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乘法的初步認識

發布時間:2018-11-22

乘法的初步認識

 

信息窗1——變花

一.教學內容

教材第2.3頁的內容.

二.教學目標

1.通過看魔術,引入求幾個相同加數和的計算.

2.通過感受生活中的通數求和問題,激發學生進一步學習的興趣.

3.培養學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.

三.重點難點

從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同.

四.教具準備:多媒體課件,魔術.

五.教學過程

(一).“看魔術”話題引入

同學們你們喜歡看魔術嗎?

今天老師給大家帶來同學們喜歡看的魔術,要仔細看魔術師都變了那些魔術.請同學們看大屏幕.投影出示.

(二).探究新知

師:看了魔術表演后,你能提出什么問題?

生1.一共變出了多少朵花?4個魚缸里一共有多少條魚?

生2.一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?

......

師:同學們觀察的真仔細,提出了這么多的問題.我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.

(同位活動)

學生交流:

生1.一個一個地數出來的,1、2、3......

生2.還可以2個2個地數,2、4、6......

生3.魔術師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算.

......

師:同學們的辦法真多!運用這幾種方法都能變出了6朵花.你知道2+2+2=6是幾個2相加嗎?

生:3個2相加.

師:請同學們接著看屏幕.(屏幕顯示:魔術師繼續2朵2朵地往外變化)我們一起來幫魔術師數,看他一共變出了幾個2朵?

師:7個2朵一共是幾朵?

生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)

師:剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看.

......(本段教學,重點意圖在讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上,引出多種不同的解決辦法,然后重點認識幾個幾。引導學生充分經歷問題解決的過程,體驗解決問題的多樣性,發展學生的思維,提高學生的解決問題的能力。)

小組合作解決其他問題.

集體交流.

(三).課堂作業設計

1.   (   )+(   )=(   )

2.   (   )+ (   )+(   )=(    )

     (   )個(    )

教學反思

1、本節課的內容比較簡單,學生掌握不錯。

2、有個別同學不明白同數連加指什么,教師必須解釋清楚。

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