律特點，還準確有度地將他們的學習熱情調(diào)整到興奮狀態(tài)，從而為下一步的學習奠定基礎(chǔ)。
細細品位本堂課每個學習環(huán)節(jié)的課件及名稱，不難看出老師除了在每個子項目的制作上花費了心思，還非�？季棵總�名稱對學生心理的融入和思維上的暗示和促進。如：攻城堡，其實就是樂理知識的學習。老師巧妙地把段落反復記號藏在城堡里面，正是出于吸引二年級小學生注意力和提起其學習興趣的考慮。由引導學生覺得城堡的奇怪，到想找藏在城堡里的秘密，再到借助啞語將秘密揭曉。學生其實一直都在老師的引導下緊張地“攻”（即學）。這樣的“導”不但確保了學生不偏離“攻”的軌道，還有效地提高了學習效果。
2、引導學生“動”起來，賞識學生，讓每個學生都快樂！
音樂課堂中的“動”包括歌唱、動腦、創(chuàng)作等各項與教學有關(guān)的活動。本課中，讓學生“動”起來的其中一個閃光點是：鼓勵學生在復聽新課歌曲時，找出自己覺得不好演唱的樂句，然后，請接受能力較快的小伙伴充當“小老師”，承擔“教”的任務(wù)。這種由學生自己找學習難點，請小伙伴“教”自己突破難點的學習方法，對喜歡表現(xiàn)自己，很享受老師及小伙伴夸獎的小學生來說則尤為奏效。他們?nèi)硇牡貐⑴c，“我最棒！我來做老師”的競爭心理，更將“我是學習小主人”的主體意識突現(xiàn)的淋漓盡致，同時也將課堂的學習氛圍推向高潮。因此，此環(huán)節(jié)的“動”不僅僅培養(yǎng)了他們動腦的學習習慣，還為下來的創(chuàng)作活動樹立起參與創(chuàng)作的信心。
在我的印象當中，教育家孫云曉是賞識教育的倡導者。其實，老師也應(yīng)該成為傳承這種教育觀念的忠實繼承者。作為一個從事兒童教育的一線老師來說，我也一直喜歡用賞識的觀點去剖析、去鼓勵每一個學生。尤其在每堂課拓展學習的過程中，賞識學生的點滴進步會促成他們智慧火花的生成乃至升華。本課中“機靈鬼”創(chuàng)作天地是拓展學習環(huán)節(jié)，學生改編歌詞、創(chuàng)作動作都需要累計他們平時的課外知識。但實際的生活中，卡通人物對他們一點兒也不陌生。在他們可能有的知識范圍里引導他們進行改編歌詞的創(chuàng)作他們既感興趣，難易度也適中。尋找卡通人物名字的同時，卡通人物活靈活現(xiàn)的形象再現(xiàn)也為他們動作創(chuàng)編做了鋪墊。這種層層遞進的學習方式極易收到效果。
洋娃娃 篇12
教學內(nèi)容：。
教學目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暽咸谜n內(nèi)容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
�。ǘ┬蕾p音樂《洋娃娃的夢》。
1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
�。ㄈ┞犚魳罚瑒�(chuàng)編洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。
�。ㄎ澹┓纸M表演整個單元的四項內(nèi)容（五個故事），結(jié)束全課。
教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。
洋娃娃 篇13
本課是二年級下冊第三課的內(nèi)容.教材在此課抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，表演和創(chuàng)編動作為主，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學生學習興趣這條主線貫穿全課。
一、自覺本課教學的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情。如在學唱歌曲《有個洋娃娃》時，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度。
2、在聽賞《有個洋娃娃》時，我引導孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓勵學生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
洋娃娃 篇14
活動目標：
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
3.感受兒童節(jié)的快樂。
活動準備：
1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2.洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？ （聽音樂跳舞）二、引導自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童 節(jié)。
洋娃娃 篇15
幼兒園中班音樂教案：洋娃娃和小熊跳舞
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。
活動準備：
小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器
三、活動重點：
學習用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演。
活動難點：
學習看圖譜進行打擊樂器演奏，并學習分組表演。
活動過程：
一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。
二、復習歌曲《買菜》
�、冽R唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。
�、俳榻B樂曲名稱
�、诼犚魳�
�、垭S音樂合拍地拍手
四、掌握節(jié)奏型。
�、傺笸尥夼c小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢？”
�、谟變号氖譃樗麄儼樽�，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
五、看指揮進行打擊樂器演奏。
�、賹⑷w幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。
�、趯⑷w幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。
六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。
洋娃娃 篇16
第三單元 外國小曲
第六課 唱——洋娃娃和小熊跳舞
教案出處：上海教育資源庫集體備課
【教學目標】：
1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感
2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動
3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力
【教學重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干
【教學過程】
一、律動
學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）
師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的party,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧.
二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”
1. 師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物��？”
�。ㄉ骸�..）
師：“讓老師去問問”…………”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢.
2. 播放音樂片段a
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……
師: 你能用動作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b
師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現(xiàn)出來嗎?
�。▽W生自由想像：大象、老虎、獅子……）
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
�。▽W生：因為音樂很沉重，速度慢……）
三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律
四、學唱歌曲
1、看課件,聽歌曲
師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）
師提問（1）你聽到了什么?
�。�2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑……）
2.用“l(fā)a””beng” 進行模唱旋律
師:讓我們也來學學洋娃娃用” la”來感受一下快樂的心情吧
師:再來學學小熊用” beng”來感受一下快樂的心情吧
3、按節(jié)奏歌詞接龍
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）
�。ǘ嗝襟w出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學生邊看錄像邊演唱歌曲）
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”
（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）
五、創(chuàng)編歌表演
小熊：“這次唱的太棒了�！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶�？”
�。ㄉ涸敢猓�
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）
六、深化創(chuàng)作
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）
師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞�！�
�。ㄊ痉缎詣�(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
�。ㄕ垖W生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）
師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
�。ㄕ埲龑W生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）
師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學生進行集體表演）
七、小結(jié)
師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧�！�
�。▽W生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室
【教學隨筆】：
我覺得我這堂課教學環(huán)節(jié)設(shè)計的較流暢，整堂課活潑生動有趣，小朋友在一個很舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮他們的聰明才智，師生配合融洽，符合二期課改的精神。