《奇妙的對稱圖形》教學實錄與反思
《奇妙的對稱圖形》教學實錄與反思
教學目標：
1.通過拼剪對稱圖形，找畫對稱軸的過程，感知軸對稱的特征；經過觀察、操作、體會，初步認識軸對稱現象，
2.通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力，感受對稱、
勻稱、均衡的美感，體會身邊處處有數學。
3.培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重點：感知對稱現象的特征并能正確判斷物體是否具有對稱現象。
教學難點：能找到對稱物體的對稱軸
教具準備：多媒體課件、剪紙圖形3張、長方形、正方形、圓形紙、尺子、剪刀、彩紙等。
學具準備：長方形、正方形、圓形紙各1、剪刀、尺子、彩紙若干。
教學過程：
一、故事激趣，引入新課
師：老師知道同學們都很聰明又特別愛發言，今天就獎勵你們，讓你們聽一個小故事。想聽嗎？（想）
師：好吧，那就讓我們一起去看這個童話故事吧。燈片1（故事）
二、探究新知
1、觀察對稱圖形
（1）師：故事里有一個奇怪問題？為什么小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家的呢？
燈片2（為什么小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家的？）
師：這節課我們就來研究這個問題。它們是一家嗎？可是小蝴蝶卻說在圖形王國里它們三個是一家的。請小朋友們仔細觀察他們每一個圖形自己的左邊和右邊，（邊指每個圖邊說）你發現了什么？
師和生一起小結：兩個翅膀的顏色是一樣的、大小也是一樣的、里面的圖案也是一樣的。
（2）師：請小朋友們想一想，如果我們把這3個圖形分別對折起來，會發生什么情況呢？
師：來，請你說……
生：兩邊對折起來，兩邊就會成一模一樣了。
師：還有誰來說說，對折起來的話，會發生什么情況？
生：只有一半圖形了。
師：那就是說，對折以后，每個圖形的左邊和右邊完全重合了，所以你看起來就好像只有一半了。
師：那么我們班的小朋友想得對嗎？讓我們一起來看一看。
（3）演示對折的過程
燈片3（對折過程） 師：跟我們想的一樣嗎？（一樣）
2、認識對稱圖形
（1）師：如果我們把一個圖形對折以后，他們的左邊和右邊就完全重合了，我們把這樣的圖形叫對稱圖形。（邊說邊演示再板書）燈片4（對稱的概念）
（2）舉出對稱圖形的實例
師：對稱的東西還有很多，很多。比如：我們穿的衣服、用的剪刀、戴的眼鏡……這些東西也是對稱的（拿出實物給大家看）。
師：小朋友們你們認識了奇妙的對稱了嗎？你們能不能找找在你的身邊比如我們的教室里，家里等有沒有發現過這些奇妙的對稱的東西呢？想到了和你的同桌說說吧……
師：哪位小朋友愿意站起來，大聲和全班小朋友說說你的發現？（邊說邊引導評價）
3、認識對稱軸
（1）出示剪出的對稱圖形
師：小朋友們真聰明，在我們的生活中找到了那么多的對稱。老師啊還用紙剪了幾個對稱圖形呢。你們能猜出我剪的是什么嗎？
師拿著半個紙1：這個是什么啊？（飛機）
師：對了，是飛機。（展開并貼上）它是對稱圖形嗎？你怎么知道它是對稱圖形的呢？
生：因為它對折以后兩邊完全重合了。
師：再看看這個是什么啊？（魚）
師：最后一個呢？（烏龜）
師：那么同學們來觀察一下，這3個圖形是不是對稱的？（邊問邊指黑板上）（是）
（2）剪對稱圖形
師：看著老師剪出了這些對稱圖形，小朋友們也肯定想自己試一試。是不是？（是）
師：那我問問你們能不能剪出來啊？（能）
師：那么前后幾個同學互相商量商量，如果給你一張紙，你們怎樣才能剪出一個對稱圖形來啊？
師：好，開始，大家說一說。（學生討論）
師：誰愿意告訴大家，怎樣才能剪出一個對稱圖形？
生：先把紙對折……（叫1——2名說）
師：同學們覺得他們的方法行不行啊？（行）
師：其實啊這張紙對折以后，畫好你要剪的圖形的一半，（邊說邊演示）再用剪刀按你畫的線路剪幾下，我們就能得到對稱圖形，看看這是什么啊？（衣服）
師：請問你想剪什么？（我想剪一棵樹）
師：可以的。你會先把紙……再用筆畫樹的……最后用剪刀……行，你照自己說的去試試。看能不能剪出一個對稱的小樹。（多叫幾個同學說說）（注意要求別的同學傾聽他人的發言，并要有評價）
師：先把紙對折，查看更多文章請訪問小 學 課 堂 網 再畫半個圖形，最后用剪刀仔細的剪出來，我們就能得到自己喜歡的對稱圖形。
師：那好，請小朋友們拿出紙，想好你要剪的對稱圖形，在音樂聲中完成自己的作品（邊放音樂），看誰剪得又快又漂亮。（師下去指導并請同學貼到黑板上）
（3）認識對稱軸
師：同學們用自己的雙手創造出了這么多的對稱圖形。老師從心里為你們喝彩。
師：雖然我們剪出的圖形各不相同，但是每一個對稱圖形的中間都有一條什么啊？（線）
師：對了，應該給這條直線起個什么名字呢？（對稱線、對折線、中線……）
師：其實呀它早就有自己的名字啦，它就叫對稱軸！