《規則》教案(精選5篇)
《規則》教案 篇1
活動教材分析:
剛入園的小班幼兒,大多數第一次離家過集體生活,容易出現分離焦虛、對陌生環境有恐懼感,以及師生、同伴關系適應困難等現象。本次活動重點是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場所,建立起師生伙伴關系,共同度過一個愉快的來園接待期。
活動目標:
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。
2、喜歡老師和同學,愿意和他們一起游戲。
活動準備:
1、標記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。)
2、活動區的布置:閱讀區、手工區、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。
4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動。
活動過程:
1、找標記:
幼兒來園時選擇自己喜歡圖案
@_@我是分割線@_@的標記胸牌掛在胸前。“找一找活動室、衛生間,哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導下找尋。活動中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置,并試著學習使用。如:用茶杯去水桶倒水喝,將自己帶來的東西放進抽屜等。[點評:標記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西,孩子們非常喜歡,尋找標記這一任務,會很專注,就會忘記環境的陌生,根據標記圖案,很快找到了水杯、毛巾的位置,這種方法適合小班接受水平。]
2、玩游戲:
教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲,沿路停車向幼兒介紹游戲區和好玩的玩具,幼兒可自由選擇游戲區下車玩游戲。[點評:這一活動與幼兒的家庭生活接軌,充分尊重了幼兒的自主選擇。]
3、個別談話:
教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談,鼓勵幼兒和同伴交往。(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友,你們倆一塊玩。”(2)“幼兒園里有許多玩具,你喜歡玩什么?”(3)“明天你還來
@_@我是分割線@_@幼兒園玩嗎?”
教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖,不哭不鬧愛上幼兒園,老師喜歡你,請你明天還來幼兒園。”并發給小食品作為獎勵。[點評:談話在游戲中進行,孩子沒有壓力,有利于師生間的溝通。游戲中,孩子們會輕松、自然地建立同伴關系,在集體中不會感到孤單。
改變了傳統新生入園接待方式中,常規培養這一環節,取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環境——小伙伴和老師,材料相互作用環境——游戲區設置和玩具的提供,在這樣的相互作用中,幼兒才能獲得主動發展,也不會感到環境與周圍人物的陌生,從而產生愉快的情緒,避免了哭鬧。
活動延伸:
1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請家長配合,離園回家后問一問幼兒,如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。
《規則》教案 篇2
設計意圖: 新學期開始了,幼兒們根據不同的年齡被劃分到不同的班級,在新組合的班級中,有老朋友也有新朋友,不論是孩子們之間,還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的,針對這一情況我設計了《新朋友》這個活動。
活動目標:
1.幼兒們愿意在大家面前說出自己的名字,愿意和大家一起做游戲。
2.能關注到其他的小朋友,有了解同伴的愿望。愿意親近老師
活動準備:
1、幼兒自己的照片每人一張。
2、布制玩具、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。
活動過程:
(一)教師親親抱抱小朋友
導入語師;小朋友們今天是你們來到小中班的第一天,你們看班里有這么多小朋友,咱們來互相認識一下好不好?
幼兒:好......
師:現在老師先自我介紹一下......
師:今天老師給小朋友們帶來了很多禮物,(出示玩具,小紅花等)。老師喜歡你們,想和你們做朋友,誰愿意成為我的新朋友?
播放音樂《幼兒園里真快樂》音樂結束二位老師各去找到一名幼兒,對他們說:"我喜歡你!想和你成為好朋友。"并和幼兒親親抱抱,然后送上小禮物。
(二)鼓勵幼兒大膽的說出自己的名字
師:現在哪個小朋友想來介紹一下自己,就可以領取精美禮物一份。
1、請舉手的幼兒按先后順序站到中間,大聲說我叫:"。"
2、對個別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強,老師可幫助他說出,教師用親一親、握握手的方式進行鼓勵。
(三)教師出示全班幼兒個人照片
1、師:小朋友們看一看老師手中拿的這張照片,是誰,他叫什么名字,在哪里?
