克和千克（通用12篇）
克和千克 篇1
黑河市嫩江縣第四小學(xué)團(tuán)隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2、通過(guò)實(shí)際操作和推算，掌握質(zhì)量單位“1千克＝1000克“的進(jìn)率。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。
4、初步學(xué)會(huì)稱稱物體的方法，通過(guò)操作，觀察培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：建立克與千克的質(zhì)量觀念
教具準(zhǔn)備：天平、盤(pán)稱
學(xué)具準(zhǔn)備：橘子、二分硬幣、棉花、鹽
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知輕重
課件出示一座橋，一只小羊過(guò)去，橋安然無(wú)恙，一只大象過(guò)去橋卻斷了，大象掉進(jìn)了水里，問(wèn)這是為什么？（大象比小羊重）
你知道表示物體有多重用什么作單位嗎？（可能會(huì)說(shuō)與斤有關(guān)系的）“斤”在我國(guó)是比較常用的質(zhì)量單位，可是在國(guó)際上是用“克”和“千克”來(lái)表示質(zhì)量的，為了能和國(guó)際接軌，這節(jié)課我們就一同去了解一下克和千克
二、聯(lián)系生活，初步感知
1、誰(shuí)能說(shuō)以說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)克或千克
2、通過(guò)交流，你有什么發(fā)現(xiàn)
3、介紹常見(jiàn)的稱（著重介紹天平、盤(pán)稱）
三、動(dòng)手操作，探索新知
（一）認(rèn)識(shí)“克”
1、 稱2分硬幣
平時(shí)我們經(jīng)常用錢(qián)去買東西，你想知道這枚硬幣有多重嗎？
1）讓學(xué)生確定用什么稱來(lái)稱。
2）示范操作，學(xué)生仔細(xì)觀察（游碼停在刻度1，說(shuō)明1枚2分硬幣重1克）
3）每名同學(xué)掂一掂，試一試，感受1克的質(zhì)量是什么感覺(jué)？
2、你還能說(shuō)出大約重1克的物品嗎？
3、猜一猜：袋中物品質(zhì)量？互相掂一掂，再撕開(kāi)標(biāo)簽看一看，看哪個(gè)小朋友猜的最準(zhǔn)。
（二）認(rèn)識(shí)“千克”
1、稱一稱一千克物品。
1）出示一袋物品，讓學(xué)生確定用什么稱一稱。
2）誰(shuí)用過(guò)盤(pán)稱？介紹用法？
3）稱一稱這袋物品，并說(shuō)一說(shuō)拎在手中的感覺(jué)
2、合作稱一千克物品
1）合作稱量
2）拿出1千克棉花和1千克橘子讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)重
3）驗(yàn)證
4）討論：有什么發(fā)現(xiàn)？
3、每組估3樣物品，再實(shí)際測(cè)量，完成表格，感受1千克重的物品，兩組互相交流
物品
估計(jì)質(zhì)量
實(shí)際質(zhì)量
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)1000克＝1千克
1、出示一袋鹽，誰(shuí)知道一袋鹽多少克？那2袋呢？
2、量一量
3、發(fā)現(xiàn)了什么？1000克＝1千克（1000個(gè)1克就是1千克）
四、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題
我們已經(jīng)對(duì)克和千克有了初步的認(rèn)識(shí)，你能很快給一些物品找到合適的質(zhì)量嗎？
1、連線
一個(gè)西瓜 100克
一袋方便面 1千克
一袋洗衣粉 5千克
2、判斷
一個(gè)乒乓球大約有3克（ ）
小胖今年7歲，稱重2千克（ ）
1千克鐵比1千克棉花重（ ）
3、當(dāng)銷售貨員（組內(nèi)合作，輪流當(dāng)一次）
4、小明的日記（指正錯(cuò)誤，想對(duì)小明說(shuō)些什么）
XX年4月15日 星期日 晴
今天是星期天，陽(yáng)光明媚，我早早地起了床，來(lái)到飯桌前，端起了300千克的碗，拿起了250千克的勺子，盛了200千克的米飯吃了下去。然后，拿了一個(gè)重200克的蘋(píng)果邊吃邊走，不一會(huì)來(lái)到了學(xué)校操場(chǎng)。拿出了一個(gè)重6千克的啞鈴練起了臂力。忽然看見(jiàn)地上有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西，跑過(guò)去一看是5角錢(qián)，我撿起這個(gè)重5千克的硬幣，把它裝進(jìn)口袋，準(zhǔn)備星期一交給老師。
五、課外延伸，全課總結(jié)
同學(xué)們，看來(lái)克與千克學(xué)不好還真不行，因?yàn)樯钪袝r(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)它，老師希望回家后同學(xué)們能以質(zhì)量單位為主題寫(xiě)一篇日記，老師相信你們不會(huì)鬧出象小明一樣的笑話
克和千克 篇2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第85—88頁(yè)，克和千克的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、逯R(shí)目標(biāo)
1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。
�、婺芰δ繕�(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。
�、缜楦心繕�(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
�。ń處熡茫┒嗝襟w課件、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、彈簧秤、電子秤、盤(pán)秤、桿秤、地秤
（學(xué)生用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)鈕扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋(píng)果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)
預(yù)設(shè)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、課件顯示（超市內(nèi)部場(chǎng)景）
師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說(shuō)出來(lái)！
（生自由說(shuō)出看到的商品名稱、質(zhì)量）
2、仔細(xì)觀察，你們?cè)谶@些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（生思考）
（商品上標(biāo)有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）
師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位
3、（出示課題）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。（板書(shū)課題）
二、動(dòng)手操作，初步建立質(zhì)量觀念。
�、甯兄�1克的質(zhì)量
1、設(shè)疑想想：你知道1克大約有多重嗎？
（生：其實(shí)我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。）
2、動(dòng)手掂掂：說(shuō)說(shuō)自己有什么感覺(jué)？
�。▽W(xué)生動(dòng)手掂量硬幣，感覺(jué)一克很輕）
3、合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？
4、互相說(shuō)說(shuō)：你是怎么找到的？（強(qiáng)調(diào)：用手掂的方法）
�、娓兄�1千克的質(zhì)量
找：現(xiàn)在誰(shuí)還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來(lái)）
1、例：鹽
�、僬f(shuō)一說(shuō)：你怎么知道這包鹽重1千克？
