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求比一個數少幾的應用題

求比一個數少幾的應用題

教學內容:教材第57~58頁準備題,例3,“想想算算”,練習十二第1~2題
教學要求:使學生理解求比一個數少幾的數的應用題的數量關系和解答方法,學會解答求比一個數少幾的數的應用題,初步培養比較、分析、判斷、推理的能力,體會數學與生活的聯系。
教學過程 :
一、            準備,引新
1、 拍手游戲:
師拍8下,讓學生拍的比教師少2下,學生拍幾下?(這樣的游戲做幾次。)
2、 出示準備題第1題,讓學生數一數,在課本上填一填,再說一說:你是怎樣知道黃花是6朵的,是從幾里面去掉幾?
3、 出示準備題第2題,讀題,讓小朋友跟教師一起擺學具,邊擺邊提問:哪個擺的少,少擺2個也就是說要擺幾個,讓學生擺一擺,然后把書上的填空填好,并說說你是怎么算的。(比6少2,就是要從6里去掉2,所以用6-2計算。)
4、 做“想想算算”第一題
5、 引入新課:從上面的擺學具和看圖填充可以看出:當較小的數比較大的數少幾時,要求較小的數是多少,只要從較大的數去掉少的幾個這一部分。今天就用這樣想的方法學習新的應用題。
二、              教學新課
1、  教學例3
(1)       出示例3,學生讀題
(2)       分小組討論怎樣畫線段圖,可以怎樣想。
讓各組匯報討論怎樣畫線段圖,老師板書出來,并讓學生看圖說一說題目的意思。
(3)       提問:桃的個數是較大的數還是較小的數?求桃有多少個可以怎樣想?結合線段圖說明:求桃有多少個,就是求比23少9的數是多少,要從23里去掉9。指名板演列式,其他學生做在練習本上。
三、              鞏固練習:
1、  做“想想算算”第2題,讓學生看線段圖說一說題意。并說一說為什么用減法計算。
2、  做“想想算算”第3題,讓學生默讀題目,提問:藍花瓶的個數是較大數還是較小數?用什么方法計算,為什么?
四、              課堂小結:提問:今天學習的應用題有什么特點,這樣的應用題要怎樣想,怎樣做?
五、              課堂作業 :練習十二第1、2題
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