練習(xí)一（第2課時(shí)）
個(gè)別學(xué)生還需進(jìn)一步幫助理解圖的意思，讓其體會(huì)“幾個(gè)幾”，加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
課后反思2:
“幾個(gè)幾”相加是乘法的生長(zhǎng)點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此在練習(xí)的過程中仍然不能拋棄對(duì)“幾個(gè)幾”的運(yùn)用，因?yàn)樵诒菊n中，很多解決實(shí)際問題是要求學(xué)生直接看圖寫出乘法算式的。但在這個(gè)過程中，我們?nèi)匀灰龑?dǎo)學(xué)生從“幾個(gè)幾”入手，有了這個(gè)過渡，學(xué)生就可以順利的解決問題了。
新課程要求學(xué)有用的數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓孩子感受到成功的喜悅。解決生活中的實(shí)際問題，就是讓孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)之后，利用新知識(shí)解決問題的過程，一方面是對(duì)知識(shí)的鞏固，另一方面也是讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，同時(shí)也讓他們體會(huì)到解決問題后的快感成功的喜悅。因此在教學(xué)中老師不僅是要指導(dǎo)孩子靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解答問題，更重要地要加強(qiáng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情，而不是一種負(fù)擔(dān)。
課后反思3：
學(xué)生能從實(shí)際情境中提出出求幾個(gè)幾相加的和的數(shù)學(xué)問題，能利用對(duì)乘法含義的初步認(rèn)識(shí)列乘法算式解決相關(guān)的問題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，作業(yè)的書寫也比上學(xué)期有了明顯的提高。