《田園風光》的教學設計
(2)講述:同學們在游覽田園風光中,解決了很多的實際問題,以后只要留心觀察,你會發現生活中處處有數學。
五、設計特點
本節實踐活動課的設計有如下特點:
1、按照“整體——部分——整體”的順序安排教學內容,符合兒童認識事物的規律;
2、按照“觀察場景圖——收集信息——提出問題——解決問題”的順序開展數學活動,使學生積累了數學活動的經驗。
3、把學生的自主探索,合作交流作為重要的學習方式,有利于培養學生的創新意識和合作意識。
4、在教學過程中,綜合運用數數、計算、認識方位等多方面的知識,有利于學生良好認知結構的形成,提高解決實際問題的能力。
六、課后反思
這節課中,學生通過自主探索,合作交流的方式,綜合運用了多方面的知識,培養了學生的認知能力,為今后能解決實際問題奠定了良好的基礎。