（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量1千克）
�、诘嘁坏啵后w會(huì)它的質(zhì)量。
�、郾纫槐龋阂皇址�2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺(jué)有什么不同？
�。�1千克比1克重的多）
在這些商品中還有重1千克的物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)1千克=1000克
例：（生查找，兩袋糖掂出1千克）
①你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）
�。ㄕf(shuō)出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺(jué)一下）
（板書(shū)：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克）
�、诂F(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個(gè)什么符號(hào)呢？（等號(hào)）
�、塾^察這個(gè)等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）
讀的時(shí)候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）
�、墁F(xiàn)在你知道1千克里有多少個(gè)1克了嗎？（1千克里有1000個(gè)1克）
繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？
3、例：蘋(píng)果
你是怎么找到的？（掂出來(lái)的）
怎么掂的？（一手拿蘋(píng)果，一手那一袋鹽，感覺(jué)他們一樣重）
大家都同意他的看法嗎？（部分學(xué)生持反對(duì)意見(jiàn)）
這時(shí)用手掂解決不了問(wèn)題，怎么辦呢？
三、學(xué)習(xí)用秤稱物品的方法
1、你見(jiàn)過(guò)哪些秤？（學(xué)生根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2、你會(huì)用這些秤嗎？
剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋(píng)果約重1千克，現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用秤準(zhǔn)確的稱一下？（生回答后上講臺(tái)前實(shí)際操作，并報(bào)出所稱物品的質(zhì)量）
3、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：一袋蘋(píng)果的質(zhì)量比1千克多一點(diǎn)。
�。ㄒ龑�(dǎo)得出：要想準(zhǔn)確的知道物品有多重，還要用秤稱）
四、鞏固練習(xí)
同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，熊貓伯伯很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？但去之前可要經(jīng)過(guò)熊貓老板的考驗(yàn)哦。你們有信心嗎？
1、第一關(guān)：搶答。
練習(xí)十八第一題。你想幫誰(shuí)？
練習(xí)十八第二題。你想告訴誰(shuí)？
2、第二關(guān)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告
請(qǐng)小組合作按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的要求填寫(xiě)，先估一估，再選擇合適的秤稱一稱。
�。▍R報(bào)一件你最喜歡的商品的質(zhì)量）。
物品名稱
估計(jì)的輕重
稱出輕重
一袋蘋(píng)果
兩包餅干
一個(gè)果凍
一瓶椰汁
3、游戲：看誰(shuí)估得準(zhǔn)
游戲規(guī)則：先聽(tīng)小組提問(wèn)題，再合作掂一掂，每組只有三次機(jī)會(huì)，看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)確。
如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。（300克）重了一點(diǎn)，最后一次機(jī)會(huì)！（…）
五、結(jié)課。
師：現(xiàn)在我代表熊貓森林超市熱烈歡迎大家的加入。（掌聲響起，全課結(jié)束）
克和千克 篇3
教學(xué)內(nèi)容
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué) 第四冊(cè) 第六單元 85-87頁(yè)《克和千克》。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前讓每位學(xué)生去商場(chǎng)上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù)，并填好調(diào)查表。
2.將全班分成8個(gè)小組，每組準(zhǔn)備8個(gè)1角硬幣，一些蘋(píng)果， 若干袋鹽，實(shí)驗(yàn)卡（1）和實(shí)驗(yàn)卡（2）。
3.準(zhǔn)備天平，盤(pán)稱。
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克
師：老師這兒有兩袋糖果，請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？
生1：我認(rèn)為左邊那袋重一些。
生2：我認(rèn)為右邊那袋重一些。
生3：我認(rèn)為它們是一樣重的。
師：誰(shuí)想上來(lái)掂一掂？（找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)掂一掂，一致認(rèn)為是左邊那袋重一些）
師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果，但通過(guò)掂一掂大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了�？磥�(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎？
生1：用秤來(lái)稱。
生2：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量。
師：這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量，你們完成了嗎？誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)？（找?guī)孜粚W(xué)生上來(lái)匯報(bào)）
生1：一塊香皂100克。
生2：一支牙膏105克。
生3：一袋大米25千克。
生4：一袋洗衣粉1.7千克。
……
師：剛才你們所讀到的"克、千克"就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重，可以用克或千克作單位。
�。ò鍟�(shū)：克和千克）
二、認(rèn)識(shí)秤
1.提出問(wèn)題。
師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量，但很多物品沒(méi)有包裝袋，比如你們桌上所擺的蘋(píng)果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？
生：可以用秤來(lái)稱。
師：對(duì)，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？
2.學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。（教師課件展示并簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)的秤。）
生1：在水果店里見(jiàn)過(guò)盤(pán)秤。
生2：在超市見(jiàn)過(guò)電子秤。
生3：我在實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)過(guò)天平。
生4：我在米店見(jiàn)過(guò)磅秤。
