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克和千克

發布時間:2018-11-22

克和千克

學習內容:二年級下冊第85—88頁,克和千克的認識。

學習目標:

㈠知識目標

1、在具體生活情境中,使學生初步形成質量的概念,認識質量單位克和千克。

2、初步建立1千克和1克的質量觀念,知道1千克=1000克。

3、使學生了解用秤稱物品的方法。

㈡能力目標

1、發展學生分析、比較、抽象、概括能力,激發學生的學習興趣.

2、讓學生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

3、在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物品質量的意識。

㈢情感目標

1、引導學生關心生活,在生活中學習和運用數學。

2、使學生感悟數學知識內在聯系的邏輯之美,提高審美意識。

 教具準備:

(教師用)多媒體課件、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、彈簧秤、電子秤、盤秤、桿秤、地秤

(學生用)六人一組:一個2分硬幣約1克、一個鈕扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個果凍25克、一個固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤

學習重點:初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克

學習難點:培養學生估測意識

預設流程:

一、創設情境

1、課件顯示(超市內部場景)

師:超市里的商品可真多,你看到了什么就一起說出來!

(生自由說出看到的商品名稱、質量)

2、仔細觀察,你們在這些商品包裝上發現了什么?(生思考)

(商品上標有它的質量;有數字;有克和千克…)

師引導得出:表示物品有多重,可以用克和千克作單位

3、(出示課題)今天我們就來認識克和千克。(板書課題)

二、動手操作,初步建立質量觀念。

㈠感知1克的質量

1、設疑想想:你知道1克大約有多重嗎?

(生:其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。)

2、動手掂掂:說說自己有什么感覺?

(學生動手掂量硬幣,感覺一克很輕)

3、合作找找:在各組的商品中,有大約重1克的物品嗎?

4、互相說說:你是怎么找到的?(強調:用手掂的方法)

㈡感知1千克的質量

找:現在誰還能從中挑出重1千克的物品呢?(舉起來)

1、例:鹽

①說一說:你怎么知道這包鹽重1千克?

(外包裝上標有質量1千克)

②掂一掂:體會它的質量。

③比一比:一手放2分硬幣,一手放一袋鹽,感覺有什么不同?

(1千克比1克重的多)

在這些商品中還有重1千克的物品嗎?

2、認識1千克=1000克

例:(生查找,兩袋糖掂出1千克)

①你為什么要挑兩袋糖呢?(外包裝上標有質量500克)

(說出理由,并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂,實際感覺一下)

(板書:一袋鹽1千克,兩袋糖各500克)

②現在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個什么符號呢?(等號)

③觀察這個等式你發現了什么?(等號左右兩邊表示的質量相等,單位不同)

讀的時候要怎樣區分呢?(指名讀和互讀相結合)

④現在你知道1千克里有多少個1克了嗎?(1千克里有1000個1克)

繼續發揮你的聰明才智,找一找還有大約重1千克的物品嗎?

3、例:蘋果

你是怎么找到的?(掂出來的)

怎么掂的?(一手拿蘋果,一手那一袋鹽,感覺他們一樣重)

大家都同意他的看法嗎?(部分學生持反對意見)

這時用手掂解決不了問題,怎么辦呢?

三、學習用秤稱物品的方法

1、你見過哪些秤?(學生根據以往生活經驗回答)

2、你會用這些秤嗎?

剛才同學們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克,現在誰會用秤準確的稱一下?(生回答后上講臺前實際操作,并報出所稱物品的質量)

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