二（上） 5.2對稱圖形
一、引入1、觀察：
電腦出示一些圖形蜻蜓、樹葉、蝴蝶（要不要放不對稱圖形？）
漂亮嗎？你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他們有什么共同的特點嗎？
（仔細(xì)觀察它們的左邊和右邊）
把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。誰聽明白他的意思了？
2、舉例：
生活中還有哪些圖形兩邊都是一模一樣的呢？（學(xué)生舉例子）
3、揭題：
生活中這樣的圖形很多很多，那它們都有一個什么樣的共同特點呢？
象這樣的圖形，有一個名字，叫做對稱圖形。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
二、深入學(xué)習(xí)
1、觀察（先猜后欣賞）
對稱的東西還有很多：老師還用紙剪出了一些圖形：飛機、小魚、烏龜（先猜，再貼）
2、動手剪。
剛才我們欣賞了一些對稱圖形，你想不想自己也創(chuàng)造一個對稱圖形呢？老師給你們提供了彩紙和剪刀，先和同桌商量一下，怎樣才能剪出一個對稱圖形，再動手，比一比誰剪得又快又漂亮。
學(xué)生動手剪紙。
3、展示交流：（收集一些貼在黑板上）
①你是怎樣剪出這個對稱圖形的？
②剛才老師收集到小朋友的幾幅作品，請你判斷它們是對稱圖形嗎？為什么？（五幅，一幅不對稱，一幅橫著放）
③你有辦法證明嗎？（引出對折的方法）請生上來演示把作品對折后是否完全重合。
4、檢查自己的作品是不是對稱圖形
剛才同學(xué)們所說的兩邊都一樣，用數(shù)學(xué)的語言來說就是兩邊完全重合，（板書）如果對折后兩邊完全重合，這個圖形就是對稱圖形。現(xiàn)在就用對折的方法驗證一下你的作品是不是對稱圖形，如果不是，你想辦法使它變成對稱圖形。
像這樣是不是完全重合呢？（師隨意折）為什么？
你的作品是對稱圖形嗎？（指名幾個回答）你是怎么剪的？
小結(jié)：瞧，我們通過折折、剪剪就創(chuàng)造了對稱圖形，有時侯數(shù)學(xué)就這么簡單。
5、認(rèn)識對稱軸：
①請同學(xué)們看這里，剛才的這些對稱圖形，中間都有一條什么（折痕、線）
這條折痕也有一個美麗的名字，叫對稱軸。
②指一指你作品上的對稱軸給同桌看看。對稱軸也可以用一種簡單的方法來表示。（示范畫出對稱軸）是什么？你會畫嗎？把你作品上的對稱軸給畫出來，檢查一下你的同桌畫對了沒有。
三、練習(xí)“對稱”，深化體驗
1、判斷： p68做一做，（這些都是我們常見的一些圖形）這些圖形中哪些是對稱的？畫出它們的對稱軸。（為什么剩下的圖形不是對稱圖形？）
2、找一找：活中處處有對稱圖形，我們學(xué)過的平面圖形里有對稱圖形嗎？如果有，你能找到對稱軸嗎？有幾條？（三角形、正方形、長方形、圓）每人選一個圖形動手折一折、畫一畫.
交流匯報.
3、想象：根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半，根據(jù)對稱圖形的特征想象它的另一半，并判斷給出的是什么圖案。選一個圖案回答。
（看來小朋友真是見多識廣，老師建議大家課后可以自己上網(wǎng)收索一下還有哪些標(biāo)志是對稱圖形。）
四、再賞“對稱”，提升認(rèn)識
剛才小朋友們都展示了自己創(chuàng)造的對稱圖形，老師也想展示一些作品，但這些作品不是張老師創(chuàng)造的，而是大自然為我們創(chuàng)造的一幅幅對稱圖形。大家在欣賞時，請觀察一下每幅圖的對稱軸在哪里。（媒體展示自然風(fēng)光中的對稱現(xiàn)象）
結(jié)束語：有人說大自然是因為美才選擇了對稱，看看我們生活中無處不在的對稱現(xiàn)象，乃至小朋友們的張張笑臉，我們不得不感嘆自然的神奇和美麗。