乘法的初步認識
信息窗1——變花
一.教學內容
教材第2.3頁的內容.
二.教學目標
1.通過看魔術,引入求幾個相同加數和的計算.
2.通過感受生活中的通數求和問題,激發學生進一步學習的興趣.
3.培養學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.
三.重點難點
從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同.
四.教具準備:多媒體課件,魔術.
五.教學過程
(一).“看魔術”話題引入
同學們你們喜歡看魔術嗎?
今天老師給大家帶來同學們喜歡看的魔術,要仔細看魔術師都變了那些魔術.請同學們看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知
師:看了魔術表演后，你能提出什么問題？
生1.一共變出了多少朵花?4個魚缸里一共有多少條魚?
生2.一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?
......
師:同學們觀察的真仔細,提出了這么多的問題.我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.
(同位活動)
學生交流:
生1.一個一個地數出來的,1、2、3......
生2.還可以2個2個地數，2、4、6......
生3.魔術師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算.
......
師:同學們的辦法真多!運用這幾種方法都能變出了6朵花.你知道2+2+2=6是幾個2相加嗎?
生:3個2相加.
師:請同學們接著看屏幕.(屏幕顯示:魔術師繼續2朵2朵地往外變化)我們一起來幫魔術師數,看他一共變出了幾個2朵?
師:7個2朵一共是幾朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)
師:剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看.
......（本段教學，重點意圖在讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點認識幾個幾。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題的多樣性，發展學生的思維，提高學生的解決問題的能力。）
小組合作解決其他問題.
集體交流.
(三).課堂作業設計
1. ( )+( )=( )
2. ( )+ ( )+( )=( )
( )個( )
1、本節課的內容比較簡單，學生掌握不錯。
2、有個別同學不明白同數連加指什么，教師必須解釋清楚。