快樂的隊日活動
教學目標：
1.在電腦演示中，學會觀察，提取信息，提出數學問題，逐步發展學生的數學思考能力。
2.通過自主探究，合作交流，運用信息解決數學。
3、積累數學活動的經驗，體驗學習數學的樂趣。
教學重難點：
能在電腦演示中，提取數學問題，運用所學知識解決實際問題。
教學過程：
一、情景創設，引入課題
1、播放歌曲《郊游》（鼓勵學生邊唱邊做動作）
2、談話：小朋友，快樂的隊日活動又和大家見面了。（電腦出示背景圖）看，綠綠的茂盛的樹木，清清的小溪……多美麗的景色呀。同學們決定在這里露營。他們有的在燒烤，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的……（板書：快樂的隊日活動）
二、主動探究，體會方法
1、電腦出示帳篷圖：快看，大家在做自己的事，他們已經把毛巾曬起來了。想一想：若每人用一條毛巾，你知道每個帳篷住幾人？你怎么知道的？
2、看著這幅圖，你還想知道什么？（小組討論交流，匯報）
生：（1）一共有多少條毛巾？
（2）3個帳篷一共住幾人？
（3）晾毛巾一共有幾個夾子？
（4）一共有幾人搭帳蓬？
匯報：（1）一共有多少條毛巾？5×6=30（條）
（2）3個帳篷一共住幾人？a：每人用一條毛巾，有5×6=30（條）毛巾，一共有30人；b：每個帳篷住10人，有3個帳篷一共有10+10+10=30（人）或3×10=30（人）
（3）晾毛巾一共有幾個夾子？晾一排毛巾用6個架夾子。有6排毛巾，一共有6×6=36（個）
（4）一共有幾人搭帳蓬？3人搭一個帳篷一共有3×3=9（人）
3、小結：大家觀察的很仔細，以搭帳篷一活動就提出很多數學問題，并各種方法解決了問題。接著，我們一起去看看其他小組活動的情況。
三、小組合作，自主探究（由學生自主點擊電腦，選擇喜歡的活動項目）
1、提問：選擇喜歡的活動項目，仔細觀察，和同組小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決嗎解答別人？再想辦法幫助別人提出的問題，并比一比哪組同學提的問題最多，解決的辦法最好。
2、各小組選擇有關活動，組長安排，互相提問，開展討論。教師巡視，與同學交流，有針對性的指導。
四、匯報交流，應用拓展
1、生匯報，想無補充。
2、 列式解答，說明理由，教師板書。
（1）燒烤活動：參加燒烤的一共有幾人？4×4+1=17（人）或4×3+5=17（人）；燒烤時手中有幾根棒？4×3+3=15
（2）洗菜活動：一共有幾人洗菜？2×3＝6；一共有幾個籃子？4×3=12
（3）搭帳篷活動：生可能提出（一共有幾人搭帳篷？一共搭幾個帳篷？）
（4）釣魚活動：背魚竿的釣了幾條魚？4×2=8；兩人一共釣了幾條魚？4+8=12
六、全課總結：我們一起參加了隊日活動 ，用數學知識解決了實際問題，真棒。大家想一下，我班開了哪些隊日活動，能不能提一些問題，我們一起來解決。（小組討論，全班交流）
課前思考1：
通過本次活動，可以引導學生聯系乘法含義和學過的乘法口訣，提出問題，解決問題。本課中向學生提出的問題比較少，只有“每個帳篷里住多少人”這一問題。這給學生留下了許多發現問題、提出問題的空間。同時，場景中直接告訴學生的信息也不少了，只有釣魚組的一組對話提供了明確的數學信息，其他很多信息都隱含在圖中，從而有利于啟發學生自主地收集信息、組合信息。
課前思考2:
1、這堂活動課的內容是圍繞一張情境圖展開的,而且圖畫中對話內容比較少,因此教師在教學時要引導學生認真觀察場景圖,從中獲取一些有價值，用于解決問題。