第三單元 千克 克 噸教案
第三單元 千克 克 噸教案
教學內(nèi)容:有多重(認識千克、克)
教學目標:
1. 結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質(zhì)量。
2. 掌握“1千克=1000克”,并能進行簡單的換算。
3. 體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學就在身邊,培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力。
教學重、難點:
1. 建立1千克、1克的概念。
2. 估算一些物品的重量。
教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,感知輕重
1.師:同學們,上節(jié)課有兩個同學表現(xiàn)得非常好,老師要和他們熱烈擁抱。
老師抱一個特別瘦的學生一下就抱起來了,而抱一個胖的學生怎么抱也抱不起來。
師:通過剛才老師抱這兩個學生你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:真的嗎?(讓一個學生再來抱抱試試)
2.師讓學生從桌上任拿2個物品掂一掂,說一說誰比較輕,誰比較重。
(二)探索新知
1.匯報交流課前收集的資料。
師:剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個物品的輕重,那么要知道物品到底有多重,該怎么辦?
(看物品包裝袋上所標示的凈含量。用秤來稱。)
師:這兩個方法都不錯!如果物品的包裝上標有質(zhì)量,我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量,誰來匯報一下?
學生匯報。
師:同學們收集的資料非常好!同學們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位,用來表示物品的質(zhì)量,今天我們就來認識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)
2.認識秤。
師:直接看物品包裝袋上所標示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量,但是很多物品沒有包裝。比如:剛才兩個同學的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品,要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?
(用秤來稱。)
師:對,要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來稱,在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?
生匯報:盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。
用課件介紹各種秤的簡單使用。
臺秤:把物品放入盤內(nèi),指針會告訴我們物品的質(zhì)量。
電子秤:把物品放入盤內(nèi),會自動顯示物品的質(zhì)量。
彈簧秤:把物品掛在鉤子上,就可以讀出物品的質(zhì)量。
天平:我們可以通過計算右盤內(nèi)的砝碼和下面標尺表示的刻度來計算左盤中物品的質(zhì)量。
磅秤:計算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量,我們可知被稱物品的質(zhì)量。
3. 簡單介紹天平和盤秤的用法。
師:在每個小組的桌子上都放著一臺天平和一個臺秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱:托盤、橫梁、標尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說)
師:天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品,然后在右邊的盤里放上砝碼,直到天平的指針在標尺的中間為止。這時天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等,計算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學們桌上的天平,老師已經(jīng)調(diào)試好了,在使用的時候,右邊放砝碼,左邊放物品,打開紅色的砝碼盒,里面有一個小鑷子,一定要用小鑷子來夾取砝碼,不能用手直接拿,如果用手直接拿會腐蝕砝碼。現(xiàn)在用小鑷子夾取每個砝碼認識一下每個砝碼的質(zhì)量是多少。