幼兒用手指出來,并說出照片中小朋友的名字,回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵。
2、找一找自己喜歡的新朋友,或是自己的同桌。
師::你喜歡的的新朋友叫什么名字?找一找,他的照片在哪里?
(四)請幼兒們圍成一個大圓圈做《找朋友》的游戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。
播放音樂“找找找,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友。”
活動結束:
小朋友們今天在幼兒園認識了這么新朋友,高興嗎?現在讓我們一起看一看今天小朋友們的精彩表現吧。
《規則》教案 篇3
開學第一天,幼兒園的常規教育課應該講些什么內容?下面是由小編為大家帶來的關于大班開學常規教案,希望能夠幫到您!
大班開學常規教案
幼兒園大班語言活動設計:
開學第一天
設計意圖:
大班下學期,幼兒多數為自己即將成為一名小學生,感到非常自豪,但仍有部分幼兒時間觀念不強,入園不及時;并且在與小學老師的交流中得知,許多幼兒在剛升入小學時,不了解小學生基本的學習和生活常規,導致出現上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現象。針對這一情況,我設計了《開學第一天》這一語言活動,引導幼兒在理解故事、編故事的過程中,初步了解小學生的基本規范,為幼兒能順利入小學打好基礎 。
活動目標:
1、引導幼兒認真傾聽故事,并在理解故事內容的基礎上 ,創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規,萌發幼兒做小學生愿望。
活動重點:幼兒在理解故事的基礎上,能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好,了解小學生的學習和生活常規。
活動難點:幼兒能完整條理的續編故事。
活動準備:幻燈片
活動過程:
一、 談話導入課題。
“小朋友,你們快要上小學了,老師真為你們感到自豪。今天老師給大家帶來一個關于小猴子上學的故事,我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒?”
二、 結合幻燈片,分段講述、分析故事,幫助幼兒理解故事內容。
1、 講述第一段故事,提問:
(1)小猴子晚起一分鐘,結果會怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學的路上發生了什么事?
小結:小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車,遲到了20分鐘,這說明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時間,珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事,提問:
(1)小猴子為什么會坐立不安?
(2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結:課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的話應該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。
3、 第三段故事,提問: 如果你是小猴子你會怎么做呢?
4、 講述最后一段,提問: 請小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時間 ?
三、 師幼一同看幻燈片完整地講述故事,提問:
(1)、我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)
(2)、小猴子懂事的點了點頭,那么小猴子上學的第二天,它會怎么做呢?(故事講完后提問)
四、引導幼兒續編故事,進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)
五、活動結束 ,談話激發幼兒學做一名優秀小學生的愿望。
“老師相信,小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話,肯定會變為一名不錯的小學生,我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”
《規則》教案 篇4
活動目標
1、培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。
2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
3、教會幼兒學會自己吃飯的技巧。
活動準備
1、教學課件及教學場所準備。
2、幼兒用餐的餐具若干。
3、兒歌音樂CD及音樂播放器準備。
活動過程
一、看幼兒讀物,引導幼兒注意觀察,并回答老師提出的問題。
1、教師:小朋友,請你們仔細的看看,這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?
2、教師:貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據畫面說一說。)
小結:貝貝沒有自己養成自己吃飯的習慣,還需要媽媽來喂,這樣是不對的哦,小朋友應該要養成自己獨立進餐的好習慣。
3、教師:亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?
小結:亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對,所以桌上總會灑出飯菜來。
4、教師:小朋友,你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候對不對呢?
小結:紅紅坐得很端正,會拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰吃飯的習慣呢?誰做得,你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說出好的進餐習慣,并教育幼兒應該向紅紅學習,自己吃飯,并且能夠坐得端正、吃得干凈。)
二、教幼兒學習正確的進餐方法,會使用勺子和小碗。
1、教師:小朋友,你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?
2、教師:我們吃飯的時候應該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細嚼慢咽,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。
教師進行示范,請個別幼兒進行練習操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,吃飯時不能大聲說話,不吵鬧,要高高興興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長得壯,長得好!
