“第五單元觀察物體”介紹
第4題是一個很有意思的活動,它把軸對稱和鏡面對稱結合起來,鏡子的下邊緣就是對稱軸。教學時,可以讓學生拿鏡子直接在教科書上照一照,就能得到完整的圖形。
第5題,讓學生判斷正確的鏡像?梢宰寣W生運用想像,直接判斷,如果有困難,也可以拿鏡子照一照再判斷。
思考題,運用鏡面對稱的原理讓學生進行逆向思維,給出鏡子中的“數字”及“時間”,要求學生寫出真正的數字和時間?梢宰寣W生在課外拿鏡子試一試,在紙上寫上數字,看看鏡子里照出來的是什么樣的,拿一個鐘,看看鏡子里時針、分針的位置與真實鐘面上的時針、分針的位置關系如何。還可以用一種簡便的方法來檢驗寫得對不對:運用兩次鏡像能把原來的物體還原,也就是說,拿一面鏡子對著教科書照一下,鏡中出現的就是真正的數字和時間。
五、教學建議
1.為學生提供足夠的自主探索知識的活動空間和機會。
這是空間和圖形的內容所決定的,學生的抽象思維水平還不夠高,必須借助于直觀的活動,幫助學生發展空間觀念。
2.把握好教學要求。
在這兒只是初步認識,對于“軸對稱”、“鏡面對稱”以及對稱的性質,都沒有明確提到,不要拔高要求。學生在表述時使用的語言可能不規范,不科學,只要大致表示出意思就可以了。