生5：我在菜市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)桿秤。
生6：我家里有彈簧秤。
�。ó�(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí)，介紹天平通常用來(lái)量比較輕的物體。）
3.介紹盤(pán)秤的使用方法
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一種常用的秤——盤(pán)稱。（實(shí)物展示）
（1）觀察秤面，介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。
在秤面上，指針指向0刻度，下面還有2kg的字樣，kg就是單位千克，表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈，物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣，g就是單位克，表示如果指針指向這，物體的重量是100克。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？
生：10克。
�。�2）稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。
生1：指針過(guò)了一大格又八小格，數(shù)學(xué)課本重180克。
生2：指針離200克的地方還少了兩小格，數(shù)學(xué)課本重180克。
三、建立"千克"的概念
1.動(dòng)手實(shí)踐。
小組合作分別用盤(pán)秤稱出1千克的鹽，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡（1）。
2.小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。
（討論）為什么每個(gè)小組稱得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的蘋(píng)果個(gè)數(shù)卻不一樣呢？
生：因?yàn)槊看}都一樣重，每個(gè)蘋(píng)果的重量卻不一樣。
3.讓學(xué)生感受1千克的重量。
把兩袋鹽放在手上，掂一掂，感覺(jué)一下1千克有多重。
4.舉例。
師：1千克也就是生活中常說(shuō)的1公斤，在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎？
生1：我們的體重。
師：那你們互相抱一抱吧。（同桌同學(xué)互相抱一抱）
師：你們的體重大約是25千克。
生2：一桶礦泉水。
師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。
四、建立"克"的概念
1.提出問(wèn)題。
師：書(shū)、鹽可以用盤(pán)秤稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤(pán)秤稱出它的重量嗎？
生：能。
師：試一試吧。
�。▽W(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。）
師：用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢？
生（思考）：天平。
師：對(duì)，生活中常用天平來(lái)稱較輕物品的重量，使用的單位是"克"。
2.簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。
用天平稱物品前，要先將游碼（指著游碼）撥回0刻度，再將天平調(diào)平衡，也就是使指針指向正中間（演示）。稱的時(shí)候，刻度朝自己，物品放在左邊托盤(pán)（取下托盤(pán)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)），砝碼（出示砝碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí)）放在右邊托盤(pán)。砝碼不合適時(shí)可以撥動(dòng)游碼，砝碼上標(biāo)了重量，砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。
3.用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。
砝碼：100+50+10+10+5=175（克）
游碼：3（克）
數(shù)學(xué)課本重：175+3=178（克）
（討論）用盤(pán)稱和天平，哪種稱出的重量更準(zhǔn)確？
生：天平。
4.在天平上演示稱1克重量的過(guò)程。
師：1枚2分的硬幣重1克。
5.讓學(xué)生感受1克的重量。（每人在桌上找到1個(gè)2分硬幣，把它放在手指上感受它的重量）
師：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)1克的感覺(jué)。
生：很輕很輕。
6.舉例說(shuō)一說(shuō)生活中重量大約是1克的物品。
生1：一枚圖釘。
生2：一張紙。（隨手撕下一張作業(yè)本紙，用天平稱出重量，發(fā)現(xiàn)比1克重，一小張紙的重量才是1克。）
克和千克 篇4
一.教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書(shū)第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克
2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。
3.激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三.重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。
四.難點(diǎn)：
建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。
五.解決方法：
為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
六.設(shè)計(jì)理念：
由書(shū)本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動(dòng)發(fā)展。
七.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，天平，盤(pán)稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱砣一個(gè)
八.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。
師問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰(shuí)呀?今天我們讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣?不過(guò)今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽，你們想看看嗎?
學(xué)生活動(dòng)。
師問(wèn)：讓我們來(lái)采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?
那么，王仕聿，你有多重?除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?
2、師說(shuō)：“斤”“兩”是我國(guó)過(guò)去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開(kāi)始，我國(guó)就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了。現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國(guó)際接軌，而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書(shū)課題)
(二)探究新知
1、交流匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。
師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品的質(zhì)量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查了些什么?
