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筆算不退位減

筆算不退位減

教學內容:教材53~54頁例1、例2和“想想算算”,練習十一第1~3題
教學要求:
1、  使學生理解和初步學會萬以內不退位減的筆算方法,能正確地進行計算。
2、  使學生初步認識差同減數相加,結果等于被減數和,并學會利用這一規律進行驗算。
教學過程 :
一、復習引入
1、口算:50-20 700-600
口算時說出每道題是怎樣想的。
2、560-200 560-20 56-2
提問:這三道題減去的200、20、2,各要從哪一位上減,為什么?
3、筆算:76-52 48-4
說一說兩位數減法的筆算要怎樣算?
引出:用豎式計算萬以內的減法,也要先把相同數位上的數對齊,再從個位減起。
二、新課
1、  例1,板書978-326=
提問:(1)978里有幾個百,幾個十,幾個一?326呢?邊提問,師邊板書百 十 個。
(2)怎樣列豎式?為什么要把相同數位上的數對齊?
(3)從哪一位開始減起?得數是多少?
2、  教學差加減數等于被減數
(1)  例1里的差加減數和,是怎樣的算式?(652+326)
(2)  讓學生算一算,觀察和例1的聯系,引導學生得出:
差同減數相加,結果等于被減數。
3、  利用差和減數相加,結果等于被減數的規律,可以驗算算得對不對。就像例1,算出978減326的得數652,要檢查做得對不對,就可以用差652加減數竹26,結果等于被減數攵8,說明例1算對了。現在我們來計算例2,并用這樣的方法驗算。
4、  教學例2
(1)  出示例2。提問:這道題豎式怎樣列?怎樣算?
(2)  根據前面的規律,怎樣驗算?指名學生板演。
(3)  提問:這里差加減數物結果等于前面的哪個數?說明前面減法算得對不對?
(4)  說明:驗算時差加減數等于被減數,證明前面的減法算對了,就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。
(5)  指導在原式上驗算。
減法的驗算也可以利用原來豎式,把差和減數相加,看是不是得到被減數和。像例2,就可以在原來的豎式上用差加減數和(在豎式這邊畫箭頭、寫加號)來驗算:1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗算結果,加減數等于被減數和,說明原來算的是對的。
說明:如果題目里要求驗算的,要在原來豎式右邊列出豎式來驗算。如果不要求驗算,就利用原來的豎式驗算,看算得對不對。
小結:筆算減法的豎式要怎樣列,從哪一位減起?筆算減法要怎樣驗算?
三、鞏固練習
1、  做“想想算算”第1題,讓學生做在書,然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。
2、  做“想想算算”第2題
指名兩名學生板演,其余的做在書上。
提問:你是從哪里看出原來減法算得對不對?
3、  做練習十一第1題前面兩題
四、課堂作業 :練習十一第1題后兩題,第2、3題。
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