二年級上期數(shù)學(xué)教案《運(yùn)動會》
師:好的,我們首先祝賀4組獲得最佳。賽跑完成以后我們再來一起看一下跳遠(yuǎn)比賽。哪個組先來匯報?
跳遠(yuǎn)組2:我們每人跳1次,共跳8次,計算口訣是“一八得八”。
跳遠(yuǎn)組1:這樣不行,如果這次沒有跳好怎么辦?我們應(yīng)該多給他們機(jī)會。我們設(shè)計的是每人跳3次,共需要跳3×8=24次。
師:哪個組設(shè)計得好呢?請裁判組來評價一下。
裁判組:1組設(shè)計得好,每人3次機(jī)會,不應(yīng)一次定輸贏。
師:看來1組設(shè)計得好。如果告訴你一共跳了21次,每人跳3次,你能算出一共有多少人參加比賽嗎?
生:7人,21÷3=7(人)。
師:真聰明!其他同學(xué)還沒有算出來,你已經(jīng)喊出答案。我們祝賀1組的同時,看一下最后一個項目拔河。哪個組先來?
拔河組1:我們按男女來分,男生12人,女生8人,我們肯定贏。
拔河組2:我們每組10人,男生、女生平均分,共分2組,10+10=20(人)。
拔河組3:我們和2組一樣。
拔河組4:我們組是分成4個小組,20÷4=5,每組5人,通過循環(huán)比賽分勝負(fù)。
拔河組5:我們組還沒有想好讓哪一組贏,哪一組男生多肯定贏。
師:我來評價一下吧!2,3,4組的設(shè)計都非常好。1,5組認(rèn)為男生多就一定勝,我看未必。拔河是個集體項目,男生多不團(tuán)結(jié)的話照樣不能勝,所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。
(分項目—設(shè)計比賽—匯報交流—評比,教師給學(xué)生充分的時間和空間,讓孩子們在實踐中體會到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,孩子們的回答比我預(yù)想的要好,但小組合作中個別學(xué)生沒有完全投入。如何讓每一個學(xué)生都能積極參與,值得在實踐中進(jìn)一步探索。)
活動三:運(yùn)動會一角。
師:看,那邊多么熱鬧,我們一起去看一下吧!請看大屏幕。
(課件出示情境圖的一部分:氣球,每束5個,有4束;小賣部,礦泉水每瓶3元,汽水每瓶2元。)
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,從這幅圖中,你都看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請試著和你的伙伴說一說。
學(xué)生獨(dú)立思考,并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流,共同解決問題。
生1:我看到有4束氣球,每束5個,一共多少個?共4×5=20(個),所用口訣是“四五二十”。
生2:我想買2瓶礦泉水,需要多少錢。2×3=6(元),需要6元。
生3:我有8元,可以買幾瓶汽水?8÷2=4(瓶),可以買4瓶。
師:真棒!如果氣球1元一個,你還能提出什么問題?
生4:氣球1元一個,一瓶礦泉水的錢可以買3個氣球,3÷1=3(個)。
生5:一瓶汽水的錢是2元,可以買2個氣球,2÷1=2(個)。
生6:2個氣球的錢可以買1瓶汽水,2×1=2(元)。
生7:3個氣球的錢可以買1瓶礦泉水,3×1=3(元)。
師:你們非常聰明,能夠提出問題并解決問題。其實在我們的生活中,還有許多這樣的例子,我們一起來找一找好嗎?
(發(fā)現(xiàn)信息—提出問題—合作交流—解決問題,教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件,創(chuàng)造了討論交流的時間和空間,讓學(xué)生自己思考,用自己的方式解決問題,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵。)
活動四:說一說、寫一寫。
師:在我們的生活中,有許多問題可以用乘除法來計算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子?在小組內(nèi)交流。