學(xué)生匯報(bào)。
師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位?請(qǐng)你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位)
克和千克 篇5
說(shuō)課稿方便老師更好說(shuō)課，下面是小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫到大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版第四冊(cè)第六單元“克和千克的認(rèn)識(shí)”。
2、教材分析：
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念;知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力;通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念;知道1千克=1000克。“使學(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量”確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、探究等方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。
五、設(shè)計(jì)理念：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克和千克”是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，而且質(zhì)量單位不象長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到�；谶@一現(xiàn)狀，我在課前布置學(xué)生調(diào)查并準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品及生活用品，并掂一掂， 從中學(xué)生積累了有關(guān)質(zhì)量的生活體驗(yàn)，然后再學(xué)習(xí)新課。教學(xué)中，考慮到學(xué)生平時(shí)合作意識(shí)較強(qiáng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程中，我側(cè)重于以下幾方面的思考：
一、 注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
給學(xué)生建立初步的質(zhì)量觀念，使學(xué)生知道比較東西的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。數(shù)學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，新課開(kāi)始我便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境感受物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、 通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。
克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，我采取了這樣一些措施。
1、 通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如：借助測(cè)量一枚二分硬幣和兩袋500克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;再讓學(xué)生說(shuō)出生活中大約重1克和1千克的物品，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
2、給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如：說(shuō)明“要知道物品的輕重可以用秤來(lái)稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。
3、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，讓學(xué)生說(shuō)出哪些物品大約重1克或1千克，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。
克和千克 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
(1)在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
(2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物體的方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
盤(pán)秤 、天平、200克的果凍、500克的鹽、二分硬幣、水果、1千克沙子等
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每組準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣、10克涼茶，200克的果凍，1千克沙子、2袋500克的鹽、紙巾一卷，數(shù)學(xué)書(shū)一本，橡皮檫，中方本，一張表格。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
(課件出示兩名學(xué)生對(duì)話情景：比一比誰(shuí)更重，我的體重是45米，我更重是52分鐘)師：他們說(shuō)的對(duì)嗎?你有什么想說(shuō)的?
生：米是長(zhǎng)度單位，分是時(shí)間單位。
師：那到底在生活中是用什么單位表示重量的呢，現(xiàn)在我們就一起到小猴子新開(kāi)的超市看看吧。
師：你看到了什么?生答。
師：它們的重量是用什么單位表示的?
生：克，千克，g，kg
師：其實(shí)英文字母g就表示克，英文字母kg表示千克。(板書(shū)：克(g)，千克(kg))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際上通用的重量單位克和千克。(板書(shū)：克和千克)
設(shè)計(jì)意圖：以長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位引出重量單位，復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知需求。
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)秤
師：生活中大部分物品是沒(méi)有標(biāo)出重量的，我們用什么方法才能知道它的重量?
生：用秤來(lái)稱。
師：那你在生活中見(jiàn)過(guò)哪種秤?在哪見(jiàn)到的?
(學(xué)生說(shuō)出哪種秤并簡(jiǎn)單介紹它的使用方法和它適合稱哪些物品，較詳細(xì)介紹臺(tái)秤)
{教師拿出臺(tái)秤，你們會(huì)使用臺(tái)秤嗎?(出示臺(tái)秤照片)上面是用來(lái)放物品的，這里是用來(lái)讀出稱量結(jié)果的，到底該怎樣讀呢?上面寫(xiě)著 kg也就是千克，說(shuō)明這個(gè)臺(tái)秤是以千克作單位的，指針指到幾，就說(shuō)明物品是幾千克。｝
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回憶出要想知道物品的重量要用秤來(lái)稱，并且在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹各種秤用在什么地方，稱什么樣的東西，作為本節(jié)課的拓展，重點(diǎn)介紹盤(pán)秤這種常用并容易認(rèn)的秤，為下節(jié)課做好鋪墊。
2、認(rèn)識(shí)克
(1)感受1克
師：你們猜一猜這個(gè)兩分錢(qián)的硬幣有多重?(生可能猜出是一克)那到底有多重呢?剛才同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)秤的時(shí)候還記不記得像這樣比較輕的物品用什么稱?
生：天平
師：很好!當(dāng)我們用天平稱完之后發(fā)現(xiàn)，兩分的硬幣大約是一克重。(課件出示天平)
師：1克重的物品放在手里是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)各小組拿出兩分的硬幣每個(gè)人都掂一掂，感受一下。
師：請(qǐng)看屏幕，老師這里有很多物品，你們猜一猜哪些是大約1克重的?
(每一組請(qǐng)一名學(xué)生到前面選一種，站在前面，并問(wèn)下面的學(xué)生他們選的對(duì)不對(duì)，問(wèn)兩名在前面的學(xué)生掂1克的物品是什么感受，把選的物品拿回自己組和組員分享感受。)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一克的重量，體驗(yàn)一克的不同物品的重量，為后面感受不同重量作對(duì)比作鋪墊。
(2)感受10克
師：一個(gè)兩分的硬幣是1克，那兩個(gè)呢(生：2克)老師手里有10個(gè)硬幣是多重呢?(生：10克)你們猜一猜，桌子上的物品中哪個(gè)是10克重的，再放在手里掂一掂。和你的小組成員說(shuō)說(shuō)自己的感受。(學(xué)生活動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖：從一克慢慢增加到10克，讓學(xué)生體驗(yàn)重量的變化和一克與10克的聯(lián)系。
(3)感受200克
師：你們的桌面上還有一個(gè)果凍，你們掂一掂，估一估，這個(gè)果凍有多重呢?大家一起估一估(學(xué)生進(jìn)入估一估的活動(dòng))
學(xué)生匯報(bào)
師：到底誰(shuí)猜的最接近呢?現(xiàn)在揭曉答案，(投影果凍的重量)只要你的答案接近準(zhǔn)確答案就是對(duì)的。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在知道1克和10克感覺(jué)的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)估重。
(4)對(duì)比200克和500克
師：現(xiàn)在如果讓你一手拿著果凍，一手拿著一袋食鹽，你能估出食鹽的重量嗎?試一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么估的。(學(xué)生進(jìn)入估一估的活動(dòng))
師：哪個(gè)組估完，可以把食鹽上貼的白紙撕下來(lái)，看看到底是多重，檢驗(yàn)一下你估的對(duì)不對(duì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行第二次估重練習(xí)，并對(duì)這節(jié)課重要教具500克的食鹽的重量有一個(gè)深刻的印象。
3、認(rèn)識(shí)1千克
(1)感受千克
師：一袋是500克，那兩袋是多少克呢?(生：1000克)算的真快，怎么算出來(lái)的?(生：500+500=1000克)(板書(shū)：500+500=1000克)
師：同樣是這兩袋鹽放在秤上稱一稱，你能讀出食鹽的重量嗎?(師操作：把兩袋鹽放在盤(pán)秤上稱，課件展示用秤稱的兩袋食鹽的照片)
請(qǐng)幾位學(xué)生讀出稱出的結(jié)果，再請(qǐng)一位學(xué)生到前面寫(xiě)一下。(1千克)
師：指針指到1，而單位是千克，說(shuō)明兩袋鹽是1千克，他寫(xiě)對(duì)了。
師：我們剛才算出兩袋鹽是500+500等于1000克，用秤稱出來(lái)是1千克，這是為什么呢?
