克和千克
學習內容:二年級下冊第85—88頁,克和千克的認識。
學習目標:
㈠知識目標
1、在具體生活情境中,使學生初步形成質量的概念,認識質量單位克和千克。
2、初步建立1千克和1克的質量觀念,知道1千克=1000克。
3、使學生了解用秤稱物品的方法。
㈡能力目標
1、發展學生分析、比較、抽象、概括能力,激發學生的學習興趣.
2、讓學生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3、在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物品質量的意識。
㈢情感目標
1、引導學生關心生活,在生活中學習和運用數學。
2、使學生感悟數學知識內在聯系的邏輯之美,提高審美意識。
教具準備:
(教師用)多媒體課件、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、彈簧秤、電子秤、盤秤、桿秤、地秤
(學生用)六人一組:一個2分硬幣約1克、一個鈕扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個果凍25克、一個固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤
學習重點:初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克
學習難點:培養學生估測意識
預設流程:
一、創設情境
1、課件顯示(超市內部場景)
師:超市里的商品可真多,你看到了什么就一起說出來!
(生自由說出看到的商品名稱、質量)
2、仔細觀察,你們在這些商品包裝上發現了什么?(生思考)
(商品上標有它的質量;有數字;有克和千克…)
師引導得出:表示物品有多重,可以用克和千克作單位
3、(出示課題)今天我們就來認識克和千克。(板書課題)
二、動手操作,初步建立質量觀念。
㈠感知1克的質量
1、設疑想想:你知道1克大約有多重嗎?
(生:其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。)
2、動手掂掂:說說自己有什么感覺?
(學生動手掂量硬幣,感覺一克很輕)
3、合作找找:在各組的商品中,有大約重1克的物品嗎?
4、互相說說:你是怎么找到的?(強調:用手掂的方法)
㈡感知1千克的質量
找:現在誰還能從中挑出重1千克的物品呢?(舉起來)
1、例:鹽
①說一說:你怎么知道這包鹽重1千克?
(外包裝上標有質量1千克)
②掂一掂:體會它的質量。
③比一比:一手放2分硬幣,一手放一袋鹽,感覺有什么不同?
(1千克比1克重的多)
在這些商品中還有重1千克的物品嗎?
2、認識1千克=1000克
例:(生查找,兩袋糖掂出1千克)
①你為什么要挑兩袋糖呢?(外包裝上標有質量500克)
(說出理由,并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂,實際感覺一下)
(板書:一袋鹽1千克,兩袋糖各500克)
②現在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個什么符號呢?(等號)
③觀察這個等式你發現了什么?(等號左右兩邊表示的質量相等,單位不同)
讀的時候要怎樣區分呢?(指名讀和互讀相結合)
④現在你知道1千克里有多少個1克了嗎?(1千克里有1000個1克)
繼續發揮你的聰明才智,找一找還有大約重1千克的物品嗎?
3、例:蘋果
你是怎么找到的?(掂出來的)
怎么掂的?(一手拿蘋果,一手那一袋鹽,感覺他們一樣重)
大家都同意他的看法嗎?(部分學生持反對意見)
這時用手掂解決不了問題,怎么辦呢?
三、學習用秤稱物品的方法
1、你見過哪些秤?(學生根據以往生活經驗回答)
2、你會用這些秤嗎?
剛才同學們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克,現在誰會用秤準確的稱一下?(生回答后上講臺前實際操作,并報出所稱物品的質量)