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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例(租船)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例(租船)

課題(二年級下冊第一單元)

教學(xué)目標(biāo) 

1、情境創(chuàng)設(shè),靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,體會成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用意識,運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會傾聽,并能正確表達(dá)自己的想法。

教學(xué)過程 :

一、     創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  新課

師:春風(fēng)送暖,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀!老師打算和同學(xué)們一起去稠州公園劃船,你們說好嗎?現(xiàn)在我們先來好好安排一下這次活動(dòng)。

(聯(lián)系實(shí)際,選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

二、     主動(dòng)探索,解決問題
1、出示投影,找數(shù)學(xué)信息

師:這是租船處提供的資料,哪位同學(xué)來學(xué)著管理員的樣子,向同學(xué)們介紹一下那里的情況? 根據(jù)學(xué)生回答,板書:

  每只船限乘4

每只船每時(shí)3

2、提出數(shù)學(xué)問題

 師:根據(jù)管理員提供的情況,我們要考慮哪些問題呢?

 師生共同討論,確定問題:

 (1) 37名同學(xué)去劃船,至少要租幾只船?

 (2) 10元錢最多能劃幾時(shí)?

 (根據(jù)本班實(shí)際有37名學(xué)生,對例題進(jìn)行改編,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),使課堂充滿生機(jī),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。)

 3、解決問題(1

 (1)、學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式計(jì)算。

    37÷4=9(只)-------1(人)

 (2)、至少要租幾只船呢?(理解“至少”。)在小組內(nèi)說說你的想法。

 (3)、指名在全班同學(xué)面前說一說:你是怎么想的?

 (4)、得出結(jié)論:至少要租10只船。

 (5)、師:37名同學(xué)10只船,你認(rèn)為怎樣分配比較合理?(請學(xué)生分組)

 (6)、小結(jié):小朋友們真能干,不僅解決了租船的大問題,還幫老師分好了組。謝謝你們。

      但是我們身上帶的錢不多,到時(shí)可以劃多久而又不超支呢?

 4、獨(dú)立解決問題(2

   試一試:每只船每時(shí)租金3元,10元錢最多劃幾時(shí)?

     計(jì)算后在小組內(nèi)說說自己的想法,注意幫助學(xué)生理解“最多”。

   5、構(gòu)造問題(3),應(yīng)用所學(xué)知識。

稠州公園離我們這里較遠(yuǎn),老師打算帶同學(xué)們坐車去。我去恒豐集團(tuán)打聽了,一輛面包車限坐8人,一輛小汽車限坐3人,可以怎樣派車?你認(rèn)為怎樣派車比較合理?(先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行交流)

(這是一道開放性的問題,結(jié)合實(shí)際,通過讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,既檢查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況,又使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己思想的能力。)

三、     課間休息,欣賞《讓我們蕩起雙槳》

四、     課堂總結(jié),情知共融

 1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

    我們一起來回憶一下,剛才我們都考慮到了哪些問題,是用什么知識來解決的?

 2、揭示:數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

(引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識,促進(jìn)知識建構(gòu),實(shí)現(xiàn)情知共融。)

五、     練一練

完成書本第7頁中的四道應(yīng)用題。

課后反思

本課主要是幫助學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,來解決生活中的簡單實(shí)際問題。它在能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,提出了“至少”和“最多”這兩個(gè)問題,在計(jì)算出余數(shù)后,還要進(jìn)一步思考,要求更高了。在教學(xué)過程 中,改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問題、獨(dú)立思考解決問題,并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過程中,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、活潑地發(fā)展。

 

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