生：因?yàn)?000克=1千克
師：也就是1000個(gè)1克就等于1千克(板書(shū)：1000克=1千克，畫(huà)上邊框)
師：前面1000克是以克為單位的，(板書(shū)：在1000和克中間畫(huà)一條豎的虛線)后面1千克是以千克為單位的，(板書(shū)：在1和千克中間畫(huà)一條豎的虛線)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出兩袋鹽的重量是1000克，還是在克的基礎(chǔ)上，以克為單位，同是這兩袋鹽再用秤稱，發(fā)現(xiàn)結(jié)果是1千克，用盤(pán)秤稱鞏固了之前介紹盤(pán)秤的用法，同時(shí)自然的將1000克和1千克聯(lián)系起來(lái)，這兩個(gè)都是表示這兩袋鹽的重量，所以是相等的。后面在介紹它們的不同，一個(gè)是以克為單位，一個(gè)是以千克為單位，使學(xué)生直觀的感受到克與千克的關(guān)系與不同，理解深刻，幫助記憶。
(2)教師教學(xué)如何讀
教師先說(shuō)一遍，再單獨(dú)找?guī)讉�(gè)學(xué)生讀，再全班齊讀。
師：我們比較熟悉幾斤，其實(shí)1千克就等于兩斤，兩斤就等于1公斤。
設(shè)計(jì)意圖：用讀的方法進(jìn)一步體會(huì)克與千克的不同。和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)千克與斤和公斤的關(guān)系。
(3)找一找 掂一掂
師：用手掂一掂兩袋鹽的重量，再找一找桌面上哪些東西是1千克重的。(生匯報(bào)：沙子)問(wèn)：你是怎么知道的?
生：因?yàn)橐淮澈蛢纱}掂起來(lái)感覺(jué)差不多。
用臺(tái)秤稱一稱的確是1千克。
師：考考你們，1千克的棉花和1千克的鐵誰(shuí)重?
引導(dǎo)說(shuō)出：輕的東西多一些，重的東西少一些。
師：剛才體驗(yàn)了那么多重量，我們了解到 一般情況下，我們較重的物品用千克做單位，較輕的物品用克做單位。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)已經(jīng)知道的1千克的體驗(yàn)去尋找同樣是1千克的沙，知道掂起來(lái)感覺(jué)差不多的，重量也是差不多。在此處拓展，鍛煉學(xué)生思維，并讓學(xué)生對(duì)重量與體積的關(guān)系有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。
四、鞏固練習(xí)
1、出示課本89頁(yè)第4題
師：下面我們就分辨一下這些物品到底是用千克做單位合適還是克呢?(生匯報(bào))
2、出示給姥姥的一封信
師：同學(xué)讀一讀，小組討論一下，這封信有哪些錯(cuò)誤。(生討論)
師：小明的信主要錯(cuò)在哪個(gè)方面，(生：?jiǎn)挝?(師在每個(gè)有重量單位的文字下面劃線讓學(xué)生一個(gè)個(gè)糾錯(cuò))
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)克表示重量輕的物品，千克表示比較重的物品的認(rèn)識(shí)，小明的信使學(xué)生在趣味中鞏固新知。
3、活動(dòng)
4、比一比
每一組發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，一盤(pán)物品，組長(zhǎng)登記，小組合作讓學(xué)生估重，把
大家的意見(jiàn)整理出來(lái)填到統(tǒng)計(jì)表，看哪一組的學(xué)生最會(huì)估，最后老師公布答案。
克和千克 篇7
第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：
克和千克 課本P85~90頁(yè)。
單元教材分析：
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。
單元教學(xué)要求：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。
2、 使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
單元教學(xué)難點(diǎn) ：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。
單元課時(shí)安排：
克和千克……………………………………………………………………2課時(shí)左右
第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、 通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn) ：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
�。�1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？
�。�2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？
�。�3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。
�。�4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
�。�1、）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？
（2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。
（3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀察。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克
�。�4、）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。
3、千克的認(rèn)識(shí)。
�。�1、）出示盤(pán)稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？
（2、）看看盤(pán)稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？
（3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。
�。�4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
�。�5、）板書(shū)：1000克
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？
板書(shū) 1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
克和千克 篇8
一、班級(jí)情況、學(xué)情分析：
該班有40名學(xué)生，男生19人，女生21人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，思維敏捷，課堂反映靈活，與老師配合密切，能積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第86頁(yè)、88、89頁(yè)
練習(xí)十八1—4題
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
3、在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量
2、在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效
六、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？你們一般都買些什么？有沒(méi)有買過(guò)水果的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢(qián)）
通過(guò)秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？
同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？
看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么。
（二）探究體驗(yàn)：
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位
表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位�？诉�可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。
板書(shū)課題
2、認(rèn)識(shí)感知1千克
（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。
�。�2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開(kāi)始吧。
�。�3）找一找：
①大家把1千克的感覺(jué)記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的'一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？
②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：
1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；
2、找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；
3、完成后就把物品放在桌上，然后坐好。
�、壅�(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？
�、苈�(tīng)了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？
老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？
