克和千克 ,
黑河市嫩江縣第四小學團隊
教學目標：
1、通過實踐活動，使學生感受并認識質量單位克和千克。
2、通過實際操作和推算，掌握質量單位“1千克＝1000克“的進率。
3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體的意識。
4、初步學會稱稱物體的方法，通過操作，觀察培養學生合作意識和操作能力。
教學重難點：建立克與千克的質量觀念
教具準備：天平、盤稱
學具準備：橘子、二分硬幣、棉花、鹽
教學過程：
一、創設情景，感知輕重
課件出示一座橋，一只小羊過去，橋安然無恙，一只大象過去橋卻斷了，大象掉進了水里，問這是為什么？（大象比小羊重）
你知道表示物體有多重用什么作單位嗎？（可能會說與斤有關系的）“斤”在我國是比較常用的質量單位，可是在國際上是用“克”和“千克”來表示質量的，為了能和國際接軌，這節課我們就一同去了解一下克和千克
二、聯系生活，初步感知
1、誰能說以說在哪里見過克或千克
2、通過交流，你有什么發現
3、介紹常見的稱（著重介紹天平、盤稱）
三、動手操作，探索新知
（一）認識“克”
1、 稱2分硬幣
平時我們經常用錢去買東西，你想知道這枚硬幣有多重嗎？
1）讓學生確定用什么稱來稱。
2）示范操作，學生仔細觀察（游碼停在刻度1，說明1枚2分硬幣重1克）
3）每名同學掂一掂，試一試，感受1克的質量是什么感覺？
2、你還能說出大約重1克的物品嗎？
3、猜一猜：袋中物品質量？互相掂一掂，再撕開標簽看一看，看哪個小朋友猜的最準。
（二）認識“千克”
1、稱一稱一千克物品。
1）出示一袋物品，讓學生確定用什么稱一稱。
2）誰用過盤稱？介紹用法？
3）稱一稱這袋物品，并說一說拎在手中的感覺
2、合作稱一千克物品
1）合作稱量
2）拿出1千克棉花和1千克橘子讓學生猜一猜誰重
3）驗證
4）討論：有什么發現？
3、每組估3樣物品，再實際測量，完成表格，感受1千克重的物品，兩組互相交流
物品
估計質量
實際質量
（三）認識1000克＝1千克
1、出示一袋鹽，誰知道一袋鹽多少克？那2袋呢？
2、量一量
3、發現了什么？1000克＝1千克（1000個1克就是1千克）
四、鞏固應用，解決問題
我們已經對克和千克有了初步的認識，你能很快給一些物品找到合適的質量嗎？
1、連線
一個西瓜 100克
一袋方便面 1千克
一袋洗衣粉 5千克
2、判斷
一個乒乓球大約有3克（ ）
小胖今年7歲，稱重2千克（ ）
1千克鐵比1千克棉花重（ ）
3、當銷售貨員（組內合作，輪流當一次）
4、小明的日記（指正錯誤，想對小明說些什么）
XX年4月15日 星期日 晴
今天是星期天，陽光明媚，我早早地起了床，來到飯桌前，端起了300千克的碗，拿起了250千克的勺子，盛了200千克的米飯吃了下去。然后，拿了一個重200克的蘋果邊吃邊走，不一會來到了學校操場。拿出了一個重6千克的啞鈴練起了臂力。忽然看見地上有一個閃閃發光的東西，跑過去一看是5角錢，我撿起這個重5千克的硬幣，把它裝進口袋，準備星期一交給老師。
五、課外延伸，全課總結
同學們，看來克與千克學不好還真不行，因為生活中時時刻刻都離不開它，老師希望回家后同學們能以質量單位為主題寫一篇日記，老師相信你們不會鬧出象小明一樣的笑話