蘇教版小學二年級數(shù)學教案
開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數(shù)學 科目集體備課教案
課題：乘加，乘減
本課初備
課時
共 1課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標： 1. 能靈活運用1~4的乘法口訣算乘加、乘減題。 2. 讓學生在實際問題的情境中感受乘加，乘減算式的具體意義，知道乘加，乘減算式都要先算乘法。 3. 培養(yǎng)學生自主探索的意識，進一步積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。重點難點： 1. 初步認識乘加，乘減算式的具體意義，知道乘加，乘減算式都要先算乘法。 2. 讓學生結(jié)合具體情境，探索并理解乘加，乘減的原理。課前準備： 教學掛圖教學過程： 一、創(chuàng)設情景 今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（出示掛圖：四個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有2條，其中最后一個魚缸有彩紙事先擋好）這些金魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？ 問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？會列算式嗎？ 學生列式 4+4+4=12 或者 3×4=12 談話：看來小朋友們掌握的乘法知識還不錯，那就再考考大家啦！準備接受挑戰(zhàn)---- （出示出第4個魚缸） 二、探究 討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？ 生提出疑問：這樣不能改寫成乘法算式，每個魚缸里的魚一樣多，才能改成乘法。 師：原來是這樣，那你認為可以改寫成什么算式？ 生交流：（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2） （2）先把3個4條相加再加2條。（4×3+2）板書4+4+4+2=14條4×3+2=14條 三、拓展 你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式） 根據(jù)學生回答板書：4×4－2 問：4×4表示什么？為什么要減2 四、歸納 像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？ 師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。 五、應用 教材第12頁第1、3、4題 第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13 第3題，圖上的小朋友在做什么？ 猜一猜第（1）題圖中的人數(shù)多，還是第（2）題圖中的人數(shù)多？ 再列式算一算，你猜的對嗎？ 提問：為什么第（2）題不能列出一步計算的乘法算式？ 第4題，能幫幫茄子老師算一算，一共有多少塊乒乓球拍嗎？ 六、課堂作業(yè) 教材12頁第2題。板書設計：乘加 乘減 例題
a 4+4+4+4+2=14 b 4×3+2=14
c 2+4×3=14 d 2+4+4+4=14試一試
3×4-2=□
練習設計： 教后記：參加備課人員