你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng)盤(pán)秤 來(lái)幫忙。看這兒，這個(gè)盤(pán)秤是用什么作單位的？
當(dāng)指針指向1就表示物品重？
那指針指向2就表示？
剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。
還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇](méi)有選呢？
那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。
哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：
剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？
3、認(rèn)識(shí)感知1克
（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？
這樣一枚2分的硬幣約重1克。
�。�2）掂一掂：
1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)保管員拿出盤(pán)子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記在心里，可以嗎？開(kāi)始吧。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：
有什么感覺(jué)？
與1千克比呢？
對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。
�。�4）找一找：
雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤(pán)子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。
說(shuō)說(shuō)你找到了什么？
�。�5）感受10克、100克
盤(pán)子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。
感受完了保管員收盤(pán)子。
4、克與千克的關(guān)系
這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？
一袋鹽500克，兩袋鹽合起來(lái)多少克？板書(shū)：1000克
我們用秤來(lái)稱稱看。大家還記得這盤(pán)秤是用什么作單位的嗎？
仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？那就是幾千克？板書(shū)1千克
同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？
對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克
5、小結(jié)：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
6、認(rèn)識(shí)秤
生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？
這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋(píng)果，這些蘋(píng)果有多重？
她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？
秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。
八、課堂練習(xí)：
1、秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。
（1）說(shuō)說(shuō)下面物品有多重： 書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第1題
并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)讀的。
增加一個(gè)4千克 問(wèn)：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？
看來(lái)我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。
�。�2）你知道他們的體重嗎？書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第2題。
九、課后作業(yè)：
練習(xí)十八第3、4題。
克和千克 篇9
這是一堂生動(dòng)地操作實(shí)踐活動(dòng)課!在這堂課中,教師的角色轉(zhuǎn)變了,不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的"教教材",而是主動(dòng)尋找教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn).以學(xué)生所調(diào)查的豐富信息出發(fā),靈活的展開(kāi)教學(xué).使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實(shí),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感.在這堂課中,學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了,真正親歷知識(shí)形成的全過(guò)程.在自主學(xué)習(xí),自主活動(dòng)的樂(lè)趣中升華了對(duì)克和千克的理解.學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得開(kāi)心,真正成為了學(xué)習(xí)的主人.
一是創(chuàng)造性地使用教材.教材給我們呈現(xiàn)的知識(shí)是靜態(tài),如何使靜態(tài)知識(shí)生動(dòng)化,情境化 教師通過(guò)學(xué)生交流購(gòu)物收集到的信息——稱小蝸牛,猜想,驗(yàn)證2分硬幣——稱千克物品,來(lái)體會(huì)感悟1克的實(shí)際輕重,理解克和千克的關(guān)系.既迎合小學(xué)生好奇好勝的心理,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,類化了知識(shí),豐富了視野,又讓學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí),交流,體驗(yàn)成功的喜悅.
二是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn).該教師在教學(xué)中不僅重視了知識(shí)和技能,更關(guān)注了學(xué)生的情感.我們驚喜地看到,學(xué)生的思維活了!情感豐富了!合作意識(shí)增強(qiáng)了!這與教師富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)離不開(kāi),更與教師的設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開(kāi),學(xué)生主動(dòng),積極地經(jīng)歷了,建構(gòu)了新知識(shí).
三是較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課"活中樂(lè),活中學(xué),活中悟,活中索"的特點(diǎn),具體體現(xiàn)在:①以"活"的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣,讓學(xué)生從課始就進(jìn)入 用口交流 購(gòu)物的重量,用手掂量物體 的重量,用心 感悟物體的之中兩的活動(dòng)中,探究的興趣 由然而生,達(dá)到樂(lè)以導(dǎo)激情,以情啟思的目的.②以"活"的形式 調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)趣,啟動(dòng)學(xué)生的思維,一步一步向深入發(fā)展.從課始的說(shuō),看——課中的掂,猜,稱——課尾的掂,想,稱,議的活動(dòng)中,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激活了學(xué)生的思維,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助的精神,嘗試到了成功的樂(lè)趣.
克和千克 篇10
教材分析：
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。
這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解克和千克的關(guān)系。
2、物體質(zhì)量的估量。
教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤(pán)秤、電子秤等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入
師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請(qǐng)看大屏幕。
師：從畫(huà)面上，你了解了哪些信息?
生：她們買了6個(gè)蘋(píng)果，重1千克。
生：1盒餅干110克。
生：一桶豆油5千克。
師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。
這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。
(板書(shū)課題、齊讀課題)
二、動(dòng)手操作，初步感知“克”
師：1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你們親自掂一掂，感覺(jué)一下1克有多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?
