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第三冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法(一) 第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)

第三冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法(一) 第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書p45
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境初步體會(huì)乘法含義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀,寫乘法算式。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力,合作交流能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):乘法的意義、讀寫乘法算式。
難點(diǎn):會(huì)把加法算式改寫成乘法算式
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)具:小棒
教具:教學(xué)課件
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,平時(shí)你們都去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?都玩過(guò)什么?能說(shuō)給老師聽聽嗎?
老師這也有一幅小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩的圖,很可惜,不是小朋友們的,希望我們下次能一起去。
你看,畫中的小朋友正在做什么?
是啊,他們很有秩序的在玩,有的兩個(gè)兩個(gè)一起坐,有的呢?如果要列出算式怎么列?
2+2+2+2+2=10 ……
二、探索新知
1、擺小棒
過(guò)山車,轉(zhuǎn)椅我們?cè)谡n上由于條件的限制我們不能玩,但是我們可以來(lái)擺小棒。
你們能用小棒擺什么圖形?你一分鐘內(nèi)能擺幾個(gè)這樣的圖形?
下面我們比一比,看誰(shuí)在相同時(shí)間內(nèi)擺的圖形個(gè)數(shù)最多。
2、你擺了幾個(gè)圖形?用了幾根小棒,你是怎么計(jì)算的?
讓全體學(xué)生對(duì)自己擺的圖形進(jìn)行列式。
匯報(bào)
匯報(bào)時(shí),有意識(shí)讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)幾?
學(xué)生列式時(shí)如果說(shuō)出乘法算式,問(wèn)其為什么這樣列式。
3、這樣的加法算式,如果我擺了50個(gè)呢。這個(gè)加法算式寫起來(lái)。你感覺怎樣?有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢?學(xué)生如果回答的出,請(qǐng)學(xué)生試講。
數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院?jiǎn)便的進(jìn)行計(jì)算,發(fā)明了乘法。
5個(gè)2,就可以寫做2×5,或5×2
它可以表示5個(gè)2相加。
教學(xué)算式的讀法和寫法。
4、討論:是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式?
什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式?
5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。
三、總結(jié)提高
認(rèn)識(shí)了乘法,也會(huì)讀會(huì)寫乘法算式,學(xué)到這,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你還想知道有關(guān)乘法的哪些知識(shí)?
1、出示電腦圖,教室里有幾臺(tái)電腦,你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?有幾個(gè)幾?可以怎樣列式?
2、講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。
四、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲?找一找,生活中還有那些情況我們可以用乘法解決?
第三冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法(一) 第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 相關(guān)內(nèi)容:
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