四、學念兒歌《吃飯》
坐在小桌邊,寶寶學吃飯,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口飯,一口菜,干干凈凈全吃完。
《規則》教案 篇5
二年級數學課堂常規(開學第一節課)
目標:
通過開學第一課的常規教育,加深學生們對數學課堂常規的認識,使同學們重溫規范,學會動手實踐自己所學的知識,懂得課堂有效學習的重要性,讓每一位學生都能掌握課堂規范,養成良好的課堂習慣。
過程:
一、即時問候再開始課堂常規訓練。
1、提前進入教室,明確課前應上廁所、喝水、準備本節課所需的學習用品及擺放位置等。如:數學課(數學書、筆記本、鉛筆盒等擺放在桌子左上角)
2、課前兩分鐘預備鈴一響,迅速進入教室安靜坐好。
二、理論學習中滲透當堂訓練,在落實常規中以榜樣領頭。
單純的理論學習,對于學生而言,是很枯燥、乏味的,也難以達到教育的效果。今天上課時,滲透了當堂訓練,讓學生有了實際體驗,也能掌握一些要領。如在訓練坐姿時,既告訴學生坐的方法,又讓他們馬上改正不正確的姿勢,并說明了好姿勢利于聽講的幾個好處,學生欣然接受,再在后面的課堂中經常提醒,學生就逐漸做得越來越好了。
(一)問好
1、當上課鈴響后,迅速會班級坐好,安靜的等待老師的到來!
2、教師進入班級后,聽到教師喊上課后,班長喊起立,然后向教師問好,坐下(要求問好時聲音整齊、響亮,起立時速度快、整齊、安靜),練兩遍。
(二)聽的要求
1、上課中途需要離開教室,須先向老師報告,老師允許后方能輕輕從后門進出。
2、上課遲到者,遲到走到后門,眼睛注視老師,帶老師同意后,輕聲走進教室。(叫班長示范兩次)
3、聽講時身體坐正,雙手抱胸,雙腳放平,注意力集中,不聊天講話、打鬧,不做小動作,不伸懶腰,不傳紙條,不閱讀與上課內容無關的書籍或做與本節課無關的作業。(訓練坐姿)
5、珍惜課堂每一分鐘,認真傾聽,積極思考,大膽發言,不做旁觀者,敢于發表自己的見解。
6、對回答問題出現錯誤的同學不嬉笑、不嘲諷。
(三)說的要求
1、課堂上回答提問與提出問題規范地舉起右手示意(叫學生一起示范),不能站著舉手或是邊舉手邊喊,經教師允許后起立站直回答。發言完畢,經老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問態度嚴肅認真,立姿自然得體,講普通話,吐字清晰,聲音響亮。做到說話完整,條理清楚,有自己的獨特看法。如果學生表現優秀的話給予一定的加分表揚,以鼓勵其它同學展現自我風采。
(四)寫的要求
1、在課堂上做作業時應該聽清要求,明確格式,保持教室的安靜。
2、作業格式規范、行款整齊,獨立、按時完成。
3、學生只允許用鉛筆書寫,不許用自動筆、水筆、鋼筆等。
4、作業姿勢要端正,左手按住作業本或是平放桌上,右手離筆尖一寸,胸離課桌一拳,眼離書本一尺,自覺保護視力。
5、作業本要妥善保管,不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀,保持作業本的衛生與整潔。
(五)合作學習的要求
要求學生們積極參與小組的討論,不做旁觀者,并提出適當的獎勵加分的方式以激勵學生們互相探討學習的動機。
三、小結
課堂規范和學習習慣的養成不是一朝一夕就能做到的,要靠平時不斷地強化訓練和督促提醒才能越做越好。我相信,只要我和同學們都能花些心思,不斷重復的訓練,落實細節,加上我們班制定的班規、課堂禮儀和積分競賽措施,我們一定能早日養成良好的班風班貌的。
孫淑華