生：一顆鈕扣。 一個(gè)橡皮頭。 ……
師：可見(jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?
生：34克。
師：好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂，感覺(jué)一下34克是多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?
生：牛奶!
師：快來(lái)找一找牛奶是多少克?
生：220克。
(在此過(guò)程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫(xiě))
師：那請(qǐng)你趕快掂一掂，感覺(jué)一下吧! (學(xué)生活動(dòng))
師：請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?
(學(xué)生猜)
師：好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?
生：500克。
師：那兩袋呢?
生：1000克。
(板書(shū))
三、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系
師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?
生：想!
師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來(lái)找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少?
生：1千克。
(板書(shū))
師：想不想掂一掂1千克有多重?
生：想!
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。
(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))
師：請(qǐng)小組成員輪流掂一掂，感覺(jué)一下1千克是多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師：同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?
生：掂過(guò)了。
師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個(gè)重?
生：鹽重。
生：砂糖。
生：一樣重。
師：怎樣知道物品的輕重?
生：用秤稱!
師：說(shuō)得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。
師：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?
生：(回答)
師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤(pán)秤、臺(tái)秤、彈簧秤、天平、電子秤臺(tái)。
師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤(pán)秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?
生：可以了! (教師稱重，學(xué)生觀察)
師：都指在1千克處，說(shuō)明什么?
生：同樣重。
師：所以…… (板書(shū))1000克=1千克。
四、小組合作，稱量物品
師：我們家里常用的是哪一種秤?
生：彈簧秤。
師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?
生：(演示) (師輔助)
師：想不想親自動(dòng)手稱一稱?
生：想!
師：好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品。
(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))
師：請(qǐng)小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重? (學(xué)生活動(dòng))
師：稱完了嗎?
師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?
生：我們組稱的大米，大約是1千克。 我們組稱的蘋(píng)果，大約也是1千克。
五、認(rèn)識(shí)電子秤
師：大家在市場(chǎng)買東西時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到什么秤?
生：盤(pán)秤、電子秤。
師：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤，下面就請(qǐng)你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識(shí)電子秤，好嗎?
生教大家認(rèn)識(shí)電子秤。
六、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題
師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你!
師：昨天李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)，請(qǐng)看畫(huà)面，善于思考的你能提出哪些問(wèn)題?
生：蘋(píng)果和雞蛋一共多少千克?
師：他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?
生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。
生：雞蛋比蘋(píng)果多幾千克?
生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋(píng)果多1千克。
七、鞏固練習(xí)，拓展延伸
師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲。
生：想!共6關(guān)。
第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)(教科書(shū)上88頁(yè)1題)。
第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)(教科書(shū)上88頁(yè)2題)。
第三關(guān)：填一填(教科書(shū)上89頁(yè)4題)。
第四關(guān)：比一比(教科書(shū)上89頁(yè)5題、6題，90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的思考題)。
第五關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答(教科書(shū)上89頁(yè)7題)。
第六關(guān)：看一看，算一算(教科書(shū)上90頁(yè)8題)
師：你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?
八、師生小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會(huì)了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題�？梢�(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
克和千克 篇11
執(zhí)教：張店區(qū)西六路小學(xué) 王劍
評(píng)析：張店區(qū)教研室 高思輝
教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元
課題：克和千克
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建
立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。
2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教具準(zhǔn)備：一個(gè)蝸牛（重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。
教學(xué)過(guò)程
評(píng)析
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰(shuí)�。�
生：是“杜鵬程”和“牛一凡”。
師：今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？
師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣？
（學(xué)生活動(dòng)）
師采訪冠軍：你為什么要選“王盟”，不選“馬燁炫”呢？
生：因?yàn)椤巴趺恕焙茌p，“馬燁炫”很重。
師：“王盟”多重？“馬燁炫”呢？
除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？
師小結(jié)：“斤、兩”是我們國(guó)家常用的單位，你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？
這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書(shū)）
二、探究新知
1.交流匯報(bào)。
師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品的質(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？
生1：我媽媽買的牙膏是30克。
生2：火腿腸一根40克
生3：前幾天測(cè)體重我是34千克。
生4：一袋茶葉400克。
生5：一袋面粉25千克
……
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生6：有的用“千克”作單位，有的用“克”作單位。
生7：比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”作單位。
2.認(rèn)識(shí)秤。
師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？
生：用秤來(lái)稱。
師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤？
�。ǘ嗝襟w課件出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）
師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？
生1：我在超市賣食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。
生2：賣水果的地方有盤(pán)秤。
生3：我見(jiàn)過(guò)夏天賣西瓜的用磅秤。
……
師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。
�。ń榻B天平的組成、用法）
3.認(rèn)識(shí)“克”
師：今天老師帶來(lái)了一位小客人──“蝸�！�
你們想不想知道這只蝸牛的體重？
�。▽W(xué)生興趣高漲）
師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來(lái)稱呢？
生：天平，因?yàn)槲伵：茌p。
師：那我們一起來(lái)稱一稱這只蝸牛的體重。
（示范操作）
師：我們來(lái)看游碼的左端停在刻度幾？
生：刻度1，這只蝸牛重1克。
師：以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn)，你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎？
師：我們分小組來(lái)稱一稱看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)）
師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？
你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎？
生1舉著一塊橡皮：像這樣大的一塊橡皮。
生2：校牌。
生3：3粒玉米。
生4反駁道：有可能是4粒。
師：為什么呢？
生4解釋：因?yàn)橛械挠衩状�，有的玉米小�?/p>
4.稱物品的質(zhì)量
師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來(lái)稱一稱，好不好？
聽(tīng)清要求：(1)先掂一掂，估計(jì)一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。
(2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。
師：剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書(shū)有多重，用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個(gè)辦法用法碼來(lái)稱。
說(shuō)明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤(pán)放入砝碼，直至天平平衡。
將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來(lái)就是數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。
師（拿出一袋鹽）：誰(shuí)來(lái)估量一下一袋鹽的質(zhì)量？
師：我們來(lái)一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？
生：1000克。（板書(shū)1000克）
5.認(rèn)識(shí)"千克"
師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱還合適嗎？
師：今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤，誰(shuí)知道彈簧稱的用法？
我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。
在1000克右邊（板書(shū)：1千克）
師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：都是1千克，但不一樣多。
師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。
師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。
師：你能估計(jì)一下你的凳子、書(shū)包有多重嗎？
稱一稱試一試吧！
小組活動(dòng)并匯報(bào)。
6.認(rèn)識(shí)1000克=1千克
師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，誰(shuí)重？
（學(xué)生猜）
師：我們用彈簧秤來(lái)稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。
生：1千克大米和1000克鹽同樣重
師：也就是說(shuō) 1000克=1千克（補(bǔ)充“=”注意讀法）
也可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。
三、應(yīng)用拓展
1.認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤，你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎？
2.認(rèn)識(shí)健康秤
師：誰(shuí)能說(shuō)出他們的體重？
3.連線
西瓜 100克
方便面 5千克
4.判斷
（1）一個(gè)乒乓球約重3克。（ ）
（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）
（3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）
5、
四、全課小結(jié)（略）
利用游戲極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間之間的距離，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知。
通過(guò)給蝸牛稱體重激發(fā)學(xué)生的興趣。
通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的估計(jì)能力。
為學(xué)生提供先估測(cè)后實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量之間的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。
增加學(xué)生的參與度，充分讓學(xué)生體驗(yàn)與感知。
克和千克 篇12
本單元教育目標(biāo)是：
1.在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。
3.在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
4.對(duì)身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克的過(guò)程,初步建立1克和1千克的觀念.
2掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量.知道1千克=1000克.
3在測(cè)量和解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系,能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
教學(xué)準(zhǔn)備: 以克為單位的電子秤一臺(tái), 以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái),西瓜一個(gè)(整千克的),蘋(píng)果一個(gè),鹽兩袋,西紅柿每組1千克,糖每組1千克,硬幣1個(gè).課前調(diào)查表
一、 認(rèn)識(shí)千克和克
（一）生活了解
1、 你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答）
2、 老師也調(diào)查了一些。（展示）
3、 指導(dǎo)：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國(guó)際上用g來(lái)表示克，用kg來(lái)表示千克。
（二）認(rèn)識(shí)秤
1、說(shuō)一說(shuō)：拿出西瓜和梨？誰(shuí)輕誰(shuí)重？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)）
2、到底有多重，生活中人們用什么來(lái)稱它們的質(zhì)量？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)什么樣的秤。（指名回答）
3、認(rèn)識(shí)各種秤（課件展示）
（二）稱西瓜和蘋(píng)果
1、（出示以克為單位的電子秤一臺(tái), 以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái)）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋(píng)果有多重？
2、放在天平中稱出西瓜和蘋(píng)果質(zhì)量。（重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺(tái)秤）
西瓜有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）
蘋(píng)果有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）
二、 秤食鹽（認(rèn)識(shí)1千克等于1000克）
1、 拿出一包500克的食鹽，先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）
2、 拿出兩包來(lái)，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）
3、 再放到千克單位的秤上，這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？使學(xué)生了解1千克等于1000克。
三、 稱土豆（或西紅柿）
1、每人拿出一個(gè)2分硬幣,掂一-掂,告訴學(xué)生大約有一克,(或稱量)
2、拿出土豆，掂一掂（學(xué)生輪流掂）
3、估計(jì)有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估計(jì)有多重？（在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500克時(shí)我的處理粗，應(yīng)拿1袋食鹽讓學(xué)生比一比）
4、稱一稱1個(gè)土豆。體驗(yàn)形成
5、教師稱出1千克土豆，猜猜有多少？數(shù)一數(shù)。（體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？）
7、學(xué)生稱出一千克的土豆（學(xué)生小組秤）。
8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)？你是怎樣想的？
9、實(shí)際數(shù)一數(shù)？
10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂，感受1千克有多重。
�。ǜ惺�1克——估計(jì)——感受土豆幾克）——體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？——體驗(yàn)千克）
四、 稱水果糖
1、 學(xué)生拿出水果糖，估計(jì)有多少克？（疑問(wèn)：還有必要嗎？）
2、 稱出1千克的水果糖（學(xué)生小組秤）
3、 掂一掂，感受1千克有多重。
4、 估計(jì)有多少塊？
5、 數(shù)一數(shù)
五、小結(jié)：
在剛才的活動(dòng)中，我們有什么收獲？
六、考考大家：
練習(xí)1：認(rèn)秤
練習(xí)2：選擇合適的單位（說(shuō)說(shuō)填的理由）